聽師傅的課評課記錄

聽師傅的課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：相似三角形的性質(zhì)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對相似三角形的性質(zhì)進行了深入的講解和例題分析。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過一個實際問題引入相似三角形的概念，引起學(xué)生的興趣。展開階段，張華老師選擇了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實驗等，使學(xué)生從不同角度理解和掌握相似三角形的性質(zhì)。結(jié)束階段，張華老師進行了有效的總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時回答學(xué)生的問題并給予指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，積極提問和回答問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和做筆記。學(xué)生們在小組合作學(xué)習(xí)中積極參與，互相幫助。

5.課堂管理：

張華老師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，課堂氛圍良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和在線教學(xué)平臺等，使教學(xué)更加生動有趣，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，學(xué)生們對知識的理解更加深入。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解相似三角形的性質(zhì)，并能運用這些性質(zhì)解決實際問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對相似三角形的性質(zhì)有了較為深入的理解，并能夠應(yīng)用到實際問題中。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們對相似三角形的性質(zhì)的理解和記憶情況較好。能夠正確回答相關(guān)問題，并能運用所學(xué)知識解決實際問題。但對一些細(xì)節(jié)問題和復(fù)雜情況下的應(yīng)用還需進一步練習(xí)和鞏固。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生提出問題、思考問題，并能夠積極地參與到課堂討論中。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時，張華老師還通過實例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在實際生活中的重要性，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，教學(xué)方法多樣，師生互動良好。張華老師對相似三角形的性質(zhì)講解清晰，例題選擇恰當(dāng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和合作意識，對知識點的理解和記憶情況較好。

最突出的優(yōu)點是張華老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和在線教學(xué)平臺等，使教學(xué)更加生動有趣，提高了教學(xué)效果。此外，張華老師在課堂管理上做得較好，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，課堂氛圍良好。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在教學(xué)過程中，張華老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機會，讓學(xué)生通過實驗和小組討論等方式發(fā)現(xiàn)和驗證相似三角形的性質(zhì)，從而提高學(xué)生的實踐能力和合作能力。同時，在作業(yè)布置方面，可以適當(dāng)增加一些具有挑戰(zhàn)性和拓展性的題目，幫助學(xué)生鞏固知識，提高解題能力。

此外，張華老師可以進一步加強課堂教學(xué)評價的多元化，除了課堂問答和作業(yè)批改外，還可以結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論參與度等多方面進行評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解改進措施的實施效果，建議后續(xù)進行聽課跟進。在跟進過程中，可以關(guān)注張華老師是否根據(jù)建議進行了調(diào)整，以及學(xué)生們對新教學(xué)方式的反響和學(xué)習(xí)效果的變化。

為了支持張華老師的專業(yè)成長，可以計劃采取以下支持措施：