2024年五年級英語上冊 Unit 4 Where do you work Lesson 22說課稿 人教精通版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit4WheredoyouworkLesson22說課稿人教精通版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：五年級英語上冊Unit4WheredoyouworkLesson22

2.教學年級和班級：五年級（三起）

3.授課時間：2024年春季學期第X周星期X

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習工作場所的詞匯和句型，學生將提升聽說讀寫能力，了解不同職業(yè)的特點，增強跨文化交際意識。同時，通過小組合作和角色扮演，學生將鍛煉合作學習能力和解決問題的思維品質。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用核心句型“Wheredoyouwork?”和“Iworkat…”。

2.識別并使用描述職業(yè)的詞匯。

難點：

1.正確使用過去式描述職業(yè)。

2.學生在描述職業(yè)時能夠結合實際情況進行交流。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，展示不同職業(yè)的工作場景，幫助學生理解過去式的使用。

2.設計情景對話和角色扮演活動，讓學生在真實語境中練習使用核心句型和詞匯。

3.提供詞匯卡片和句子模板，引導學生逐步構建完整的句子。

4.進行小組討論，鼓勵學生互相糾正和幫助，提高語言運用能力。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的工作場景，激發(fā)學生的學習興趣。

2.設計互動式教學活動，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和口語表達能力。

3.運用多媒體技術，展示職業(yè)圖片和視頻，幫助學生直觀理解職業(yè)特點。

4.實施任務型教學，讓學生通過完成任務，如制作職業(yè)介紹卡片，加深對職業(yè)詞匯的記憶和應用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Wheredoyouwork?”這一核心句型，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“Canyounamesomejobs?”和“Howdoyouthinkpeoplefeelabouttheirjobs?”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解職業(yè)相關詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解職業(yè)話題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同職業(yè)的圖片或視頻，引出“Wheredoyouwork?”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解描述職業(yè)的詞匯和句型，如“Iworkasateacher.”和“Iworkinahospital.”

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習資料描述自己的職業(yè)，或者扮演不同角色進行對話。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，練習使用新學的句型和詞匯。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解職業(yè)描述的語法和詞匯。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握職業(yè)描述的技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解描述職業(yè)的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力和跨文化交際意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生寫一段關于自己夢想職業(yè)的描述。

-提供拓展資源：推薦相關的職業(yè)探索書籍或網(wǎng)站，鼓勵學生課后進一步了解不同職業(yè)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用推薦資源，進行職業(yè)探索，拓寬知識面。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.職業(yè)詞匯卡片：收集整理與不同職業(yè)相關的詞匯，如醫(yī)生、教師、工程師、藝術家等，制作成卡片，方便學生在課堂上和課后復習。

2.職業(yè)圖片集：收集不同職業(yè)的工作場景圖片，如醫(yī)生在醫(yī)院工作的照片、教師在教室授課的照片等，用于課堂展示和討論。

3.職業(yè)介紹視頻：尋找或制作與不同職業(yè)相關的介紹視頻，如《我是醫(yī)生》、《我的教師生涯》等，讓學生通過視頻了解職業(yè)特點和工作內容。

4.職業(yè)調查問卷：設計一份關于職業(yè)的調查問卷，讓學生在家庭或社區(qū)中進行調查，了解不同職業(yè)的工作環(huán)境和要求。

5.職業(yè)相關書籍：推薦一些關于職業(yè)探索和規(guī)劃的書籍，如《我的第一本職業(yè)規(guī)劃書》、《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》等，幫助學生了解職業(yè)世界。

二、拓展建議

1.職業(yè)詞匯學習：

-學生可以利用職業(yè)詞匯卡片進行自我復習，每天記憶一定數(shù)量的職業(yè)詞匯。

-組織詞匯競賽或游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固詞匯。

2.職業(yè)圖片和視頻觀看：

-在課堂上展示職業(yè)圖片和視頻，引導學生觀察和分析不同職業(yè)的特點。

-鼓勵學生課后觀看相關視頻，了解更多職業(yè)的工作環(huán)境和要求。

3.職業(yè)調查問卷：

-學生可以邀請家庭成員或朋友參與職業(yè)調查問卷，收集不同職業(yè)的信息。

-課后組織學生分享調查結果，討論不同職業(yè)的優(yōu)缺點。

4.職業(yè)相關書籍閱讀：

-鼓勵學生利用課余時間閱讀職業(yè)相關書籍，了解職業(yè)規(guī)劃的重要性。

-組織讀書分享會，讓學生交流閱讀心得，拓展知識面。

5.職業(yè)體驗活動：

-與社區(qū)合作，組織學生參觀不同職業(yè)的工作場所，如醫(yī)院、工廠、學校等。

-邀請職業(yè)人士來校進行講座，分享他們的工作經驗和職業(yè)發(fā)展歷程。

6.職業(yè)規(guī)劃指導：

-邀請職業(yè)規(guī)劃專家來校為學生提供職業(yè)規(guī)劃指導，幫助學生了解自己的興趣和優(yōu)勢。

-組織學生進行職業(yè)性格測試，了解自己的職業(yè)傾向。

7.職業(yè)模擬活動：

-設計模擬職場活動，讓學生扮演不同職業(yè)角色，體驗職場溝通和協(xié)作。

-通過模擬活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。板書設計①本文重點知識點：

-職業(yè)描述句型：Wheredoyouwork?Iworkat...

-常見職業(yè)詞匯：teacher,doctor,engineer,artist,engineer,doctor,teacher,artist,engineer,doctor,teacher,artist

-職業(yè)場所描述：inahospital,inaschool,inafactory,inanoffice

②重點詞匯：

-work:工作

-at:在

-hospital:醫(yī)