Unit 4 I have a pen pal plan PB Let's learn （說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit4IhaveapenpalplanPBLet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課為六年級上冊PEP英語Unit4Ihaveapenpal的Let'slearn部分。設計思路圍繞詞匯和句型學習，以激發(fā)學生學習興趣為核心，通過情境創(chuàng)設、游戲互動等方式，引導學生積極參與課堂活動，提高英語實際運用能力。教學設計注重聽說讀寫技能的培養(yǎng)，將知識點與實際生活相結(jié)合，幫助學生更好地理解和運用所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習字母組合及單詞，學生能夠提升對英語語音和詞匯的感知能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維，并學會在真實語境中運用英語進行交流。同時，通過合作學習，學生能夠培養(yǎng)合作精神和自主學習能力，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

六年級學生對英語字母和基礎詞匯已有一定掌握，能夠識別和拼寫部分單詞。他們已具備基本的英語聽說能力，能夠進行簡單的日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習興趣較高，喜歡通過游戲和活動進行學習。他們具備較強的觀察力和記憶力，能夠快速掌握新單詞。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻更好地理解內(nèi)容；部分學生則偏好聽覺學習，通過聽錄音來提高語感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習字母組合和單詞時，可能會遇到發(fā)音困難，尤其是對于一些不規(guī)則發(fā)音的單詞。此外，學生在運用句型進行表達時，可能會遇到語法和詞匯搭配的問題。部分學生可能因為缺乏自信而害怕開口說英語，影響口語表達能力的提升。教學方法與手段教學方法：

1.采用游戲教學法，通過“找朋友”等游戲活動，讓學生在游戲中自然地學習新單詞。

2.實施任務型教學法，設計“筆友交流”任務，引導學生運用所學句型進行對話。

3.運用合作學習法，分組討論單詞含義和用法，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示單詞和句型的實際運用場景，增強學生的直觀感受。

2.播放英語歌曲或動畫片，營造英語氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

3.使用互動白板和在線平臺，實現(xiàn)即時反饋和互動交流，提高教學效率。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：

-利用多媒體展示兩張圖片，一張是中國學生，一張是外國學生，提問：“你們猜猜這兩位同學是好朋友嗎？為什么？”

-引導學生思考友誼的橋梁，引出“penpal”的概念。

2.**問題提出**：

-提問：“你們有沒有想過和外國朋友寫信交流呢？”

-鼓勵學生分享自己的想法和經(jīng)歷，激發(fā)學習興趣。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**字母組合教學**：

-展示字母組合“ph”的發(fā)音示例，如“phone”，引導學生跟讀。

-通過圖片和視頻，讓學生觀察并模仿正確的發(fā)音。

2.**單詞學習**：

-介紹新單詞，如“pen”,“pencil”,“ruler”,“eraser”等，通過實物展示和圖片輔助理解。

-學生跟讀并拼寫單詞，教師糾正發(fā)音和拼寫。

3.**句型學習**：

-教授句型：“Ihaveapenpal.He/Sheisfrom...”

-通過角色扮演，讓學生練習句型。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組活動**：

-學生分組，每組選擇一個國家，討論并介紹他們的筆友。

-每組派代表向全班展示，其他學生提問和補充。

2.**填空練習**：

-展示填空練習，如：“Ihaveapenpal.His/Hernameis...He/Sheisfrom...”

-學生獨立完成練習，教師巡視并給予個別指導。

3.**句子改寫**：

-給出原句，要求學生根據(jù)所學句型進行改寫。

-學生互相檢查，教師點評。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-針對新課內(nèi)容，提出問題，如：“Whatdoyouthinkabouthavingapenpal?”

-鼓勵學生積極參與，發(fā)表自己的觀點。

2.**總結(jié)反饋**：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)字母組合和句型的運用。

-學生反饋學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

**五、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：

-回顧本節(jié)課學習的新單詞和句型，強調(diào)重點。

-提醒學生課后復習，鞏固所學知識。

2.**布置作業(yè)**：

-布置作業(yè)，如：寫一封給筆友的信，用所學句型和單詞進行表達。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學生認真完成。

**六、教學反思**

-教師根據(jù)課堂實際情況，對教學過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考。知識點梳理1.單詞學習

-pen：鋼筆

-pencil：鉛筆

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

-notebook：筆記本

-book：書

-computer：電腦

-phone：電話

-camera：相機

-music：音樂

2.句型學習

-Ihaveapenpal.

