5《鋪滿金色巴掌的水泥道》 （說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

5《鋪滿金色巴掌的水泥道》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《鋪滿金色巴掌的水泥道》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊設計意圖本節(jié)課以《鋪滿金色巴掌的水泥道》為教學內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生對自然景物的觀察和感受能力，提高他們的語言表達和審美情趣。通過閱讀課文，讓學生了解季節(jié)變化和自然景觀的美麗，激發(fā)他們對生活的熱愛和創(chuàng)造力。同時，通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然景觀的審美感知，提升對季節(jié)變化的敏感度。

2.培養(yǎng)學生細致觀察和想象的能力，通過文字描繪出豐富的視覺畫面。

3.增強學生的語言表達能力和寫作技巧，學會運用生動的語言描述景物。

4.培養(yǎng)學生合作學習的精神，通過小組討論提升溝通與協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》的意境，體會作者對自然景觀的細膩描繪。

-學習并運用比喻、擬人等修辭手法，提高學生的語言表達能力。

-通過朗讀和默讀，培養(yǎng)學生的語感和閱讀理解能力。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解并運用文中描述的“金色巴掌”這一意象，體會其象征意義。

-在小組討論中，引導學生深入分析作者的情感態(tài)度，理解作者對生活的熱愛。

-通過對比不同季節(jié)的景物描寫，幫助學生理解季節(jié)變化對景物的影響，并學會從不同角度觀察和描述自然。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過多媒體展示不同季節(jié)的圖片，營造課文中的自然景觀，激發(fā)學生的學習興趣。

2.運用合作學習法，組織學生以小組為單位，討論課文中的修辭手法和意象，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維。

3.結合游戲化教學，設計“詞語接龍”等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和運用課文中的新詞匯。

4.利用角色扮演，讓學生扮演課文中的角色，體驗角色的情感，加深對課文內(nèi)容的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生提前閱讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》并標注出不理解的詞語和句子。

設計預習問題：圍繞課文內(nèi)容，設計問題如“作者為什么說水泥道鋪滿了金色巴掌？”引導學生思考季節(jié)變化和自然景觀的關系。

監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋或課堂提問，了解學生的預習情況，確保學生有針對性地預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀課文，并嘗試用自己的話復述故事內(nèi)容。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

提交預習成果：學生將預習成果以筆記或思維導圖的形式提交，教師通過這些成果了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，方便學生獲取預習資料和教師監(jiān)控預習進度。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示秋天的圖片或視頻，引出課文主題，激發(fā)學生對季節(jié)變化的興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明其在文中的運用。

組織課堂活動：設計“描繪秋景”的寫作活動，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的秋景作文。

解答疑問：針對學生在閱讀和寫作過程中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，并嘗試在心中構建秋天的畫面。

參與課堂活動：學生積極參與寫作活動，分享自己的作品，互相學習。

提問與討論：學生提出自己在閱讀和寫作中的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解修辭手法的運用。

實踐活動法：通過寫作活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關的寫作作業(yè)，如讓學生以“我心中的季節(jié)”為題，寫一篇作文。

提供拓展資源：推薦與季節(jié)變化、自然景觀相關的書籍或網(wǎng)站，鼓勵學生課后閱讀和探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導，鼓勵學生繼續(xù)努力。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行進一步的閱讀和學習。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，總結經(jīng)驗，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生認識到自己的不足，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《秋天的雨》：通過閱讀這篇課文，學生可以進一步了解秋天這個季節(jié)的景象，感受作者對大自然的熱愛。

-《秋天的田野》：這篇課文描繪了秋天田野的美麗景色，讓學生通過閱讀，感受季節(jié)變化帶來的自然之美。

-《秋天的果實》：通過閱讀這篇課文，學生可以了解秋天各種果實的名稱和特點，培養(yǎng)對自然知識的興趣。

-《秋天的童話》：這篇童話故事以秋天為背景，通過奇幻的情節(jié)，讓學生在閱讀中體驗秋天的樂趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-組織學生開展“尋找秋天的足跡”活動，讓學生在校園或社區(qū)中尋找秋天的跡象，如落葉、果實等，并記錄下來。

-設計“秋天的美食”主題，讓學生了解秋天的特色美食，如南瓜餅、柿子等，并嘗試親手制作。

-開展“秋天的詩歌朗誦會”，讓學生選擇一首關于秋天的詩歌進行朗誦，分享自己的感受和理解。

-組織學生參觀當?shù)氐墓麍@或農(nóng)場，讓學生親身感受秋天的豐收景象，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識。

3.結合教材知識點，全面拓展

-自然科學：通過閱讀拓展材料，讓學生了解秋天的氣候、動植物變化等自然現(xiàn)象。

-社會科學：讓學生了解不同地區(qū)的秋天習俗，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，增強對傳統(tǒng)文化的認識。

-文學欣賞：通過閱讀詩歌、童話等文學作品，提升學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

-語言表達：鼓勵學生在課后用文字、繪畫等形式表達對秋天的感受，提高語言表達和創(chuàng)造力。

4.實用性強的拓展活動

-制作“秋天的日記”：讓學生每天記錄秋天的所見所聞，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

-開展“秋天的攝影展”：鼓勵學生用鏡頭捕捉秋天的美景，提高攝影技巧和審美能力。

-組織“秋天的故事會”：讓學生講述自己與秋天相關的有趣故事，培養(yǎng)口頭表達能力和想象力。

-設計“秋天的手工藝品制作”：讓學生動手制作與秋天相關的手工藝品，如葉脈書簽、果實裝飾品等，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。教學反思與改進七、教學反思與改進

在教學《鋪滿金色巴掌的水泥道》這一課時，我深感教學相長的重要性。以下是我對本次教學的反思與改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解課文中的“金色巴掌”這一意象時存在一定的困難。他們難以把握作者通過這一意象想要表達的情感和自然景色的美感。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，增加對意象和修辭手法的講解，結合圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地感受作者筆下的景象。

其次，學生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出參與度不高，部分學生較為內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。為了激發(fā)學生的參與熱情，我打算在未來的課堂中，設計更具互動性的討論話題，比如讓學生以“如果我是作者”為題，發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事，這樣可以鼓勵每個學生都參與到討論中來。

再者，我發(fā)現(xiàn)部分學生在寫作練習中，對于如何運用課文中學習的修辭手法感到困惑。為了幫助學生更好地掌握這一技能，我計劃在課后提供一些寫作指導，包括如何觀察生活、如何運用比喻、擬人等修辭手法，以及如何構建合理的文章結構。

此外，我也注意到課堂時間的分配上存在不足，有些環(huán)節(jié)過于緊湊，導致學生沒有足夠的時間消化吸收。為了解決這個問題，我會在未來的教學中更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。

最后，我認為課后作業(yè)的設計需要更加多樣化，以提高學生的興趣和參與度。例如，可以設計一些與課文內(nèi)容相關的手抄報、繪畫、手工制作等活動，讓學生在動手實踐中鞏固所學知識。板書設計①本文重點知識點：

-秋天景色的變化

-水泥道鋪滿金色巴掌的意象

-比喻和擬人等修辭手法的運用

②重點詞句：

①“水泥道鋪滿了金色巴掌”

②“那是一塊塊金色的小巴