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文檔簡(jiǎn)介
聽評(píng)課記錄平臺(tái)一.基本信息
聽課日期:2022年10月15日
聽課時(shí)間:上午第二節(jié)課
授課教師姓名:張華
學(xué)科/課程名稱:數(shù)學(xué)
班級(jí)/年級(jí):八年級(jí)一班
教學(xué)主題或章節(jié):相似三角形的性質(zhì)
聽課人員信息:
聽課人姓名:李明
聽課人職務(wù):數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)
聽課目的:教學(xué)研究、教師培訓(xùn)
二.課堂觀察記錄
1.教學(xué)準(zhǔn)備:
教師的教學(xué)計(jì)劃清晰,對(duì)相似三角形的性質(zhì)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀和例題講解。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分,使用了教材、教具和多媒體課件。
2.教學(xué)過(guò)程:
開始階段,張華老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,自然過(guò)渡到本節(jié)課的教學(xué)主題,引導(dǎo)學(xué)生思考相似三角形的性質(zhì)。展開階段,張華老師運(yùn)用了講授法和互動(dòng)討論法,讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究相似三角形的性質(zhì),并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。結(jié)束階段,張華老師對(duì)相似三角形的性質(zhì)進(jìn)行了總結(jié)歸納,并布置了相關(guān)的作業(yè)。
3.師生互動(dòng):
張華老師注重與學(xué)生的互動(dòng),頻繁提問并給予學(xué)生反饋,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生參與度高,反應(yīng)積極。
4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài):
學(xué)生們?cè)谡n堂上保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,專注聽講,與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)緊密。
5.課堂管理:
張華老師嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律,學(xué)生們遵守紀(jì)律,課堂秩序良好。時(shí)間分配合理,課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。
6.教學(xué)技術(shù)使用:
張華老師有效利用了多媒體課件和教具,通過(guò)動(dòng)畫演示和實(shí)物展示,增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性,對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。
三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)
1.目標(biāo)達(dá)成:
張華老師的這節(jié)課,教學(xué)目標(biāo)明確且適切。通過(guò)復(fù)習(xí)和引入新知識(shí),學(xué)生對(duì)相似三角形的性質(zhì)有了深入的理解。在張華老師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)小組合作和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),能夠運(yùn)用相似三角形的性質(zhì)解決相關(guān)問題。
2.知識(shí)掌握:
學(xué)生們?cè)趶埲A老師的課堂上對(duì)相似三角形的性質(zhì)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過(guò)課堂提問和作業(yè)布置,可以看出學(xué)生們對(duì)相似三角形的性質(zhì)有了清晰的認(rèn)識(shí),對(duì)相關(guān)技能的掌握程度較高。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:
在這節(jié)課中,張華老師不僅注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,還注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)小組合作和實(shí)驗(yàn)探究,學(xué)生們培養(yǎng)了合作意識(shí)和科學(xué)精神,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度。同時(shí),通過(guò)對(duì)相似三角形的性質(zhì)的學(xué)習(xí),學(xué)生們也能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。
四、總結(jié)與建議
1.總體評(píng)價(jià):
我對(duì)張華老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。張華老師教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)方法靈活多樣,注重學(xué)生的主體地位,課堂互動(dòng)頻繁,學(xué)生參與度高。尤其是張華老師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的有效運(yùn)用,使得課堂更加生動(dòng)有趣,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2.改進(jìn)建議:
盡管這節(jié)課整體表現(xiàn)良好,但仍有一些細(xì)節(jié)可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先,張華老師在課堂導(dǎo)入階段可以更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,可以通過(guò)一些實(shí)際案例或問題引出本節(jié)課的教學(xué)主題。其次,在小組合作探究環(huán)節(jié),可以更加注重學(xué)生之間的交流和合作,引導(dǎo)學(xué)生們積極分享自己的觀點(diǎn)和思考。最后,在作業(yè)布置方面,可以適當(dāng)增加一些拓展性的題目,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。
3.后續(xù)跟蹤:
我認(rèn)為需要對(duì)張華老師的后續(xù)課堂進(jìn)行跟進(jìn),以了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況以及教學(xué)效果的提升??梢远ㄆ诼犝n和評(píng)課活動(dòng),讓教師
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