山東省高密市高三12月檢測(cè)語(yǔ)文試題（含答案）

山東省高密市高三12月檢測(cè)語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：本試題分為選擇題和非選擇題兩部分。時(shí)間150分鐘，滿分150分。第I卷(共36分)一、(15分，每小題3分)1．下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都完全相同的一組是A．供認(rèn)／供奉 款識(shí)／博聞強(qiáng)識(shí) 如法炮制／炮烙之刑B．提取／提防 脈搏／含情脈脈 冠冕堂皇／沐猴而冠C．強(qiáng)迫／勉強(qiáng) 解數(shù)／解甲歸田 泥沙俱下／泥古不化D．處置／處所 瘦削／削足適履 螳臂當(dāng)車／安步當(dāng)車2．下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A．斡旋湊合豐功偉跡綿里藏針B．涵養(yǎng)幅射文過(guò)飾非相輔相成C．訣別賦予提綱挈領(lǐng)隨聲附和D．影牒籠絡(luò)鋌而走險(xiǎn)按圖索驥3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(1)地方政府要積極鼓勵(lì)有條件的鄉(xiāng)村集體經(jīng)濟(jì)組織對(duì)本地新型農(nóng)村合作醫(yī)療給予適當(dāng)______，但集體出資部分不得向農(nóng)民攤派。(2)大學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位，并不意味著學(xué)習(xí)的______，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，他們還應(yīng)加倍努力地學(xué)習(xí)。(3)微生物“偷渡”到太空并在空間繁殖，目前已成為載人航天領(lǐng)域一個(gè)______解決的嚴(yán)重問(wèn)題。A．扶持中止亟需B．扶持終止亟待C．扶植終止亟需D．扶植中止亟待4．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是A．周國(guó)平的《寶貝，寶貝》講述的是妞妞的妹妹——啾啾的故事。讀著讀著，我就被這位父親對(duì)女兒的深情打動(dòng)，時(shí)不時(shí)拍案而起，連連叫好。B.“閱讀和寫作都是人生的一種行為，凡是行為必須養(yǎng)成了習(xí)慣才行”，葉圣陶先生的這句話應(yīng)是不刊之論，但目前有些人的語(yǔ)文觀卻并非如此。C．中國(guó)版的《奔跑吧，兄弟》由浙江衛(wèi)視節(jié)目中心和韓國(guó)SBS團(tuán)隊(duì)聯(lián)合拍攝制作，輕松幽默的游戲常常使觀眾忍俊不禁地笑起來(lái)D．很多同學(xué)總是認(rèn)為，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，平時(shí)馬虎點(diǎn)沒關(guān)系，考試時(shí)認(rèn)真就可以了。因而對(duì)平時(shí)的練習(xí)不以為然。殊不知，一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕不是一朝一夕的功夫。5．下列句子中，沒有語(yǔ)病的一句是A．在書中，李大猷博士用一百多種中草藥名來(lái)作為各篇題頭的“注解”，成就了該書獨(dú)特的表達(dá)方式，被稱為“中國(guó)社會(huì)的本草綱目”。B．新落成的湖州高鐵車站的配套設(shè)施較以前的普通車站有了明顯改善，高清大屏幕不間斷地提醒旅客警惕防騙防盜。C．推行有償使用塑料袋，主要是通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無(wú)疑會(huì)對(duì)減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。D．在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念深入人心的今天，誰(shuí)能不信高科技會(huì)給人類帶來(lái)福音?