《進位加法（第二課時：8加幾）》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版

《進位加法（第二課時：8加幾）》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《進位加法（第二課時：8加幾）》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《進位加法（第二課時：8加幾）》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課是在學生掌握了加法基礎知識和5以內加法的基礎上進行的，通過8加幾的進位加法練習，幫助學生鞏固加法知識，并引出進位加法的概念。教材內容與一年級上冊數(shù)學西師大版《加法》章節(jié)緊密相連。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，使學生能夠理解數(shù)的組成和加法運算的規(guī)律，發(fā)展邏輯思維能力。通過8加幾的進位加法練習，提升學生的運算能力和解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學生在數(shù)學學習中的合作意識，通過小組討論和交流，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。重點難點及解決辦法重點：掌握8加幾的進位加法計算方法。

難點：理解進位的概念和解決進位問題。

解決辦法：

1.通過直觀教具（如計數(shù)器、小棒等）展示數(shù)的組成和加法過程，幫助學生直觀理解進位。

2.設計由淺入深的練習題，逐步引導學生從個位數(shù)加法過渡到兩位數(shù)的進位加法。

3.利用小組合作學習，讓學生在討論中互相啟發(fā)，共同解決進位問題。

4.針對難點，設計變式練習，讓學生在多種情境下應用進位加法，鞏固知識點。

5.教師及時反饋，針對學生錯誤進行個別輔導，幫助學生突破難點。教學方法與策略1.采用講授法結合直觀演示，通過實物教具展示加法過程，幫助學生理解進位概念。

2.設計互動式教學活動，如“加法接力賽”游戲，讓學生在游戲中練習8加幾的進位加法。

3.引導學生進行小組討論，通過合作學習探究進位加法的規(guī)律。

4.利用多媒體教學軟件，展示動態(tài)加法過程，增強學生的空間想象能力。

5.設計分層練習，針對不同學生的學習水平提供個性化學習資源，確保每個學生都能參與其中。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示一些生活中常見的進位加法情境，如購物找零、游戲得分等，引導學生思考如何計算。

2.回顧舊知：提問學生關于5以內加法的知識，復習加法的概念和計算方法。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：詳細講解8加幾的進位加法計算方法，包括個位數(shù)相加滿十進一，以及十位數(shù)的處理。

2.舉例說明：通過具體的例子，如8+3=11，展示進位加法的計算過程，讓學生跟隨講解理解。

3.互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生嘗試自己解決類似的進位加法問題，并分享解題思路。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：發(fā)放練習冊，讓學生獨立完成8加幾的進位加法練習題。

2.教師指導：巡視課堂，觀察學生的學習情況，對于有困難的學生給予個別指導。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課的重點內容，強調進位加法的計算方法。

2.回顧學生的練習情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后練習題，讓學生鞏固8加幾的進位加法。

2.要求學生回家后與家長分享今天學到的知識，并嘗試在生活中應用。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習狀態(tài)，適時調整教學節(jié)奏和方法。以下為詳細的教學步驟：

1.導入環(huán)節(jié)

-展示購物找零的情境圖，提出問題：“如果小明買了8個蘋果，又買了3個香蕉，他需要找多少錢？”

-引導學生回顧5以內加法的計算方法，如：“我們知道，5+3=8，那么8+3會等于多少呢？”

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-講解8加幾的進位加法，先從個位數(shù)開始，如：“當我們把8個蘋果和3個香蕉放在一起，我們先算個位數(shù)，8個蘋果加上3個香蕉，我們數(shù)一數(shù)，一共有多少個？”

-通過實物教具（如小棒）展示個位數(shù)相加的過程，當個位數(shù)相加滿十時，演示如何進位到十位數(shù)。

-引導學生觀察和思考，提出問題：“如果個位數(shù)相加不滿十，我們怎么算？如果滿十了，我們應該怎么辦？”

-通過具體的例子，如“8+3=11”，展示進位加法的完整計算過程。

3.鞏固練習環(huán)節(jié)

-發(fā)放練習冊，讓學生獨立完成8加幾的進位加法練習題。

-教師巡視課堂，對于學生的錯誤給予及時的糾正和指導。

4.課堂總結環(huán)節(jié)

