幼兒大班語(yǔ)言藝術(shù)故事讀后感

幼兒大班語(yǔ)言藝術(shù)故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u29400第一章《走進(jìn)幼兒大班語(yǔ)言藝術(shù)故事的世界》 119493第二章《剖析幼兒大班語(yǔ)言藝術(shù)故事的主要內(nèi)容》 129782第三章《幼兒大班語(yǔ)言藝術(shù)故事的獨(dú)特特點(diǎn)》 210919第四章《我的閱讀初體驗(yàn)：驚喜與感動(dòng)》 222902第五章《深入分析：故事背后的教育意義》 231861第六章《從故事中汲取力量：原文的有力支撐》 322310第七章《總結(jié)：幼兒大班語(yǔ)言藝術(shù)故事的價(jià)值》 317980第八章《展望：讓幼兒在語(yǔ)言藝術(shù)故事中茁壯成長(zhǎng)》 4第一章《走進(jìn)幼兒大班語(yǔ)言藝術(shù)故事的世界》幼兒大班語(yǔ)言藝術(shù)故事就像是一扇通往奇妙世界的大門(mén)。在這個(gè)世界里，充滿(mǎn)了各種充滿(mǎn)想象力的故事。就拿《猜猜我有多愛(ài)你》來(lái)說(shuō)，這是一本幼兒大班非常經(jīng)典的故事書(shū)。當(dāng)翻開(kāi)這本書(shū)，簡(jiǎn)單而溫馨的畫(huà)面就映入眼簾。小兔子和大兔子之間關(guān)于愛(ài)的比較，是那么的純真和質(zhì)樸。這個(gè)故事將幼兒帶入了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的情境之中，讓他們感受到了親情的偉大。在幼兒大班的語(yǔ)言藝術(shù)故事世界里，這樣的故事還有很多，它們以獨(dú)特的方式吸引著孩子們的注意力，開(kāi)啟孩子們對(duì)世界的認(rèn)知之旅。每一個(gè)故事都是一個(gè)小世界，里面有不同的角色、情節(jié)，就像一個(gè)個(gè)寶藏等待著孩子們?nèi)ネ诰?。這些故事不僅僅是文字和圖片的組合，更是一種情感和思想的傳遞，讓幼兒們?cè)诼?tīng)故事或者閱讀故事的過(guò)程中，逐漸建立起自己的情感體系和對(duì)世界的初步理解。第二章《剖析幼兒大班語(yǔ)言藝術(shù)故事的主要內(nèi)容》以《三只小豬》這個(gè)幼兒大班常見(jiàn)的語(yǔ)言藝術(shù)故事為例。它的主要內(nèi)容是三只小豬離開(kāi)家去外面闖蕩，各自蓋房子。老大蓋了草房子，老二蓋了木房子，老三蓋了磚房子。然后大灰狼來(lái)了，老大的草房子輕易被吹倒，老二的木房子也被大灰狼推倒，老三的磚房子堅(jiān)固無(wú)比，最終三只小豬在磚房子里戰(zhàn)勝了大灰狼。這個(gè)故事看似簡(jiǎn)單，卻包含了很多內(nèi)容。它告訴孩子們要勤勞，不能偷懶，像老大和老二那樣為了省事蓋不結(jié)實(shí)的房子就會(huì)面臨危險(xiǎn)。同時(shí)也體現(xiàn)了智慧的力量，老三用自己的智慧選擇了堅(jiān)固的材料蓋房子。在很多幼兒大班的語(yǔ)言藝術(shù)故事中，都會(huì)有這樣鮮明的情節(jié)和主題。故事的內(nèi)容總是圍繞著一些基本的道德觀念或者生活常識(shí)展開(kāi)，像《小紅帽》也是如此，小紅帽在去外婆家的路上遇到大灰狼，這個(gè)過(guò)程中告訴孩子們不要和陌生人說(shuō)話(huà)，要有自我保護(hù)意識(shí)。這些故事內(nèi)容就像是一面鏡子，讓幼兒們從故事角色的經(jīng)歷中看到自己應(yīng)該怎么做。第三章《幼兒大班語(yǔ)言藝術(shù)故事的獨(dú)特特點(diǎn)》幼兒大班語(yǔ)言藝術(shù)故事有著很多獨(dú)特的特點(diǎn)。