難怪騙子們也要渾水摸魚，打出高科技的幌子了。二、(每小題3分，共9分)閱讀下面的文字，完成6～8題。漢魏六朝的家教特點(diǎn)自秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，中國(guó)古代社會(huì)就開始它漫長(zhǎng)的封建社會(huì)發(fā)展史。秦王朝的國(guó)運(yùn)不長(zhǎng)，而且秦王朝推行“以法為教”、“以吏為師”的文教政策，所以在家庭教育方面沒有什么建樹。但是，隨著漢王朝的建立和封建社會(huì)的持久安定，加上長(zhǎng)期推行“獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策，采取科舉取士和以經(jīng)術(shù)取士，注重以三綱五常之教統(tǒng)治人們思想和以孝道之教穩(wěn)定家庭與社會(huì)的倫理道德關(guān)系，所以家庭教育得到迅速發(fā)展，并且日漸形成了它的特色。魏晉南北朝時(shí)期，除了漢代形成的以經(jīng)學(xué)作為主要內(nèi)容的教育繼續(xù)推行之外，由于統(tǒng)治階級(jí)和一些知識(shí)分子的提倡，玄學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)以及一些自然科學(xué)技藝及生產(chǎn)技藝，也進(jìn)入了不同階層的家庭教育范圍。總體說(shuō)來(lái)，魏晉南北朝時(shí)期，由于戰(zhàn)亂頻仍，社會(huì)動(dòng)蕩不安，家庭的生產(chǎn)與生活也缺乏穩(wěn)定性，所以這一時(shí)期的家庭教育與漢代相比，相差甚遠(yuǎn)，尤其是統(tǒng)治階層受“九品中正”制取士制度的影響，豪門士族的子孫天生就是“上三品”的高官世襲者，而寒門士族的子孫即使學(xué)富五車也難以入上品，至于平民百姓的子孫就更不在話下，由此，“讀書無(wú)用”的觀念也滲透到不同階級(jí)和階層的家庭教育實(shí)踐中，造成家庭教育日漸衰落的局面。漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉(zhuǎn)衰的趨向，但是由于封建社會(huì)制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善，所以家庭教育的階級(jí)性和等級(jí)性也日益明顯起來(lái)，形成了以皇家宗室為主體的貴族家庭教育，以及在職文官為代表的官宦家庭教育和廣大生活在社會(huì)底層的平民家庭的家庭教育。這三類家庭教育，一直延續(xù)和發(fā)展到清末，在客觀上對(duì)我國(guó)封建社會(huì)政治、道德、家庭乃至社會(huì)秩序等，都產(chǎn)生了深刻的影響?；始业慕逃饕谟谂囵B(yǎng)儲(chǔ)君，所以皇太子及諸王子的教育受到特別的重視，乃至成為國(guó)家政治的一件大事?；始业募医叹哂刑貦?quán)性，在措施上一是盡一切努力把全國(guó)圖書搜集在皇家圖書館，壟斷文化以作為皇家宗室的教材；二是收買天下第一流的學(xué)者充任宮廷教師；三是建立一整套宮廷教師制度和完備的教學(xué)制度。官宦之家的家教，其目的在于造就其子孫的德才學(xué)識(shí)，教學(xué)內(nèi)容主要是為官之道，所以十分強(qiáng)調(diào)儒家經(jīng)典的學(xué)習(xí)。自漢代推行以經(jīng)術(shù)取士和任官的政策以來(lái)，經(jīng)藝在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就學(xué)習(xí)《禮》、《樂》、《詩(shī)》、《書》、《春秋》、《論語(yǔ)》和《孝經(jīng)》等。其家庭教師大多是當(dāng)?shù)氐拿?。除此之外，部分官宦子弟或外出從師，或跟隨父兄習(xí)業(yè)。平民之家的家教。各因經(jīng)濟(jì)條件和文化環(huán)境的不同而有所區(qū)別，富商大戶或從事教育職業(yè)的文人之家，一般是注重儒術(shù)教育的，他們希冀其子弟通過(guò)讀“圣賢書”而成為做官人。