《我們知道的植物》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊科學(xué)教科版

《我們知道的植物》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊科學(xué)教科版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以《我們知道的植物》為主題，結(jié)合一年級上冊科學(xué)教科版教材，通過觀察、實驗、討論等方式，讓學(xué)生了解植物的形態(tài)、生長特點等基本知識，培養(yǎng)他們的觀察能力、實驗操作能力和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，激發(fā)他們對植物的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對植物的好奇心和探究精神，提升觀察能力和動手操作能力。通過觀察植物，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會提出問題、收集信息、分析問題和解決問題。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重生命、關(guān)愛自然的價值觀，增強環(huán)保意識和社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-明確植物的基本特征：教師需引導(dǎo)學(xué)生識別植物的基本組成部分，如根、莖、葉、花、果實和種子，并理解它們的功能。

-認(rèn)識植物的生長過程：通過觀察和討論，讓學(xué)生了解植物從種子發(fā)芽到成熟的過程，包括光合作用、呼吸作用等基本生物學(xué)概念。

2.教學(xué)難點

-植物生長條件的理解：學(xué)生可能難以理解植物生長所需的光照、水分、土壤等條件如何影響植物的生長。

-植物分類的初步認(rèn)識：對于一年級學(xué)生來說，理解植物如何根據(jù)形態(tài)、生長環(huán)境等進(jìn)行分類是一個難點。

-實驗操作的準(zhǔn)確性：在進(jìn)行植物觀察和實驗時，學(xué)生需要掌握正確的操作方法，如如何輕輕觸摸植物，如何使用放大鏡觀察細(xì)節(jié)等，這些操作對于一年級學(xué)生來說可能較為困難。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：植物標(biāo)本、種子、放大鏡、記錄表、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）

-課程平臺：科學(xué)教科版一年級上冊教材配套資源庫

-信息化資源：植物生長過程的動畫、植物分類的圖片集

-教學(xué)手段：實物觀察、小組合作、游戲化教學(xué)、多媒體展示五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我們知道的植物”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“植物是如何生長的？”、“植物需要哪些條件來生長？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植物的基本特征和生長條件。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解植物的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示真實的植物圖片或視頻，引出“我們知道的植物”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解植物的基本結(jié)構(gòu)，如根、莖、葉等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解植物的生長過程。

-組織課堂活動：設(shè)計“植物成長日記”小組合作活動，讓學(xué)生觀察并記錄植物的生長變化。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、觀察植物、記錄數(shù)據(jù)等活動。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解植物的基本結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：設(shè)計“植物成長日記”活動，讓學(xué)生在實踐中掌握觀察和記錄的方法。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解植物的基本結(jié)構(gòu)，掌握植物的生長過程。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置觀察和記錄家中的植物生長情況的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科學(xué)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成觀察和記錄家中的植物生長情況的作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的植物知識，培養(yǎng)觀察和記錄的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)對科學(xué)的興趣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

-學(xué)生能夠識別和描述植物的基本組成部分，如根、莖、葉、花、果實和種子。

-學(xué)生理解并能夠解釋植物生長的基本條件，包括光照、水分、土壤和溫度。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同類型的植物，如草本植物、木本植物等，并了解它們的特點。

2.技能提升方面

-學(xué)生通過觀察和實驗，提升了觀察能力，能夠細(xì)致地觀察植物的外觀特征。

-學(xué)生學(xué)會了使用放大鏡等工具進(jìn)行觀察，提高了實驗操作技能。

-學(xué)生通過小組合作，提高了溝通能力和團(tuán)隊合作意識。

3.思維發(fā)展方面

-學(xué)生能夠提出與植物相關(guān)的問題，并通過觀察和實驗尋找答案，發(fā)展了科學(xué)探究能力。

-學(xué)生學(xué)會了從不同角度分析問題，如從生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等角度思考植物的生長和分布。

-學(xué)生通過討論和反思，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

4.價值觀培養(yǎng)方面

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)植物，增強了環(huán)保意識，認(rèn)識到保護(hù)植物和生態(tài)環(huán)境的重要性。

-學(xué)生對自然和生命產(chǎn)生了更深的尊重和熱愛，形成了對自然世界的積極態(tài)度。

-學(xué)生學(xué)會了關(guān)愛植物，能夠主動參與植樹造林等環(huán)保活動。

5.情感態(tài)度方面

-學(xué)生對植物產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

-學(xué)生在觀察和實驗過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了分享和傾聽，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。

6.實踐應(yīng)用方面

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的植物知識應(yīng)用于實際生活中，如在家中種植植物，觀察植物的生長變化。

-學(xué)生能夠利用所學(xué)知識，解決生活中的實際問題，如如何選擇適合自己家庭環(huán)境的植物。

-學(xué)生在社區(qū)活動中，能夠主動宣傳植物知識，提高公眾對植物保護(hù)的意識。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-植物的基本組成部分：根、莖、葉、花、果實、種子

-植物生長的基本條件：光照、水分、土壤、溫度

-植物分類：草本植物、木本植物

②關(guān)鍵詞：

-根：吸收水分和養(yǎng)分

-莖：支撐植物體，輸導(dǎo)水分和養(yǎng)分

-葉：進(jìn)行光合作用

-花：繁殖后代

-果實：保護(hù)種子

-種子：植物繁殖的基礎(chǔ)

-光照：植物生長的能量來源

-水分：植物生長的基本需求

-土壤：植物生長的介質(zhì)

-溫度：影響植物生長的環(huán)境因素

③語句：

-“植物是地球上的生命之源，它們通過光合作用為我們提供氧氣?！?/p>

-“根是植物吸收水分和養(yǎng)分的主要器官。”

-“葉是植物進(jìn)行光合作用的主要場所?！?/p>

-“種子是植物繁殖的基礎(chǔ)，它們包含著新的生命?！卑恕⒔虒W(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的《我們知道的植物》這一課的教學(xué)中，我有一些收獲，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在觀察植物時，對于一些細(xì)微的特征把握得不夠準(zhǔn)確。例如，在區(qū)分草本植物和木本植物時，有些學(xué)生混淆了它們的莖的特點。這讓我反思，可能是因為我在講解時沒有充分地展示兩者的對比圖片或者實物，導(dǎo)致學(xué)生難以直觀地理解。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃增加實物展示和對比環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觸摸、觀察來加深印象。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行小組討論時，參與度不高，更多的是依賴其他同學(xué)的意見。這可能是因為我沒有很好地引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論。為了改進(jìn)這一點，我將在接下來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些討論指南，比如如何提出問題、如何傾聽他人意見、如何總結(jié)討論結(jié)果等，幫助學(xué)生提高討論技巧。

此外，我在課堂上安排了一些實驗活動，如觀察植物種子發(fā)芽的過程。然而，由于時間限制和實驗材料準(zhǔn)備的不充分，部分實驗未能順利進(jìn)行。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要提前做好充分的準(zhǔn)備，確保每個實驗都能順利進(jìn)行，讓學(xué)生在實驗中真正學(xué)到知識。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在理解植物生長條件時存在困難。例如，有些學(xué)生難以理解為什么植物需要光照、水分等。為了幫助這些學(xué)生，我計劃在課堂上加入更多的實例，比如通過圖片、視頻等形式展示植物在不同環(huán)境下的生長狀態(tài)，讓學(xué)生通過直觀的感受來理解抽象的概念。

另外，我注意到在布置課后作業(yè)時，有些學(xué)生沒有按時完成，或者作業(yè)質(zhì)量不高。這可能是因為作業(yè)的難度和趣味性不夠，或者學(xué)生沒有充分認(rèn)識到作業(yè)的重要性。為