-He/Sheisfrom...

-Wewriteletterstoeachother.

-Wesendpicturesandpostcards.

-Welearnabouteachother'scultures.

3.語法點

-have：擁有

-befrom：來自

-writeletters：寫信

-sendpictures/postcards：發(fā)送圖片/明信片

-learnabout：了解

4.字母組合

-ph：發(fā)音為[f]，如phone

5.文化知識

-介紹不同國家的文化特點，如風俗習慣、節(jié)日等。

-了解不同國家的語言和文字。

6.交流技巧

-如何用英語介紹自己和國家。

-如何用英語詢問和回答問題。

-如何用英語進行簡單的對話。

7.寫作技巧

-如何寫一封給筆友的信。

-如何用英語表達自己的觀點和感受。

8.聽力技巧

-如何聽懂英語對話。

-如何從對話中獲取關鍵信息。

9.口語表達

-如何用英語進行自我介紹。

-如何用英語進行簡單的日常交流。

10.詞匯拓展

-與“penpal”相關的詞匯，如：exchangestudent（交換生）、languageexchange（語言交換）、culturalexchange（文化交流）等。板書設計①知識點梳理

-單詞：pen,pencil,ruler,eraser,notebook,book,computer,phone,camera,music

-句型：Ihaveapenpal.He/Sheisfrom...

-語法：have,befrom,writeletters,sendpictures/postcards,learnabout

-字母組合：ph

②教學目標

-掌握單詞和句型的正確發(fā)音和拼寫。

-能夠運用句型進行簡單的對話。

-了解不同國家的文化特點。

③課堂活動

-游戲活動：找朋友

-小組活動：介紹筆友

-練習活動：填空練習、句子改寫

④板書結(jié)構(gòu)

①單詞學習

-pen

-pencil

-ruler

-eraser

-notebook

-book

-computer

-phone

-camera

-music

②句型學習

-Ihaveapenpal.

-He/Sheisfrom...

③語法點

-have

-befrom

-writeletters

-sendpictures/postcards

-learnabout

④字母組合

-ph

⑤文化知識

-風俗習慣

-節(jié)日

⑥交流技巧

-自我介紹

-詢問和回答問題

-簡單對話

⑦寫作技巧

-寫信

-表達觀點和感受

⑧聽力技巧

-聽懂對話

-獲取關鍵信息

⑨口語表達

-自我介紹

-日常交流

⑩詞匯拓展

-exchangestudent

-languageexchange

-culturalexchange教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W生們學習了Unit4Ihaveapenpal的Let'slearn部分，整體來說，我覺得課堂氛圍還不錯，學生們參與度較高，但也存在一些問題和不足。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提問的方式，成功地激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們對筆友這一話題產(chǎn)生了好奇心。不過，我注意到有些學生對于“penpal”的概念不太熟悉，這可能是因為他們在生活中接觸到的機會不多。因此，在今后的教學中，我可以在導入環(huán)節(jié)增加一些相關的文化背景介紹，讓學生對這一概念有更深入的了解。

在講授新課的過程中，我嘗試運用了多種教學方法，如游戲教學法、任務型教學法等，來提高學生的參與度和學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們在游戲中學習新單詞和句型的效果比較好，他們能夠更輕松地記住這些知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在學習字母組合“ph”的發(fā)音時遇到了困難。這說明我在教學方法上還需要更加細致和有針對性。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組活動和填空練習，讓學生在合作和實踐中鞏固所學知識。這個環(huán)節(jié)的效果不錯，學生們在小組活動中積極參與，互相幫助，課堂氛圍活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在完成填空練習時，對于一些單詞的拼寫不夠準確。這可能是因為他們在平時學習中沒有養(yǎng)成良好的拼寫習慣。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生拼寫能力的培養(yǎng)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關于友誼和筆友的問題，鼓勵學生們發(fā)表自己的觀點。這個環(huán)節(jié)讓學生們有機會表達自己的想法，同時也鍛煉了他們的口語表達能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時比較害羞，不夠自信。這可能是由于他們對英語的掌握還不夠熟練，或者是對自己的表達能力缺乏信心。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生開口說英語，增強他們的自信心。