但絕大多數(shù)平民百姓之家多以傳授社會(huì)生活知識(shí)和生產(chǎn)技能為主要內(nèi)容，在道德教育上其內(nèi)容與統(tǒng)治階級(jí)所推行的封建綱常教化沒有什么區(qū)別，主要是孝悌之教。6．關(guān)于“漢魏六朝家庭教育”的表述，正確的一項(xiàng)是A．積極推行了“以法為教”、“以吏為師”的文教政策，在家庭教育方面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。B．因?yàn)闈h朝的家庭教育得到了迅速發(fā)展，所以漢朝的家庭教育注重以三綱五常之教統(tǒng)治人們思想和以孝道之教穩(wěn)定家庭與社會(huì)的倫理道德關(guān)系。C．進(jìn)入不同階層的家庭教育范圍的只有玄學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)以及一些自然科學(xué)技藝及生產(chǎn)技藝。D．受“九品中正”制取士制度的影響，魏晉南北朝時(shí)期“讀書無(wú)用”的觀念也滲透到不同階級(jí)和階層的家庭教育實(shí)踐中，造成家庭教育日漸衰落的局面。7．下列對(duì)原文內(nèi)容的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．漢魏六朝的家庭教育雖現(xiàn)由衰轉(zhuǎn)盛的趨向，但家庭教育的階級(jí)性和等級(jí)性也日益明顯。B．在漢魏六朝時(shí)期，形成了貴族家庭教育、官宦家庭教育和平民家庭教育三類家庭教育。C．漢魏六朝時(shí)的皇家的教育主要在于培養(yǎng)儲(chǔ)君，所以皇太子及諸王子的教育受到特別的重視，乃至成為國(guó)家政治的一件大事。D．漢魏六朝的家庭教育，一直延續(xù)和發(fā)展到清末，在客觀上對(duì)我國(guó)封建社會(huì)政治、道德、家庭、社會(huì)秩序等產(chǎn)生了深刻的影響。8．根據(jù)原文的內(nèi)容，下列分析不正確的一項(xiàng)是A．因?yàn)槟軌蚺囵B(yǎng)德才學(xué)識(shí)以滿足參加經(jīng)學(xué)考試和擔(dān)任朝廷官職的需要，漢朝經(jīng)藝在官宦之家的家教中占有十分重要的地位B．漢魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延請(qǐng)名儒進(jìn)行教授，以傳授儒家的經(jīng)典典籍、灌輸儒家思想為主。C．家境富裕并不意味著身份的高貴，許多富商之所以在家庭教育上比較注重儒術(shù)教育，是希冀子孫能夠取得一官半職。D．除從事教育職業(yè)的文人之家的大多數(shù)平民百姓家教多以傳授社會(huì)生活知識(shí)和生產(chǎn)技能為主，在道德教育上主要是孝悌之教。三、(12分，每小題3分)閱讀下面的文言文，完成9～12題。與孫司封書曾鞏皇祐三年，司戶孔宗旦策智高必反，以書告其將陳珙。珙不聽，宗旦言不已。珙怒詆之曰：“司戶狂邪?”四年，智高出橫山，略其寨人，因其倉(cāng)庫(kù)而大賑之。宗旦又告曰：“事急矣，不可以不戒。”珙又不從。凡宗旦之于珙，以書告者七，以口告者多至不可數(shù)。度珙終不可得意，即栽其家走桂州，曰：“吾有官守不得去，吾親毋為與死此?！奔刃兄?，智高果反，城中皆應(yīng)之。宗旦猶力守南門，為書召鄰兵，欲拒之。城亡，智高得宗旦，喜欲用之。宗旦怒曰：“賊!汝今立死，吾豈可污邪!”罵不絕口。智高度終不可下，乃殺之。當(dāng)其初，使宗旦言不廢，則邕州之禍必不發(fā)。發(fā)而吾有以待之，則必?zé)o事。使獨(dú)有此一善，固不可不旌，況其死節(jié)堂堂如是!而其事未白于天下。比見朝廷所寵贈(zèng)南兵以來(lái)伏節(jié)死難之臣，宗旦乃獨(dú)不與，此非所謂“曲突徙薪無(wú)恩澤，焦頭爛額為上客”邪?使宗旦初無(wú)一言，但賊至而能死不去，固不可以無(wú)賞。蓋先事以為備，全城而保民者，宜責(zé)之陳珙，非宗旦事也。今猥令與陳珙同戮，既遺其言，又負(fù)其節(jié)。為天下者，賞善而罰惡；為君子者，樂道人之善，樂成人之美。豈當(dāng)如是邪?凡南方之事，卒至于破十余州，覆軍殺將，喪元元之命，竭山海之財(cái)者，非其變發(fā)于隱伏，而起于倉(cāng)卒也。