浙教版數(shù)學(xué)九年級上冊《4.5 相似三角形的性質(zhì)及應(yīng)用》聽評課記錄2

浙教版數(shù)學(xué)九年級上冊《4.5相似三角形的性質(zhì)及應(yīng)用》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：4.5相似三角形的性質(zhì)及應(yīng)用

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對相似三角形的性質(zhì)及應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等都得到了有效利用。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入了本節(jié)課的主題——相似三角形的性質(zhì)及應(yīng)用。這種方式有助于鞏固學(xué)生的知識，為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

展開階段，張老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法。在講解相似三角形的性質(zhì)時(shí)，他采用了講授法，清晰地闡述了相似三角形的定義和性質(zhì)。在講解應(yīng)用時(shí)，他學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相似三角形的性質(zhì)解決實(shí)際問題。此外，張老師還通過展示一些典型的例題，讓學(xué)生分組討論和解答，提高了學(xué)生的動手能力和思維能力。

結(jié)束階段，張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了相似三角形的性質(zhì)及應(yīng)用的重要性。在布置作業(yè)時(shí)，他根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一些具有針對性的練習(xí)題，有助于鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生在回答問題時(shí)，張老師能夠耐心傾聽，并及時(shí)給予反饋，提高了學(xué)生的自信心。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，能夠主動參與討論和解答問題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果良好，大家互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。在時(shí)間分配上，張老師合理把握課堂節(jié)奏，使得教學(xué)過程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運(yùn)用多媒體課件展示了相似三角形的性質(zhì)及應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容，使得抽象的知識更加形象直觀。此外，他還利用網(wǎng)絡(luò)資源提供了一些拓展練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括掌握相似三角形的性質(zhì)、了解相似三角形的應(yīng)用以及提高解決問題的能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過對相似三角形的性質(zhì)的講解和練習(xí)，學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用相關(guān)知識解決一些實(shí)際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們在知識點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)較好。他們能夠熟練地列舉出相似三角形的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些性質(zhì)進(jìn)行一些簡單的計(jì)算和證明。此外，學(xué)生們還能夠理解相似三角形在實(shí)際問題中的應(yīng)用，例如在幾何作圖和工程計(jì)算中如何利用相似三角形的性質(zhì)。

然而，部分學(xué)生在對于一些復(fù)雜問題的解決上，仍然存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗ο嗨迫切蔚男再|(zhì)理解不夠深入，或者缺乏解決問題的策略和方法。因此，在后續(xù)的教學(xué)中，張老師可以加強(qiáng)對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，提供更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過相似三角形的性質(zhì)及應(yīng)用的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠體會到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要性，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。

同時(shí)，在解決問題過程中，學(xué)生們需要進(jìn)行合作和交流，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。此外，張老師在教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們提出問題和解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們在知識掌握、技能提高和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面都取得了積極的成果。然而，仍需注意對部分學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，以及加強(qiáng)對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。在此基礎(chǔ)上，張老師可以繼續(xù)努力，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

對本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法多樣，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對學(xué)生的關(guān)注度高，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，使得教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的需求。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，對于部分理解有困難的學(xué)生，張老師可以適當(dāng)放慢講解速度，給予更多的指導(dǎo)和幫助。其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動提問，培養(yǎng)他們的批判性思維。最后，在教學(xué)資源的利用上，可以進(jìn)一步豐富和拓展，例如引入更多實(shí)際的案例，讓學(xué)生更好地理解相似三角形的應(yīng)用。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課，并對張老師的教學(xué)進(jìn)行持續(xù)關(guān)注。