5 建立良好的公共秩序2023-2024學(xué)年五年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）

5建立良好的公共秩序2023-2024學(xué)年五年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版五年級下冊道德與法治教材，主要圍繞“建立良好的公共秩序”展開。內(nèi)容包括公共秩序的概念、重要性以及如何遵守和維護公共秩序。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到公共秩序?qū)τ谏鐣畹闹匾?，培養(yǎng)他們遵守公共秩序的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的法治意識。

2.提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.增強學(xué)生社會責(zé)任感，形成良好的公民素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確公共秩序的定義：教師需引導(dǎo)學(xué)生理解公共秩序是保障社會正常運轉(zhuǎn)的基本規(guī)則，是每個人參與社會生活的共同遵守的行為準(zhǔn)則。

-遵守公共秩序的意義：強調(diào)公共秩序?qū)τ诰S護社會和諧、保障人民群眾生命財產(chǎn)安全的重要性，例如在交通中遵守信號燈，在公共場所保持安靜等。

2.教學(xué)難點

-理解公共秩序與個人行為的關(guān)系：幫助學(xué)生認識到個人的行為直接影響到公共秩序的維護，例如在公共場所不亂扔垃圾、不喧嘩等。

-創(chuàng)造性地解決沖突：培養(yǎng)學(xué)生面對公共秩序中的沖突時，能夠運用溝通、協(xié)商等方式尋求解決問題的能力，而不是通過暴力或非法手段。

-培養(yǎng)自我管理能力：引導(dǎo)學(xué)生意識到在遵守公共秩序的同時，需要自我管理，克制個人沖動，維護自身和他人的權(quán)益。例如，在公共場合排隊等候，不插隊。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、教鞭。

-課程平臺：道德與法治教學(xué)資源庫。

-信息化資源：公共秩序相關(guān)的圖片、視頻資料、案例分析。

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、互動問答。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對公共秩序的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過哪些需要遵守的公共秩序？它們對我們有什么作用？”

展示一些關(guān)于交通信號燈、公共場所排隊、遵守公共秩序的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受公共秩序的魅力或特點。

簡短介紹公共秩序的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.公共秩序基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解公共秩序的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解公共秩序的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如法律法規(guī)、社會規(guī)范、道德準(zhǔn)則等。

詳細介紹公共秩序的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如交通規(guī)則、公共場所秩序等。

3.公共秩序案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解公共秩序的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的公共秩序案例進行分析，如公共場所吸煙、亂扔垃圾、交通違規(guī)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解公共秩序的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用公共秩序解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與公共秩序相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高公共秩序意識”、“公共秩序與個人責(zé)任”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對公共秩序的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)公共秩序的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括公共秩序的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)公共秩序在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用公共秩序。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于公共秩序的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并思考如何在日常生活中踐行公共秩序。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解公共秩序的概念，包括其定義、組成部分和重要性。

-學(xué)生能夠列舉出幾種常見的公共秩序，如交通規(guī)則、公共場所秩序、網(wǎng)絡(luò)安全等。

-學(xué)生能夠區(qū)分公共秩序與個人行為的關(guān)系，認識到遵守公共秩序是每個公民的責(zé)任。

2.能力提升

-學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，能夠運用所學(xué)知識分析案例，提出合理的解決方案。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，提升溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生通過課堂展示，提高了自己的表達能力和自信心。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在討論公共秩序的未來發(fā)展或改進方向時，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在思考如何踐行公共秩序時，能夠結(jié)合實際生活，提出切實可行的措施，體現(xiàn)了批判性思維。

4.情感態(tài)度

-學(xué)生對公共秩序有了更深刻的認識，增強了遵守公共秩序的自覺性和責(zé)任感。

-學(xué)生在課堂活動中，表現(xiàn)出對公共秩序的尊重和關(guān)注，體現(xiàn)了良好的公民素養(yǎng)。

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動踐行公共秩序，如遵守交通規(guī)則、保持公共場所衛(wèi)生等。

5.行動實踐

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，自覺遵守公共秩序，如排隊等候、不亂扔垃圾等。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會中，能夠積極宣傳公共秩序的重要性，帶動身邊的人共同遵守。

-學(xué)生在面對公共秩序問題時，能夠主動采取措施，維護自身和他人的權(quán)益。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。學(xué)生們對公共秩序這個話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，課堂氛圍活躍，討論激烈。不過，在回顧整個教學(xué)過程后，我還是有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如圖片展示、視頻播放、案例分析等，這些方法都取得了不錯的效果。學(xué)生們在觀看視頻和圖片時，能夠直觀地感受到公共秩序的重要性，案例分析則幫助他們更好地理解理論知識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在案例分析環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于案例的理解不夠深入，討論時缺乏深度。這可能是因為案例的選取不夠貼近學(xué)生的生活實際，或者是我在引導(dǎo)學(xué)生分析案例時的方法不夠恰當(dāng)。所以，今后在選擇案例時，我會更加注重案例的實用性和貼近學(xué)生生活的特點，同時在分析時，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

其次，關(guān)于課堂管理，我覺得自己做得還算不錯。學(xué)生們在整個課堂上都表現(xiàn)得比較積極，課堂紀律良好。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題，比如個別學(xué)生上課時注意力不集中，這可能是由于課堂活動形式單一導(dǎo)致的。因此，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試更多樣化的教學(xué)活動，比如角色扮演、情景模擬等，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認為這節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了較好的效果。學(xué)生們對公共秩序有了更深入的了解，掌握了遵守公共秩序的方法，并且在情感態(tài)度上，他們更加認識到遵守公共秩序的重要性。當(dāng)然，也有一些不足之處。

比如，部分學(xué)生在討論時，表達自己的觀點不夠清晰，這可能是由于他們的語言表達能力還有待提高。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練，比如通過演講比賽、辯論賽等形式，提高他們的口頭表達能力。

此外，還有一些學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出了合作意識不足的問題。這可能是由于他們在小組討論時，沒有很好地發(fā)揮團隊協(xié)作的作用。為了改善這種情況，我會在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，通過設(shè)計一些需要團隊合作才能完成的任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會合作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①公共秩序的定義

-公共秩序的定義：保障社會正常運轉(zhuǎn)的基本規(guī)則。

-公共秩序的組成部分：法律法規(guī)、社會規(guī)范、道德準(zhǔn)則。

②公共秩序的重要性

-公共秩序?qū)ι鐣畹谋Ｕ希壕S護社會和諧、