內(nèi)外上下有職事者，初莫不知，或隱而不言，或忽而不備，茍且偷托，以至于不可御耳。有一人先能言者，又為世所蔽，令與罪人同罰，則天下之事，其誰(shuí)復(fù)言耶?聞宗旦非獨(dú)以書告陳珙，當(dāng)時(shí)為使者于廣東西者，宗旦皆歷告之。今彼既不能用，懼重為己累．必不肯復(fù)言宗旦嘗告我也。為天下者，猶須力開言者之路，以防未至之患。況天下之事，其可憂者甚眾。而當(dāng)世之患，莫大于人不能言與不肯言，而甚者或不敢言也。則宗旦之事，豈可不汲汲載之天下視聽，顯揚(yáng)褒大其人，以驚動(dòng)當(dāng)世耶?(選自《與孫司封書》，有刪改)9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A. 司戶孔宗旦策智高必反 策：預(yù)計(jì)B．即載其家走桂州 走：逃到C．久使獨(dú)有此一善，固不可不旌 旌：表彰D．或隱而不言，或忽而不備 忽：忽然10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A．以書告其將陳珙 作師說(shuō)以貽之B．智高度終不可下，乃殺之 今君乃亡趙走燕C．宗旦乃獨(dú)不與 六國(guó)與秦皆諸侯D．但賊至而能死不去 因人之力而敝之，不仁11．以下各組句子中，能表現(xiàn)宗旦“直言不諱、勇于為國(guó)獻(xiàn)身”的高貴品質(zhì)的一組是：①宗旦言不已 ②略其寨人，因其倉(cāng)庫(kù)而大賑之③即載其家走桂州 ④但賊至而能死不去⑤事急矣，不可以不戒⑥或隱而不言，或忽而不備A．①②⑥B．①④⑤C．③⑤⑥D(zhuǎn)．①②⑤12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．智高攻破邕州城后，俘獲了宗旦，并想要任用宗旦，但被宗旦婉言拒絕了。B．作者認(rèn)為朝廷應(yīng)該著重獎(jiǎng)勵(lì)像宗旦那樣“曲突徙薪”的臣子，而不是只獎(jiǎng)勵(lì)救火時(shí)燒得焦頭爛額的那些“上客”。C．作者認(rèn)為治國(guó)者應(yīng)該懲惡揚(yáng)善，而且還要力開言路來(lái)防止尚未來(lái)臨的禍患。D．關(guān)于智高必反的事，宗旦不僅多次報(bào)告陳拱，對(duì)于當(dāng)時(shí)在廣東、廣西兩路的朝廷使者，宗旦也都一一告知了。但他們當(dāng)時(shí)都未采納宗旦的意見，最終造成了災(zāi)禍。第II卷(共114分)四、(24分)13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)當(dāng)其初，使宗旦言不廢，則邕州之禍必不發(fā)。(3分)(2)有一人先能言者，又為世所蔽，令與罪人同罰，則天下之事，其誰(shuí)復(fù)言耶?(4分)(3)今彼既不能用，懼重為己累，必不肯復(fù)言宗旦嘗告我也。(3分)14．閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。(8分)戲?yàn)槿饨^句(之六)①[清]林則徐天山萬(wàn)笏②聳瓊瑤③，導(dǎo)我西行伴寂寥。我與山靈相對(duì)笑，滿頭睛雪共難消?！咀ⅰ竣倭謩t徐因領(lǐng)導(dǎo)禁煙運(yùn)動(dòng)而被革職，謫戍伊犁。這首七絕作于赴戍新疆伊犁途中。②笏：封建時(shí)代大臣朝見天子所執(zhí)的狹長(zhǎng)的手板。③瓊瑤：美玉。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。(4分)(2)這首詩(shī)運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)選擇其中兩種作具體分析。(4分)15．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)(1)____________，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。 (《論語(yǔ)》)(2)結(jié)廬在人境，_________。 (陶潛《飲酒》)(3)_________，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 (王維《使至塞上)(4)古之學(xué)者必有師。師者，_________。 (韓愈《師說(shuō)》)(5)至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，_________。 (范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)(6)____________，更那堪、冷落清秋節(jié)! (柳永《雨霖鈴》)五、(12分)16．下圖是一則公益平面廣告，根據(jù)要求答題。(4分)人品+=食品良品(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這則公益廣告的創(chuàng)意。(2分)(2)根據(jù)本則廣告的立意和所反映的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，向有關(guān)部門提出切實(shí)有效的建議。(2分)17．中學(xué)生李陽(yáng)寫了一首詩(shī)，想向一位久已慕名的王編輯請(qǐng)教，恰巧王編輯不在家，就給王編輯寫了個(gè)便條。便條中有幾處不得體的，請(qǐng)找出來(lái)，并加以改正。(4分)王編輯：您好!我到寒舍拜訪您，您不在。我把拙作《詩(shī)經(jīng)情思》放在您家，望拜讀。本人有吟詩(shī)雅趣，學(xué)習(xí)之余，湊成幾句，錯(cuò)處頗多。但自己不能斧正，您是大手筆，望工作之暇給予修改，不吝賜教。此致編安!李陽(yáng)2014．12．918．下面是網(wǎng)絡(luò)微博中的一段文字，請(qǐng)聯(lián)系上下文，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)木渥印?4分)當(dāng)你得意時(shí)，留點(diǎn)空白給冷靜，莫讓得意沖昏頭腦。當(dāng)你失意時(shí)，_____________________________________________。當(dāng)你快樂時(shí)，留點(diǎn)空白給思考，莫讓快樂淹沒理性。當(dāng)你痛苦時(shí)，_____________________________________________。六、(18分)清名梁曉聲子誠(chéng)的家，在西南某山區(qū)的小茶村。今年清明后，他有幾天假，約我去他的老家玩。我總聽他說(shuō)那里風(fēng)光旖旎，經(jīng)不住動(dòng)員，成行。斯時(shí)茶村，遠(yuǎn)近山廓，美侖多姿。樹、竹、茶垅，渾然而不失層次，綠如滴翠。翌日傍晚，我見到了徐阿婆。子誠(chéng)與一老嫗駐足交談。我見那老嫗，腰板挺直，滿頭白發(fā)，不矜而莊。老嫗慢慢離去，我不禁向那83歲老嫗背影望去，欽佩之。子誠(chéng)告訴我——解放前，老人家是出了名的美人兒。及嫁齡，鎮(zhèn)上乃至縣里的富戶爭(zhēng)娶，皆拒，嫁給了鎮(zhèn)上一名小學(xué)教師。后來(lái)，丈夫因?yàn)槌煞謫?wèn)題，回村務(wù)農(nóng)。每年清明前，便換長(zhǎng)衫游走于各村“說(shuō)春”?！罢f(shuō)春”就是按照黃歷的記載，預(yù)告一些節(jié)氣與所謂兇吉日的關(guān)系而已?！罢f(shuō)春”，基本上是以唱代說(shuō)，不僅要記憶好，還要嗓子好。她的丈夫有另一本事，便是脫口成秀。于是，使人們開心之余，自己也獲得一碗小米。在人們，那是享受了娛樂的回報(bào)。不久農(nóng)村開展“破除迷信”運(yùn)動(dòng)，原本皆大開心之事，遂成罪過(guò)。丈夫進(jìn)了學(xué)習(xí)班，“說(shuō)春人娘子”一急之下，將他們的家賣到了僅剩自己穿著的一身衣服的地步，買了兩袋小米，用竹簍一袋一袋背著，挨家挨戶一碗碗地還。鄉(xiāng)親們過(guò)意不去，都批評(píng)她未免太過(guò)認(rèn)真。她卻說(shuō)：“我丈夫是‘學(xué)知人’，我是‘學(xué)知人’的妻子。對(duì)我們，清名重要。