2024年五年級英語下冊 Unit 7 I Have a Headache第4課時說課稿 陜旅版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit7IHaveaHeadache第4課時說課稿陜旅版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為陜旅版五年級英語下冊Unit7IHaveaHeadache第4課時，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)描述身體部位和疼痛的表達(dá)方式，以及運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與上一課時內(nèi)容相銜接，學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體部位和疼痛的表達(dá)方式。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，有助于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過學(xué)習(xí)身體部位和疼痛的表達(dá)，提升對英語語音、語調(diào)的敏感性。2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和小組討論，鼓勵學(xué)生在真實語境中運(yùn)用所學(xué)知識。3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識，引導(dǎo)學(xué)生尊重不同文化，學(xué)會表達(dá)關(guān)愛和同情。4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過任務(wù)型學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握描述身體部位和疼痛的表達(dá)方式，以及能夠運(yùn)用這些表達(dá)進(jìn)行簡單的對話交流。

-細(xì)節(jié)舉例：重點包括正確發(fā)音“headache”、“ache”等詞匯，理解并運(yùn)用句型“Ihaveaheadache”及其變化形式，以及能夠描述其他身體部位的疼痛，如“Ihaveastomachache”。

-教學(xué)策略：通過實物展示、身體動作演示和情境對話，幫助學(xué)生直觀理解并記憶關(guān)鍵詞匯和句型。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生在實際運(yùn)用中，如何自然、準(zhǔn)確地表達(dá)身體不適，并能夠進(jìn)行簡單的交流。

-細(xì)節(jié)舉例：難點在于學(xué)生可能難以將所學(xué)詞匯和句型自然地融入到日常對話中，以及缺乏在實際情境中運(yùn)用語言的能力。

-教學(xué)策略：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)表達(dá)，同時提供充足的反饋和糾正，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙。此外，通過游戲和競賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們在實際情境中運(yùn)用語言的能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，結(jié)合直觀教具和多媒體資源，如圖片、視頻等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬醫(yī)生和病人的對話，練習(xí)描述身體不適的情景對話。同時，通過小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己了解的健康知識。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示身體部位圖片和疼痛表情，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。此外，使用英語歌曲和動畫視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和語言感知能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyoueverfeelsickorhaveaheadache?”來引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵他們分享自己或家人有過類似經(jīng)歷的感受。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的身體部位單詞，如head,stomach,arm等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并準(zhǔn)備進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示“Ihaveaheadache”的圖片和卡片，講解headache、ache等詞匯的發(fā)音和用法，并舉例說明如何用這些詞匯描述身體不適。

-舉例說明：通過模擬情景，教師示范如何用英語詢問和回答關(guān)于身體疼痛的問題，如“Doyouhaveaheadache?”和“Ihaveastomachache.”

-互動探究：學(xué)生分成小組，輪流扮演醫(yī)生和病人，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個簡單的健康檢查情景，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，同時鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述身體不適的常用詞匯和句型。

-學(xué)生分享：請幾位學(xué)生分享他們在練習(xí)中的感受和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己或家人身體不適的經(jīng)歷，并嘗試用今天學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行描述。

-教師提醒：作業(yè)要求學(xué)生在家長的幫助下完成，并鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程。

（以下內(nèi)容省略，因篇幅限制，實際教學(xué)過程可能包含更多細(xì)節(jié)和活動。）六、知識點梳理1.身體部位詞匯

-頭部：head,face,eye,ear,nose,mouth

-胸部：chest,stomach,heart

-上肢：arm,elbow,wrist,hand,finger

-下肢：leg,knee,ankle,foot,toe

2.疼痛表達(dá)詞匯

-頭痛：headache

-胃痛：stomachache

-肩痛：shoulderache

-背痛：backache

-肌肉痛：muscleache

-腿痛：legache

3.常用句型

-Ihaveaheadache.（我頭痛。）

-Ihaveastomachache.（我胃痛。）

-What'swrongwithyou?（你怎么了？）

-Ifeeldizzy.（我感覺頭暈。）

-Ihaveatoothache.（我牙痛。）

4.詢問身體不適的常用問題

-Howareyoufeeling?（你感覺怎么樣？）

-Doyouhaveaheadache?（你頭痛嗎？）

-Wheredoesithurt?（哪里疼？）

-Howlonghaveyoubeenlikethis?（你已經(jīng)這樣多久了？）

5.描述身體不適的常用短語

-It'sreallypainful.（真的很疼。）

-It'skillingme.（我快要疼死了。）

-Ican'tstandit.（我受不了了。）

-Ineedsomemedicine.（我需要一些藥。）

6.常用醫(yī)療詞匯

-doctor（醫(yī)生）

-nurse（護(hù)士）

-hospital（醫(yī)院）

-medicine（藥）

-fever（發(fā)燒）

-cold（感冒）

-injury（受傷）

7.常用健康建議

-Drinkplentyofwater.（多喝水。）

-Getenoughrest.（保證充足的休息。）

-Eatahealthydiet.（保持健康的飲食習(xí)慣。）

-Exerciseregularly.（定期鍛煉。）

8.文化差異

-在不同文化背景下，表達(dá)身體不適的方式可能有所不同，教師可引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重不同文化的表達(dá)習(xí)慣。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：我在課堂上嘗試創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實情境，比如模擬醫(yī)院就診的場景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用英語描述身體不適，這樣可以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用多媒體課件展示相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型，這種直觀的教學(xué)方式也受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能在某些環(huán)節(jié)顯得較為被動，這可能與他們的英語基礎(chǔ)或者自信心有關(guān)。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是在口語表達(dá)和實際應(yīng)用能力方面。

3.教學(xué)資源利用不夠充分：雖然我使用了多媒體資源，但在課堂上的實際運(yùn)用可能還不夠靈活，有時候可能會過分依賴多媒體，而忽略了學(xué)生的主體地位。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、小組競賽等，通過這些活動激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括口語測試、角色扮演、課堂參與度等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.優(yōu)化教學(xué)資源使用：我將更加注重教學(xué)資源的靈活運(yùn)用，不僅限于多媒體課件，還會結(jié)合實物、游戲等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在多種情境中學(xué)習(xí)和實踐英語。同時，我也會鼓勵學(xué)生參與教學(xué)資源的制作，提高他們的主人翁意識。八、板書設(shè)計①知識點

-身體部位詞匯：head,face,eye,ear,nose,mouth,chest,stomach,heart,arm,elbow,wrist,hand,finger,leg,knee,ankle,foot,toe

-疼痛表達(dá)詞匯：headache,stomachache,shoulderache,backache,muscleache,legache

-常用句型：Ihaveaheadache.,Ihaveastomachache.,What'swrongwithyou?,Ifeeldizzy.,Ihaveatoothache.

-詢問身體不適的常用問題：Howareyoufeeling?,Doyouhaveaheadache?,Wheredoesithurt?,Howlonghaveyoubeenlikethis?

-描述身體不適的常用短語：It'sreallypainful.,It'skillingme.,Ican'tstandit.,Ineedsomemedicine.

-常用醫(yī)療詞匯：doctor,nurse,hospital,medicine,fever,cold,injury

②詞匯

-headache,ache,feel,hurt,pain,medicine,doctor,hospital

③句型

-Ihaveaheadache./Ihaveastomachache.

-What'swrongwithyou?

-