2024年五年級英語下冊 Module 9 Unit2 Mum bought new T-shirts for you說課稿 外研版（三起）

2024年五年級英語下冊Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou說課稿外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為五年級英語下冊Module9Unit2"MumboughtnewT-shirtsforyou"，包括新單詞和句型的學習，以及通過情景對話練習學生的實際運用能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在復習了五年級上冊學過的相關詞匯和句型的基礎上，進一步擴展了學生對于衣物名詞和購物場景的表達。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：1）語言知識素養(yǎng)，通過學習新詞匯和句型，豐富學生的詞匯量和句型結構；2）文化意識素養(yǎng)，讓學生了解不同文化背景下家庭購物習俗；3）思維品質素養(yǎng)，通過情景對話練習，提升學生的思維敏捷性和解決問題的能力；4）學習能力素養(yǎng)，通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生自主學習能力和團隊協(xié)作精神。重點難點及解決辦法1.重點：

-重點：新單詞和句型的掌握，尤其是衣物名詞和購物場景的表達。

-解決辦法：通過單詞卡片游戲和角色扮演活動，幫助學生直觀記憶單詞，并通過情境對話強化句型應用。

2.難點：

-難點：學生在實際對話中運用新學詞匯和句型時的準確性和流利度。

-解決辦法：設計分層次的教學活動，如小組合作練習、逐步提問法，以及提供語言支架（如提示卡片），幫助學生逐步過渡到獨立運用。

突破策略：

-針對重點，采用循環(huán)復習和拓展練習，確保學生牢固掌握核心詞匯和句型。

-針對難點，實施分層教學，對于學習能力較強的學生，提供額外的挑戰(zhàn)性任務；對于基礎較弱的學生，給予更多的支持和個別輔導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有五年級英語下冊Module9Unit2的教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的衣物圖片、購物場景視頻以及單詞卡片，以增強學生的視覺記憶和情境感知。

3.教學輔助工具：準備錄音筆或投影儀，用于播放音頻和視頻資料，幫助學生更好地理解語言環(huán)境。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便進行角色扮演和小組合作活動，同時確保教室環(huán)境整潔，便于學生集中注意力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對購物英語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們平時喜歡和家人一起購物嗎？在購物時你們會說些什么？”

-展示一些關于購物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受購物的樂趣和英語表達的必要性。

-簡短介紹購物英語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.購物英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解購物英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解購物英語的定義，包括其主要組成部分，如詢問商品、比價、支付等。

-詳細介紹購物英語的常用句型和表達方式，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實際購物場景的例句，讓學生更好地理解購物英語的實際應用。

3.購物英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解購物英語的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的購物場景案例進行分析，如在線購物、實體店購物等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解購物英語的多樣性。

-引導學生思考這些案例中可能遇到的問題和解決方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與購物英語相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對購物英語的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調購物英語的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括購物英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調購物英語在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于購物英語的短文或報告，以鞏固學習效果。

（注：以下內容為示例，具體內容需根據(jù)實際情況調整。）

7.課后作業(yè)布置與反饋（5分鐘）

目標：鞏固課堂所學，培養(yǎng)學生的寫作能力和應用能力。

過程：

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)所學購物英語知識，撰寫一篇購物經歷的小故事。

-強調作業(yè)要求，如字數(shù)、內容等。

-告知學生作業(yè)提交的時間和方式。

8.課堂評價與反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提高自主學習能力。

過程：

-邀請學生分享自己在課堂上的學習體驗和收獲。

-教師根據(jù)學生的表現(xiàn)進行評價，并提出改進建議。

-引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中。學生學習效果學生學習效果

在學習了五年級英語下冊Module9Unit2"MumboughtnewT-shirtsforyou"之后，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：

-學生能夠正確認讀和書寫新的衣物名詞，如T-shirt、sweater、jeans等。

-學生能夠理解并使用與購物相關的動詞，如bought、wore、liked等。

-學生能夠運用新學的形容詞，如new、colorful、expensive等，來描述衣物。

2.句型運用：

-學生能夠運用句型"IlikethisT-shirt."來表達個人喜好。

-學生能夠使用句型"Whatcolorisit?"來詢問顏色。

-學生能夠使用句型"It'stoosmall/big."來表達尺寸不合適。

3.情景對話：

-學生能夠在模擬購物場景中，運用所學詞匯和句型進行對話。

-學生能夠聽懂并回應購物場景中的簡單指令和問題。

4.文化理解：

-學生了解不同文化中購物禮儀和習慣的差異性。

-學生認識到購物不僅是購買商品的過程，也是社交和交流的平臺。

5.語言能力提升：

-學生的聽說能力得到提升，能夠更自信地在日常生活中使用英語進行交流。

-學生的語法知識和語感有所增強，能夠更準確地使用英語進行表達。

6.合作與交流：

-學生在小組活動中展現(xiàn)了良好的團隊合作精神，能夠分工合作完成任務。

-學生在課堂展示中提升了公共演講和表達能力。

7.自主學習能力：

-學生能夠通過自主學習，查找相關詞匯和句型，拓展學習內容。

-學生能夠運用所學知識解決實際問題，如模擬購物場景進行角色扮演。板書設計①本文重點知識點：

-衣物名詞：T-shirt,sweater,jeans,skirt,dress,shoes,hat

-購物動詞：bought,wore,liked

-形容詞：new,colorful,expensive,small,big

②重點詞匯：

-T-shirt：T恤

-bought：買