首先是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。比如《拔蘿卜》這個(gè)故事，“老公公種了個(gè)蘿卜。蘿卜長(zhǎng)大了，老公公去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，拔不動(dòng)?！边@樣的語(yǔ)言簡(jiǎn)單直白，非常符合幼兒的理解能力。其次是富有想象力，像《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》，愛(ài)麗絲跟著一只兔子掉進(jìn)了一個(gè)神奇的洞，里面有各種奇怪的生物和現(xiàn)象，這能極大地激發(fā)幼兒的想象力。再者就是角色形象鮮明，以《丑小鴨》為例，美麗的白天鵝和丑陋的小鴨子形象對(duì)比非常強(qiáng)烈，幼兒很容易就能記住這些角色的特點(diǎn)。而且故事往往具有很強(qiáng)的教育意義寓于其中，就像《神筆馬良》，馬良用他的神筆幫助窮人，懲罰壞人，這個(gè)故事讓孩子們懂得了要善良，要利用自己的能力去做正確的事。這些特點(diǎn)使得幼兒大班語(yǔ)言藝術(shù)故事成為孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的精神食糧。第四章《我的閱讀初體驗(yàn)：驚喜與感動(dòng)》我第一次閱讀幼兒大班語(yǔ)言藝術(shù)故事的時(shí)候，真的充滿(mǎn)了驚喜與感動(dòng)。就拿《爺爺一定有辦法》這個(gè)故事來(lái)說(shuō)，當(dāng)我看到爺爺把舊毯子變成各種東西的時(shí)候，那種巧妙的創(chuàng)意讓我十分驚喜。爺爺一次又一次地把看似沒(méi)有用的東西變成新的有用的東西，這其中體現(xiàn)出的爺爺對(duì)孫子的愛(ài)，讓人特別感動(dòng)。故事里每一次的轉(zhuǎn)變都像是一個(gè)小驚喜，從毯子到外套，從外套到背心等等。而且文字和圖畫(huà)的搭配非常和諧，簡(jiǎn)單的文字描繪出爺爺?shù)闹腔?，精美的圖畫(huà)展現(xiàn)出每一個(gè)物品的細(xì)節(jié)。這種閱讀體驗(yàn)就像是在挖掘?qū)毑兀恳豁?yè)都可能有新的發(fā)覺(jué)。那種充滿(mǎn)童真和愛(ài)的氛圍，讓我這個(gè)成年人都沉浸其中，更不用說(shuō)幼兒們了。他們?cè)陂喿x這樣的故事時(shí)，一定也會(huì)被故事中的驚喜和感動(dòng)所感染，從而對(duì)故事產(chǎn)生濃厚的興趣。第五章《深入分析：故事背后的教育意義》深入分析幼兒大班語(yǔ)言藝術(shù)故事背后的教育意義是非常有價(jià)值的。例如《孔融讓梨》這個(gè)故事，孔融把大梨讓給哥哥和弟弟，自己拿小梨。這背后傳達(dá)的是謙讓的美德。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)會(huì)分享和謙讓是非常重要的。通過(guò)這個(gè)故事，孩子們能夠直觀地理解為什么要這樣做。再比如《司馬光砸缸》，當(dāng)小伙伴掉進(jìn)缸里的時(shí)候，司馬光沒(méi)有像其他孩子一樣慌張，而是機(jī)智地砸破水缸救人。這個(gè)故事教會(huì)孩子們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)或者困難的時(shí)候，要冷靜思考，想出解決問(wèn)題的辦法。這些故事中的教育意義并不是生硬地強(qiáng)加給孩子們的，而是通過(guò)有趣的情節(jié)和生動(dòng)的角色自然而然地讓孩子們?nèi)ヮI(lǐng)悟。