北師大版七年級數(shù)學下冊《5.3 第3課時 角平分線的性質(zhì)》聽評課記錄

北師大版七年級數(shù)學下冊《5.3第3課時角平分線的性質(zhì)》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：北師大版七年級數(shù)學下冊

班級/年級：七年級一班

教學主題或章節(jié)：5.3第3課時角平分線的性質(zhì)

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對角平分線的性質(zhì)進行了詳細的解析和示例。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等都得到了有效利用。

2.教學過程

開始階段，張老師通過復習上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題——角平分線的性質(zhì)。這種方式有效地激發(fā)了學生的學習興趣，為后續(xù)的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

展開階段，張老師采用了講授和實驗相結(jié)合的教學方法。他首先詳細講解了角平分線的定義和性質(zhì)，然后引導學生進行實驗，驗證角平分線的性質(zhì)。這種教學方法使學生在理解角平分線的性質(zhì)的同時，也培養(yǎng)了他們的實踐操作能力。

結(jié)束階段，張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)，布置了適量的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師注重與學生的交流，課堂上的提問和回答環(huán)節(jié)，學生積極參與，反應(yīng)熱烈。師生之間的互動頻率較高，質(zhì)量也較好。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，他們認真聽講，主動參與課堂活動。學生之間的合作學習情況也較好，他們積極討論，共同解決問題。

5.課堂管理

張老師嚴格控制課堂紀律，學生們都保持著良好的學習狀態(tài)。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，使得課堂更加生動有趣。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師制定了學生能夠理解和掌握角平分線的性質(zhì)的學習目標。通過課堂觀察和學生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出學生們基本達到了預期的學習目標，他們對角平分線的性質(zhì)有了清晰的理解和記憶。

2.知識掌握

學生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們能夠準確地描述角平分線的性質(zhì)，并能夠運用這些性質(zhì)解決相關(guān)問題。此外，學生們在實驗環(huán)節(jié)也能夠正確地進行操作，驗證角平分線的性質(zhì)，顯示出對相關(guān)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心，他鼓勵學生們積極參與課堂活動，并給予他們正面的反饋。這有助于提高學生的學習積極性和動力，促進了他們的全面發(fā)展。此外，通過讓學生們進行實驗和合作學習，張老師也培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和解決問題的能力，進一步促進了他們的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學方法得當。他能夠有效地引導學生學習，激發(fā)學生的學習興趣。學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，他們對角平分線的性質(zhì)有了較好的理解和掌握。

2.改進建議

盡管這節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在課堂上的講授時間較長，學生的自主學習時間相對較少。建議他能夠更多地給予學生自主探究的機會，讓學生通過實踐來加深對知識的理解。其次，課堂上的師生互動雖然頻繁，但部分學生的參與度不高。建議張老師能夠更加關(guān)注每個學生的學習情況，鼓勵他們積極參與課堂活動。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解改進情況，我建議進行后續(xù)聽課跟進。通過持續(xù)觀察張老師的教學，可以更好地了解他在