-總結本節(jié)課的重點內容：“今天我們學習了8加幾的進位加法，知道了當個位數(shù)相加滿十時，要進位到十位數(shù)。”

-回顧學生的練習情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)

-布置課后練習題，讓學生鞏固所學知識。

-要求學生回家后與家長分享今天學到的知識，并嘗試在生活中應用進位加法。學生學習效果1.理解和掌握了進位加法的基本概念和計算方法，能夠獨立完成8加幾的進位加法計算。

2.通過實際操作和練習，學生的數(shù)感和空間想象力得到了提升，能夠更好地理解數(shù)的組成和加法運算的規(guī)律。

3.學生的邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠通過分析問題和解決問題，逐步形成邏輯推理的能力。

4.在小組合作和討論中，學生的溝通能力和團隊合作精神得到了增強，能夠尊重他人的意見，共同完成任務。

5.通過課堂練習和作業(yè)反饋，學生的自我評價和反思能力得到了提高，能夠對自己的學習過程進行有效的監(jiān)控和調整。

6.學生的學習興趣和積極性得到了激發(fā)，對數(shù)學學科產(chǎn)生了更深的興趣，愿意主動探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧秘。

7.學生的運算能力和解決實際問題的能力得到了提升，能夠在生活中應用所學知識解決簡單的數(shù)學問題。

8.學生的自主學習能力得到了培養(yǎng)，能夠根據(jù)自己的學習進度和需求，制定合適的學習計劃和方法。

9.學生的注意力集中和記憶力得到了加強，能夠在課堂上保持專注，并能夠記住所學的重要知識點。

10.學生的學習習慣得到了改善，能夠按時完成作業(yè)，主動復習和預習，形成良好的學習習慣。板書設計①本文重點知識點：

-進位加法

-個位數(shù)相加滿十

-十位數(shù)進位

②關鍵詞：

-8加幾

-進位

-個位

-十位

-相加

-滿十

-進一

③句子：

-個位數(shù)相加滿十，要向十位進一。

-8加3，個位數(shù)8加3等于11，個位滿十，向十位進一。

-8加幾，先算個位，再算十位。教學反思與總結今天上了《進位加法（第二課時：8加幾）》這節(jié)課，感覺收獲頗豐，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的，孩子們對于進位加法這個概念很感興趣，通過生活中的例子，比如購物找零，他們能更好地理解這個數(shù)學問題。在導入環(huán)節(jié)，我用了一個簡單的購物場景，提問孩子們：“如果小明買了8個蘋果，又買了3個香蕉，他需要找多少錢？”這樣的問題不僅激發(fā)了他們的興趣，還幫助他們將數(shù)學與生活實際聯(lián)系起來。

在講解新知的過程中，我嘗試用小棒和計數(shù)器這樣的教具來直觀展示加法過程，孩子們似乎更容易接受這種教學方法。我發(fā)現(xiàn)，當個位數(shù)相加滿十時，他們能很快地意識到需要進位，這說明我的教學方法在一定程度上是有效的。

不過，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于進位的概念理解得不夠深刻。他們在解決類似“8加7”這樣的問題時，雖然能計算出答案，但對于為什么需要進位的邏輯推理還不夠清晰。這讓我意識到，我需要更多地引導學生去思考和解釋他們的解題過程。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到學生的參與度很高，但也有一些學生顯得有些迷茫。對于這部分學生，我在課后進行了個別輔導，幫助他們理解進位加法的原理。這讓我想到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

課堂總結時，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內容，并表揚了表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。我覺得這樣的總結對于鞏固學生的知識很有幫助。

至于教學總結，我覺得本節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)方面取得了較好的效果。學生們不僅掌握了8加幾的進位加法，而且對進位的概念有了更深的理解。在情感態(tài)度方面，學生們對數(shù)學的興趣有所提升，他們愿意主動探索和參與數(shù)學活動。

當然，也存在一些不足。比如，對于個別學生的輔導還不夠及時，導致他們在某些知識點上掌握得不牢固。此外，課堂管理方面還有待加強，有時候學生的注意力不夠集中，需要我更多的提醒和引導。

為了改