11 變廢為寶有妙招 第一課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11變廢為寶有妙招第一課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11變廢為寶有妙招第一課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《11變廢為寶有妙招第一課時(shí)》是道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材的一部分。本節(jié)課圍繞環(huán)保主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)廢物的利用價(jià)值，提高環(huán)保意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解廢物的分類、回收和處理方法，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.環(huán)保意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，樹立節(jié)約資源和循環(huán)利用的意識(shí)。

2.實(shí)踐能力：通過實(shí)踐操作，提高學(xué)生將廢物變廢為寶的動(dòng)手能力。

3.創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生從廢物中發(fā)現(xiàn)資源，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性和深度。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)廢物的分類和回收知識(shí)了解有限，對(duì)廢物再利用的概念較為模糊。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維有待提高，對(duì)于如何將廢物變廢為寶的具體操作缺乏經(jīng)驗(yàn)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)有待加強(qiáng)，部分學(xué)生存在浪費(fèi)資源的行為習(xí)慣。這些因素將對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握程度不一，需要教師在教學(xué)過程中注重分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力有限，教師在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、易于操作的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生的創(chuàng)新思維需要培養(yǎng)，教師可通過引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生從廢物中發(fā)現(xiàn)靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

4.教師需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，改變不良行為。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（廢紙盒、塑料瓶等）。

2.課程平臺(tái)：道德與法治教材配套的電子資源庫。

3.信息化資源：環(huán)保主題的圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)踐操作等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的廢舊物品，如廢紙、塑料瓶、玻璃瓶等，提問學(xué)生：“這些物品如果被隨意丟棄，會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么影響？你們知道如何處理這些廢物嗎？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保和廢物利用的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的環(huán)保知識(shí)，如節(jié)約用水、節(jié)約用電等，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解廢物的分類、回收和處理方法，以及廢物再利用的意義。

舉例說明：通過具體例子，如廢紙可以制作手工藝品、塑料瓶可以回收再利用等，幫助學(xué)生理解廢物再利用的實(shí)踐意義。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將家中或?qū)W校中的廢物進(jìn)行分類和回收，以及如何創(chuàng)新性地利用廢物。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)踐操作，將收集到的廢紙、塑料瓶等物品進(jìn)行分類、回收和再利用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐過程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生正確理解和掌握廢物利用的方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集家中或?qū)W校中的廢舊物品，進(jìn)行分類、回收和再利用，并記錄下自己的實(shí)踐過程。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

組織學(xué)生開展環(huán)保主題的手工藝品制作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將廢物變成有價(jià)值的藝術(shù)品。

7.課后反思（約5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的課后反饋，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言積極性、小組合作情況等，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.學(xué)生實(shí)踐能力：通過課后作業(yè)和拓展活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生將廢物變廢為寶的實(shí)踐能力。

3.學(xué)生環(huán)保意識(shí)：觀察學(xué)生在日常生活中的環(huán)保行為，如垃圾分類、節(jié)約資源等，評(píng)估學(xué)生環(huán)保意識(shí)的提升情況。

九、教學(xué)反思

本節(jié)課通過講解、實(shí)踐和拓展活動(dòng)，使學(xué)生了解了廢物利用的意義和方法，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)?？破諘和扑]一些適合四年級(jí)學(xué)生的環(huán)保科普書籍，如《我們的地球》、《環(huán)保小衛(wèi)士》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解環(huán)保知識(shí)。

-環(huán)保紀(jì)錄片：選擇一些關(guān)于廢物回收和循環(huán)利用的紀(jì)錄片，如《塑料海洋》、《回收之路》等，通過視頻的形式讓學(xué)生直觀地看到廢物處理的過程和重要性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：介紹一些環(huán)保相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如國家環(huán)保局的官方網(wǎng)站、環(huán)保公益組織的網(wǎng)頁等，這些資源可以提供最新的環(huán)保信息和案例研究。

2.拓展建議：

-家庭環(huán)保活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中開展環(huán)?；顒?dòng)，如制作家庭環(huán)保計(jì)劃表，記錄每天的節(jié)約用水、用電情況，以及廢物的分類和回收。

-校園環(huán)保項(xiàng)目：組織學(xué)生參與校園環(huán)保項(xiàng)目，如設(shè)立廢品回收箱，定期清理校園垃圾，推廣綠色出行等。

-社區(qū)環(huán)保實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如參加社區(qū)組織的垃圾分類宣傳、植樹造林等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

-創(chuàng)意環(huán)保藝術(shù)：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品創(chuàng)作環(huán)保藝術(shù)作品，如環(huán)保主題的手工藝品、繪畫等，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)環(huán)保的理解和熱愛。

-環(huán)保知識(shí)競賽：組織學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)競賽，通過競賽的形式鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。

-環(huán)保志愿者服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生成為環(huán)保志愿者，參與環(huán)保公益活動(dòng)，如清潔河流、海灘清潔等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-環(huán)保主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的演講比賽，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)環(huán)保的看法和建議，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思辨能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-廢物的分類：可回收物、有害垃圾、濕垃圾、干垃圾。

-廢物回收的重要性：節(jié)約資源、減少污染、保護(hù)環(huán)境。

-廢物再利用的方法：廢物變寶、循環(huán)利用。

②本文重點(diǎn)詞：

-廢物：生活中產(chǎn)生的廢棄物。

-分類：按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行歸類。

-回收：將廢棄物收集起來進(jìn)行再利用或處理。

-再利用：將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的物品。

③本文重點(diǎn)句：

-“廢物利用是保護(hù)環(huán)境的重要途徑?！?/p>

-“我們每個(gè)人都可以為環(huán)保做出貢獻(xiàn)?！?/p>

-“分類回收，從我做起，從現(xiàn)在做起?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過情境模擬的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中體驗(yàn)廢物利用的過程，例如，模擬超市購物后如何正確分類垃圾，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也讓他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)會(huì)了環(huán)保知識(shí)。

2.引入游戲化學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了一些與環(huán)保相關(guān)的游戲，如“廢物分類接力賽”，通過游戲化的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固廢物分類的知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高，參與課堂活動(dòng)的積極性不夠，這可能與教學(xué)內(nèi)容的方式和學(xué)生的個(gè)人興趣有關(guān)。

2.教學(xué)方法單一：我主要采用講解和示范的教學(xué)方法，雖然能夠傳授知識(shí)，但可能缺乏足夠的互動(dòng)和趣味性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我主要關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的掌握，而對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)關(guān)注不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，同時(shí)，通過設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如案例教