《快樂大課間 - 兩位數(shù)乘一位數(shù)》（說課稿）-2024-2025學年青島版數(shù)學三年級上冊

《快樂大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)》（說課稿）-2024-2025學年青島版數(shù)學三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《快樂大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)》

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課是青島版數(shù)學三年級上冊中“兩位數(shù)乘一位數(shù)”的內(nèi)容。學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，以及一位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導學生運用已有的知識，通過觀察、比較、操作等活動，探究兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法，從而提高學生的計算能力和數(shù)學思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模和運算能力。通過兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算教學，學生能夠抽象出乘法的意義，發(fā)展邏輯推理能力，學會運用數(shù)學模型解決問題，同時提高運算速度和準確性。在活動中，學生將體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)和一位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法計算，對乘法的基本概念和計算方法有一定的了解。此外，學生還具備一定的數(shù)感和邏輯推理能力，能夠進行簡單的數(shù)學運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對數(shù)學學習充滿好奇心，對“快樂大課間”這樣的活動形式尤其感興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的動手操作能力和觀察力，喜歡通過游戲和活動來學習新知識。學生的能力差異較大，有的學生計算速度較快，有的則需要更多的時間來理解和掌握計算方法。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或?qū)嵺`操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法時可能會遇到困難，特別是在從兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法遷移到兩位數(shù)乘以一位數(shù)時。此外，學生在進行多位數(shù)乘法計算時，可能會出現(xiàn)進位錯誤或忘記乘以個位數(shù)的最后一位數(shù)。學生還需要克服在計算過程中保持注意力集中和細心審題的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有青島版數(shù)學三年級上冊的教材，包括《快樂大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)》的相關(guān)練習頁。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如兩位數(shù)和一位數(shù)的乘法示例圖，以及圖表，如乘法口訣表，以幫助學生直觀理解乘法概念。

3.教學工具：準備計算器、小黑板或電子白板，用于展示計算過程和結(jié)果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習，并確保實驗操作臺或桌面整潔，以便學生進行實際操作練習。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放校園大課間的活動視頻，展示學生們在操場上進行各種運動的場景。

2.提出問題：引導學生思考，為什么同學們在課間需要這樣活動？這樣的活動對身體健康有什么好處？

3.引導思考：引導學生將大課間的活動與數(shù)學學習聯(lián)系起來，提出問題：“如果我們要計算同學們在課間進行了多少個運動項目，我們應(yīng)該怎么算？”

4.引入新課：引出本節(jié)課的主題——《快樂大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)》。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解乘法意義：通過生活中的實例，如同學們在課間進行了8個跳繩項目和5個踢毽子項目，引導學生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的意義。

2.介紹乘法口訣：展示乘法口訣表，讓學生了解乘法口訣的規(guī)律，并講解如何運用口訣進行計算。

3.示范計算過程：通過板書或電子白板展示兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，強調(diào)計算步驟和注意事項。

4.學生練習：讓學生獨立完成幾個兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算題，教師巡視指導。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組合作：將學生分成小組，每組發(fā)放一張包含兩位數(shù)乘一位數(shù)計算題的練習紙。

2.小組討論：要求學生互相討論解題方法，并嘗試完成練習題。

3.小組展示：每組派代表展示解題過程和結(jié)果，其他小組進行評價和補充。

4.教師點評：對學生的練習情況進行點評，糾正錯誤，強調(diào)計算過程中的注意事項。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：“今天我們學習了什么？”

2.回答：學生回答后，教師進行簡要總結(jié)。

3.提問：提問學生：“如何運用所學知識解決實際問題？”

4.回答：學生回答后，教師給出示例，引導學生思考。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，教師提出問題，如：“如何計算24乘以3？”

2.學生回答：學生舉手回答問題，教師點名回答，并給予評價。

3.教師示范：教師針對學生的回答，進行示范計算，強調(diào)計算步驟和注意事項。

4.學生提問：學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師給予解答。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考，如何將兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法應(yīng)用于實際生活？

2.學生討論：學生分組討論，分享自己的觀點和想法。

3.學生展示：每組派代表展示討論結(jié)果，其他小組進行評價和補充。

4.教師總結(jié)：教師對學生的討論進行總結(jié)，強調(diào)數(shù)學與生活的聯(lián)系。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法和注意事項。

2.學生回顧：學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，分享自己的學習心得。

3.教師鼓勵：教師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高自己的計算能力。

教學時間：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，包括乘法口訣的應(yīng)用、計算步驟的掌握以及計算過程中的注意事項。學生能夠獨立完成相關(guān)的練習題，并在實際計算中減少錯誤。

2.能力提升：學生在本節(jié)課中通過動手操作、小組合作和課堂討論等活動，提升了數(shù)學運算能力、邏輯思維能力和問題解決能力。他們能夠?qū)?shù)學知識應(yīng)用于實際情境中，解決簡單的數(shù)學問題。

3.思維發(fā)展：學生在學習過程中，通過觀察、比較、分析和歸納等方法，發(fā)展了數(shù)學抽象思維和邏輯推理能力。他們能夠從具體實例中抽象出數(shù)學概念，并運用這些概念進行計算和解決問題。

4.學習興趣：通過“快樂大課間”這一生動有趣的情境，學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在輕松愉快的氛圍中學習，提高了學習積極性和主動性。

5.合作能力：在小組合作學習中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作和分享。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并在討論中共同解決問題。

6.自主學習能力：學生在本節(jié)課中學會了自主學習的方法，如通過查閱資料、請教同學和教師等方式，解決自己在學習過程中遇到的問題。這種能力將有助于他們在今后的學習中更好地適應(yīng)和應(yīng)對挑戰(zhàn)。

7.評價與反思：學生在學習過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W習進行評價和反思。他們能夠認識到自己的不足，并努力改進，不斷提高自己的學習效果。

8.適應(yīng)能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地適應(yīng)三年級數(shù)學學習的節(jié)奏，為后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。

9.價值觀培養(yǎng)：學生在學習過程中，體會到了數(shù)學的實用性和嚴謹性，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和積極的學習態(tài)度。

10.心理素質(zhì)：學生在面對數(shù)學問題時，能夠保持冷靜和自信，勇于嘗試和挑戰(zhàn)，提高了自己的心理素質(zhì)。教學反思今天上的這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放校園大課間的活動視頻，學生們很快就被吸引進來了。他們看到熟悉的場景，對“快樂大課間”這個話題特別感興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，讓學生們思考數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)了他們的求知欲。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對乘法口訣的記憶和理解有了明顯的提高。通過展示乘法口訣表，他們能夠更快地找到對應(yīng)的乘法結(jié)果。在示范計算過程時，我注意到學生們對于計算步驟的掌握比較扎實，但在實際操作中，個別學生還是會出現(xiàn)一些小錯誤，比如忘記乘以個位數(shù)的最后一位數(shù)。這說明我在講解時可能沒有強調(diào)這一點，需要加強。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，讓學生們互相討論解題方法。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生們之間的互助和合作精神。他們能夠互相糾正錯誤，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于練習題的難度把握得不夠好，有的題目過于簡單，他們很快就完成了，而有的題目則顯得有些困難。這可能是因為我在布置練習題時沒有考慮到學生的個體差異。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣既能檢查他們的學習效果，也能提高他們的參與度。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時不夠自信，可能是因為他們對自己的知識掌握不夠牢固。我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自信心。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量營造一個輕松、愉快的氛圍，讓學生們敢于提問、敢于表達。我發(fā)現(xiàn)，當學生遇到問題時，能夠及時得到解答，他們的學習效果會更好。但是，我也意識到，有時