人教版部編歷史九年級下冊《第13課 羅斯福新政》聽課評課記錄

人教版部編歷史九年級下冊《第13課羅斯福新政》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第13課羅斯福新政

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對羅斯福新政的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了人教版部編歷史九年級下冊教材，同時(shí)準(zhǔn)備了相關(guān)的歷史圖片和視頻資料，以及多媒體課件。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過展示羅斯福新政的圖片和視頻資料，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，為新政的學(xué)習(xí)做好鋪墊。展開階段，教師主要采用講授法和討論法，詳細(xì)講解了羅斯福新政的背景、內(nèi)容及其影響。在講解過程中，教師注重與學(xué)生的互動，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表觀點(diǎn)，使學(xué)生更好地理解和掌握知識。結(jié)束階段，教師對羅斯福新政進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.師生互動：

張華教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。學(xué)生參與度較高，積極提問和回答問題，反應(yīng)熱烈。教師能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和點(diǎn)評，提高了師生互動的質(zhì)量。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽講，主動參與討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序井然。教師對時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、歷史圖片和視頻資料等。這些技術(shù)的運(yùn)用，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生更好地理解和掌握羅斯福新政的相關(guān)知識。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解羅斯福新政的背景、內(nèi)容及其影響，提高學(xué)生對歷史事件的分析和評價(jià)能力。通過張華教師的引導(dǎo)和講解，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答與羅斯福新政相關(guān)的問題，說明學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生對羅斯福新政的基本知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們在課堂上能夠積極參與討論，回答問題，顯示出對羅斯福新政的背景、措施和效果等方面的掌握。然而，部分學(xué)生在深入分析和評價(jià)羅斯福新政方面仍有待提高，教師應(yīng)加強(qiáng)對這部分學(xué)生的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣和熱愛，使學(xué)生認(rèn)識到羅斯福新政在美國歷史上的重要地位。學(xué)生在課堂上能夠感受到教師對歷史的熱情，從而激發(fā)他們對歷史的關(guān)注。此外，通過分析羅斯福新政的效果，學(xué)生能夠理解到政策制定者在面對社會問題時(shí)所作出的努力和抉擇，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和批判性思維。

總體來說，張華教師在本節(jié)課的教學(xué)中，有效地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握了羅斯福新政的相關(guān)知識，并在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，仍有一些方面需要改進(jìn)，如在教學(xué)過程中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高學(xué)生對歷史事件深入分析和評價(jià)的能力等。教師應(yīng)在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，以更好地促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師對羅斯福新政的教學(xué)內(nèi)容掌握透徹，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程嚴(yán)密。教師在課堂上的導(dǎo)入方式生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。此外，教師對課堂紀(jì)律的控制得當(dāng)，時(shí)間分配合理，使得教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。總體來說，本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于教師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，師生互動頻繁，教學(xué)效果良好。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量較高，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在講解羅斯福新政的措施時(shí)，可以更多地結(jié)合具體的歷史背景和實(shí)際情況，以便學(xué)生更好地理解和記憶。其次，教師在課堂上的提問方式可以更加多樣化，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高學(xué)生的批判性思維能力。此外，教師可以適當(dāng)增加學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論和交流，提高學(xué)生的合作能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為需要對張華教師進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^定期聽課、開展教學(xué)研討會等方