若失清名，家便也沒什么要緊了。理解我的，就請(qǐng)將小米收回了吧!”我問(wèn)：“現(xiàn)在她家狀況如何?為什么還讓83歲的老人家采茶賣茶呢?”子誠(chéng)說(shuō)：“阿婆得子晚，六十幾歲時(shí)，三十幾歲的獨(dú)生兒子病故了。從那以后，她一直一個(gè)人過(guò)活。七八年前，將名下分的一畝多茶地也退給了村里?！薄斑@么大歲數(shù)，又是孤獨(dú)一人，連地都沒了，可怎么活呢?”“縣里有政策，要求縣鎮(zhèn)兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，每人認(rèn)養(yǎng)一位農(nóng)村的鰥寡高齡老人，保障后者的一般生活需求，同時(shí)兩級(jí)政府給予一定補(bǔ)貼?！蔽也唤锌骸岸嗪玫呐e措!”不料子誠(chéng)卻說(shuō)：“辦法是很好，多數(shù)干部也算做得比較有責(zé)任。但阿婆的命太不好，偏偏承擔(dān)保障她生活責(zé)任的縣里的一位副縣長(zhǎng)，名面是愛民的典范，背地里貪污受賄，原來(lái)不是個(gè)東西，三年前被判了重刑。”我又失語(yǔ)，不復(fù)再問(wèn)什么，只默默聽子誠(chéng)說(shuō)：“阿婆知道后，如同自己的名譽(yù)也受了玷污似的．一下子病倒了。病好后，開始替茶地多的人家采茶，一天采了多少斤，按當(dāng)日茶價(jià)的五五分成。老人家眼力不濟(jì)了，手指也沒了準(zhǔn)頭，根本采不了芽茶，只能采大葉茶了，早出晚歸，平均下來(lái)，一天也就只能掙到五六元錢。她一心想要用自己掙的錢，把那副縣長(zhǎng)助濟(jì)她的錢給退還清了。”“今年年初，老人家患了癌癥。幾乎村里所有人都知道了。她自己也知道了。不過(guò)，她裝作自己一點(diǎn)也不知道的樣子，就著自己腌的成菜，每日喝三四碗糙米粥，仍然早出晚歸地采大葉茶?！甭犃俗诱\(chéng)的訴說(shuō)，我沉吟良久。那天晚上，我要求子誠(chéng)轉(zhuǎn)告老人家，有人愿意替她“退還”尚未“還”清的一千二三百元錢。第二天，還是傍晚時(shí)，我站在村道旁，望著子誠(chéng)和老人家說(shuō)話。才一兩分鐘后，二人的談話便結(jié)束了。老人背著竹簍，盡量，不，是竭力挺直身板，從我眼前默默走過(guò)。子誠(chéng)也沮喪地走到了我跟前，囁嚅道：“我就料到根本沒用的嘛……她說(shuō)，謝了。還說(shuō)，人的一生，好比流水，可以干，不可以濁……”我不禁再次失語(yǔ)……以后幾日的傍晚，我一再看見徐阿婆往返于賣茶路上，背著編補(bǔ)過(guò)的竹簍，竭力挺直單薄的身板。然而其步態(tài)，畢竟那么的蹣珊，使我聯(lián)想到衰老又頑強(qiáng)的朝圣者，去向我所不曉得的什么圣地。有一天傍晚下雨，她戴頂破了邊沿的草帽，用塑料布罩住竹簍，卻任雨淋濕衣服……不久前，子誠(chéng)打來(lái)電話，告訴我徐阿婆死了?！八莻€(gè)……我的意思是……明白我在問(wèn)什么嗎?……”我這個(gè)一向要求學(xué)生對(duì)人說(shuō)話起碼表意明白的教師，那一時(shí)刻語(yǔ)無(wú)倫次?！奥牸依锶苏f(shuō)，．她死前幾天還清了那筆錢……老人家認(rèn)真到極點(diǎn)，還央求村支書為她從縣里請(qǐng)去了一名公證員……現(xiàn)在，有關(guān)方面都因?yàn)槟且还P錢而尷尬……”我又說(shuō)不出話來(lái)，也不知自己什么時(shí)候放下電話的。想到我和子誠(chéng)口中，都分明地說(shuō)過(guò)“還”這個(gè)字，頓覺對(duì)那看重自己清名的老人家，無(wú)疑已構(gòu)成人格的侮辱。清名、清名……這一旦在乎反而累人自討苦吃的東西呀，難怪令人都避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，唯恐沾上了它!我之羞愧，因亦如此……(選自作者同題小說(shuō)，有刪改)19．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第二段在文中的作用。(4分)20．作者在文中多處寫到徐阿婆“竭力挺直身板”，有何用意?(4分)21．