Unit 4 At the farm Part A Lets learn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)

Unit4AtthefarmPartALet’slearn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課以“Unit4AtthefarmPartALet’slearn”為教學(xué)內(nèi)容，通過圖片、游戲等豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)貼近生活實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組合作等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握詞匯和句型，提高英語學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，提高對(duì)英語語音、詞匯和句型的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同國家的農(nóng)業(yè)文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題解決和批判性思維，提高英語思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但同時(shí)也面臨著一定的挑戰(zhàn)。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和簡單的句型，但對(duì)英語語法和語法的運(yùn)用還比較薄弱。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較好，但閱讀和寫作能力有待提高。

學(xué)生的層次多樣，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，能夠積極參與課堂活動(dòng)，而部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏信心。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但在獨(dú)立思考和解決問題的能力上有所欠缺。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在依賴?yán)蠋煹默F(xiàn)象，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，如課堂參與度不高、學(xué)習(xí)效果不佳等。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)》課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如農(nóng)場動(dòng)物圖片、農(nóng)具圖片、相關(guān)動(dòng)畫視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、磁性白板和磁吸字母，以便進(jìn)行詞匯游戲和拼圖活動(dòng)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“農(nóng)場動(dòng)物”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)識(shí)哪些農(nóng)場動(dòng)物？”、“它們的生活習(xí)性是怎樣的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解農(nóng)場動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解農(nóng)場動(dòng)物，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示農(nóng)場圖片或視頻，引出“農(nóng)場動(dòng)物”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解農(nóng)場動(dòng)物的英語詞匯和句型，如“cow”、“pig”、“chicken”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論農(nóng)場動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么豬是‘pig’？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)農(nóng)場動(dòng)物的了解。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解農(nóng)場動(dòng)物的英語詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解農(nóng)場動(dòng)物的英語詞匯和句型，掌握相關(guān)句型。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“農(nóng)場動(dòng)物”課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制農(nóng)場動(dòng)物圖、用英語描述農(nóng)場動(dòng)物等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與農(nóng)場動(dòng)物相關(guān)的拓展資源（如農(nóng)場動(dòng)物科普書籍、英語動(dòng)畫片等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的農(nóng)場動(dòng)物的英語詞匯和句型。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握

學(xué)生能夠正確識(shí)別并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的農(nóng)場動(dòng)物詞匯，如“cow”、“pig”、“chicken”等。在實(shí)際情境中，學(xué)生能夠根據(jù)圖片或?qū)嵨镎_選擇相應(yīng)的詞匯進(jìn)行表達(dá)。

2.句型運(yùn)用

學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型，如“Whatanimalisthis?”、“Thisisacow.”等。在口頭交流中，學(xué)生能夠根據(jù)問題進(jìn)行回答，并能用所學(xué)句型描述農(nóng)場動(dòng)物。

3.聽力理解

學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解農(nóng)場動(dòng)物相關(guān)的對(duì)話和短文，并能根據(jù)所聽內(nèi)容進(jìn)行回答或判斷。

4.讀寫能力

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的描述和創(chuàng)作，如繪制農(nóng)場動(dòng)物圖、用英語描述農(nóng)場動(dòng)物等。

5.合作能力

6.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。

7.情感態(tài)度

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

8.交際能力

學(xué)生在實(shí)際生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行簡單的交際。如在參觀農(nóng)場、動(dòng)物園等場合，能夠用英語與他人進(jìn)行交流。

9.價(jià)值觀培養(yǎng)

10.文化意識(shí)

學(xué)生了解了不同國家的農(nóng)業(yè)文化，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)，為今后學(xué)習(xí)英語奠定了基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-農(nóng)場動(dòng)物詞匯：cow（牛）、pig（豬）、chicken（雞）、sheep（羊）、horse（馬）等。

-農(nóng)場活動(dòng)相關(guān)詞匯：farm（農(nóng)場）、field（田野）、cage（籠子）、barn（谷倉）等。

②本文重點(diǎn)詞：

-farm：表示農(nóng)場，是本課的核心詞匯，用于引出農(nóng)場動(dòng)物和活動(dòng)。

-animal：表示動(dòng)物，與farm結(jié)合使用，引出農(nóng)場中的動(dòng)物種類。

③本文重點(diǎn)句：

-"Whatanimalisthis?"：用于詢問動(dòng)物種類，引導(dǎo)學(xué)生觀察和識(shí)別。

-"Thisisacow."：用于描述動(dòng)物，是本課的基本句型。

-"Theyliveonthefarm."：描述動(dòng)物的生活環(huán)境，引出農(nóng)場概念。

④內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①農(nóng)場介紹：介紹農(nóng)場的基本概念，如“