像《弟子規(guī)》中的故事，每一個(gè)故事都是對(duì)《弟子規(guī)》中道德規(guī)范的詮釋?zhuān)層變涸诼?tīng)故事的過(guò)程中，慢慢接受傳統(tǒng)道德教育，成為一個(gè)有道德、有智慧的人。第六章《從故事中汲取力量：原文的有力支撐》從幼兒大班語(yǔ)言藝術(shù)故事中汲取力量，原文有著很強(qiáng)的支撐作用。就拿《小馬過(guò)河》這個(gè)故事來(lái)說(shuō)，小馬要過(guò)河的時(shí)候，不知道河水的深淺。牛伯伯說(shuō)河水很淺，小松鼠說(shuō)河水很深。小馬很為難，最后在媽媽的鼓勵(lì)下，自己去嘗試，發(fā)覺(jué)河水既不像牛伯伯說(shuō)的那么淺，也不像小松鼠說(shuō)的那么深。原文中的描寫(xiě)非常生動(dòng)，“小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過(guò)去呢？如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好??！”這些原文的描寫(xiě)讓我們看到小馬的猶豫和困惑，也讓孩子們能夠感同身受。當(dāng)最后小馬成功過(guò)河的時(shí)候，原文“小馬聽(tīng)了媽媽的話(huà)，立刻跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來(lái)：‘怎么？你不要命啦！’小馬說(shuō)：‘讓我試試吧！’他下了河，小心地蹚到了對(duì)岸?！边@種描寫(xiě)讓孩子們看到了嘗試的重要性，也從這個(gè)故事中汲取到了面對(duì)困難要勇于嘗試的力量。第七章《總結(jié)：幼兒大班語(yǔ)言藝術(shù)故事的價(jià)值》幼兒大班語(yǔ)言藝術(shù)故事有著巨大的價(jià)值。從認(rèn)知方面來(lái)說(shuō)，像《動(dòng)物世界的奧秘》這類(lèi)故事書(shū)，可以讓幼兒們了解到不同動(dòng)物的習(xí)性、特點(diǎn)等知識(shí)。在情感培養(yǎng)上，如《我爸爸》《我媽媽》這些故事，能讓孩子們感受到父母濃濃的愛(ài)，從而建立起健康的親子關(guān)系。在語(yǔ)言能力發(fā)展方面，簡(jiǎn)潔明了又充滿(mǎn)趣味的故事語(yǔ)言，能夠幫助幼兒提升詞匯量，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法。同時(shí)這些故事還能培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，例如《神奇的魔法樹(shù)》這樣的故事，讓孩子們想象樹(shù)里面的神奇世界。而且，幼兒大班語(yǔ)言藝術(shù)故事中蘊(yùn)含的道德教育價(jià)值，能引導(dǎo)幼兒形成正確的價(jià)值觀，像《誠(chéng)實(shí)的列寧》這個(gè)故事，讓孩子們懂得誠(chéng)實(shí)的重要性。這些價(jià)值綜合起來(lái)，使得幼兒大班語(yǔ)言藝術(shù)故事成為幼兒成長(zhǎng)道路上的重要伙伴。第八章《展望：讓幼兒在語(yǔ)言藝術(shù)故事中茁壯成長(zhǎng)》我們希望未來(lái)能有更多優(yōu)秀的幼兒大班語(yǔ)言藝術(shù)故事出現(xiàn)。時(shí)代的發(fā)展，故事的內(nèi)容也可以與時(shí)俱進(jìn)。比如加入一些現(xiàn)代科技元素的故事，像《小伙伴》，讓幼兒在故事中了解科技的魅力。我們也希望家長(zhǎng)和老師們能夠更加重視幼兒大班語(yǔ)言藝術(shù)故事的作用。家長(zhǎng)可以每天抽出