解釋下列兩句話在文中的含義。(4分)(1)畢竟那么的蹣跚，使我聯(lián)想到衰老又頑強(qiáng)的朝圣者。(2)我這個(gè)一向要求學(xué)生對(duì)人說(shuō)話起碼表意明白的教師，那一時(shí)刻語(yǔ)無(wú)倫次。22．作者在談到他的寫作體會(huì)時(shí)說(shuō)，這篇文章不單是寫給農(nóng)民看的。作者這么說(shuō)的原因是什么?請(qǐng)聯(lián)系文本和現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕睦斫狻?6分)七、(60分)23．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)渤?？谟幸恢恍◆~，它下定決心要一路溯回到黃河的發(fā)源地。這只小魚泳技精湛，它沖過(guò)淺灘，劃過(guò)激流，穿過(guò)層層漁網(wǎng)，躲過(guò)水鳥追蹤，好不容易游到了山頂，可它還來(lái)不及喘口氣，剎那間就被凍成了冰坨!一萬(wàn)年后，一群登山隊(duì)員在山頂?shù)谋庵邪l(fā)現(xiàn)了它。立刻有人認(rèn)出了這是產(chǎn)于渤?？诘聂~。一位年輕人贊道：“真是一只偉大的魚啊!穿越千山萬(wàn)水來(lái)到一個(gè)截然不同的環(huán)境，了不起!”一位老者卻說(shuō)：“不!它只有偉大的精神，卻沒有偉大的方向，所以換來(lái)的只有死亡?！币笕胬斫獠牧?，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

高三語(yǔ)文答案1.A（A項(xiàng)，gòng，zhì，páo；B項(xiàng)，tí/dī，mài/mò，guān/guàn；C項(xiàng)，qiǎnɡ，xiè/jiě，ní／nì；D項(xiàng)，chǔ/chù，xuē，dānɡ/dànɡ）2.C（A.豐功偉績(jī)B.輻射D.影碟）3.B（“扶植”有培植之意，此處應(yīng)用“扶持”，側(cè)重于幫助、支持。終止：最終的結(jié)果，最終停止，不再發(fā)展下去、進(jìn)行下去了。中止：事情中途停止，事情還沒有完成，由于某種原因，被迫停止，有可能再繼續(xù)下去，也有可能不繼續(xù)下去?！凹毙琛眰?cè)重主觀上急切的需要，“亟待”客觀上的需要，迫不及待）4.B（“不刊之論”指不能改動(dòng)或不可磨滅的言論。符合語(yǔ)境。A.“拍案而起”指拍著桌子猛然起立。形容極為憤怒，應(yīng)改為“拍案叫絕”。C.“忍俊不禁”指忍不住要發(fā)笑。與“笑起來(lái)”語(yǔ)義重復(fù)。D.“不以為然”，不認(rèn)為是正確的。應(yīng)改為“不以為意”）5.D（A.結(jié)構(gòu)混亂。主語(yǔ)不一致，可在“被稱為”前加“這本書”。B.“警惕防騙防盜”否定不當(dāng)。C.成分殘缺?！芭囵B(yǎng)”后面缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，……的習(xí)慣。）6.D（A項(xiàng)是秦朝的措施。B項(xiàng)因果倒置。C項(xiàng)縮小了范圍，還有“漢代形成的以經(jīng)學(xué)作為主要內(nèi)容的教育”。）7.A（應(yīng)為“由盛轉(zhuǎn)衰”。）8.D（原文為“除富商外的絕大多數(shù)平民百姓家教多以傳授社會(huì)生活知識(shí)和生產(chǎn)技能為主”還應(yīng)該包括“富商之家”。）9.D（忽，玩忽職守）10.D（連詞，表轉(zhuǎn)折。A.介詞，用\連詞，表目的或結(jié)果等。B.副詞，于是，就\副詞，竟。C.動(dòng)詞，給予，引申為“被賞賜”\連詞，和，同，表并列。）11．B（②智高的惡行③宗旦對(duì)家人的保護(hù)⑥邕州內(nèi)外上下有官職者）12．A（原文不是婉拒而是怒斥）13.（1）當(dāng)初，假如宗旦的話不被廢棄，那么邕州的戰(zhàn)禍就一定不會(huì)發(fā)生。（“使”“廢”各1分，句意正確1分）（2）有一個(gè)事先敢說(shuō)的人，又被世人欺蒙埋沒，讓他與罪人受同樣的懲罰，那么天下大事，難道還有誰(shuí)肯說(shuō)呢?。ā坝幸蝗讼饶苎哉摺倍ㄕZ(yǔ)后置句式翻譯正確1分，“為……所”被動(dòng)句式翻譯正確1分，“蔽”1分）（3）現(xiàn)在，他們既然沒有采用宗旦之言，又害怕連累自己，一定不肯再說(shuō)“宗旦曾經(jīng)告誡過(guò)我”了。（“用”“累”各1分，句意正確1分）14.（1）一個(gè)寂寞孤獨(dú)、樂觀曠達(dá)、又壯志難酬的詩(shī)人形象。詩(shī)人行走在謫戍伊犁的途中，面對(duì)高聳壯美的天山，行人稀少，環(huán)境空曠，不免感到寂寥；“相對(duì)笑”反映了詩(shī)人處于逆境還能笑著面對(duì)的樂觀曠達(dá)；“滿頭晴雪”實(shí)質(zhì)暗含詩(shī)人的不忘國(guó)事壯志難酬。（形象2分，簡(jiǎn)析2分。意思對(duì)即可）（2）①反襯（或樂景襯哀情）。如第一、二句，高聳壯美的天山導(dǎo)我西行，并與我這寂寥之人為伴。山眾且美，人少且空，形成鮮明的對(duì)照，不免感到寂寥。②比喻。如，第一句中“瓊瑤”，是潔白晶瑩的美玉，用來(lái)比喻天山上的積雪，非常貼切。第四句中的“晴雪”是晴天的積雪，用來(lái)比喻詩(shī)人的白發(fā)。③擬人。“我與山靈相對(duì)笑”，承接第二句“伴寂寥”而來(lái)。詩(shī)人面對(duì)“寂寥”的情景，無(wú)可奈何，似乎眼前的山靈面對(duì)自己含笑。④雙關(guān)?！皾M頭”，既指山頭，也指人頭。“晴雪”，是晴天的積雪，格外潔白，語(yǔ)意雙關(guān)，既指山上積雪，也指頭上的白發(fā)。⑤對(duì)比。山眾且美，人少且空，形成鮮明的對(duì)照，不免感到寂寥。（答兩種即可，每種2分）15.（1）博學(xué)而篤志（2）而無(wú)車馬喧（3）大漠孤煙直（4）所以傳道受業(yè)解惑也（5）一碧萬(wàn)頃（6）多情自古傷離別16.（1）用了拆字組合（把“食”拆成“人”“良”二字）的方法，點(diǎn)出了食品安全第一要提高商家的“人品”，即道德和社會(huì)責(zé)任感；第二在于食材要用質(zhì)量過(guò)關(guān)的“良品”（2分）（2）嚴(yán)格執(zhí)法和監(jiān)督，保證食品各個(gè)環(huán)節(jié)的安全（或規(guī)范和提高食品標(biāo)準(zhǔn)及市場(chǎng)準(zhǔn)入制度）。（2分，所提建議，合理即可）17.（1）“寒舍”改為“貴府”或“您家”（2）“拜讀”改為“費(fèi)心一讀”（3）“雅趣”改為“愛好”（4）“斧正”改為“修改”18.答案示例：留點(diǎn)空白給安慰，莫讓失意窒息心靈留點(diǎn)空白給希望，莫讓痛苦消磨斗志19.清明季節(jié)正是采摘春茶的時(shí)節(jié)；把故事放在這樣的時(shí)節(jié)展開，為下文作者多次見到徐阿婆；了解徐阿婆做了鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。（或把故事放在一個(gè)景色秀美的茶村；為塑造人物提供一幅清麗背景；襯托文中主人公優(yōu)秀品質(zhì)像茶村一樣美麗動(dòng)人。）（答出其中兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分）20.（1）寫出徐阿婆面臨生活重負(fù)，表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的承受力。（2）突出了徐阿婆正直、清白的形象特點(diǎn)。（3）暗示了徐阿婆病情越來(lái)越重，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。（答出其中兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分）21.（1）徐阿婆外表衰老，步行蹣跚，但是虔誠(chéng)執(zhí)著。（2分）（2）對(duì)徐阿婆的去世感到痛苦、惋惜；掛念徐阿婆是否已經(jīng)“還”清了錢，保持了清名。（2分）22．文章在稱贊正直清白的徐阿婆的同時(shí)，也揭露了某些官員追名逐利的腐敗行為；我們這個(gè)社會(huì)存在不少這種耽于名利，不注重自己清名的現(xiàn)象；（3分）作者希望更