部編人教版歷史九年級(jí)上冊(cè)第21課《馬克思主義的誕生和工人運(yùn)動(dòng)的興起》聽(tīng)課評(píng)課記錄2

部編人教版歷史九年級(jí)上冊(cè)第21課《馬克思主義的誕生和工人運(yùn)動(dòng)的興起》聽(tīng)課評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：歷史

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第21課《馬克思主義的誕生和工人運(yùn)動(dòng)的興起》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體等教學(xué)工具，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的材料支持。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華教師通過(guò)播放一段關(guān)于馬克思主義誕生和工人運(yùn)動(dòng)興起的視頻資料，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開(kāi)階段，張華教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授過(guò)程中，他詳細(xì)闡述了馬克思主義的誕生背景、基本原理以及工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程。同時(shí)，他鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、提問(wèn)，并學(xué)生進(jìn)行小組討論，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)本次課程內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要的總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)歷史學(xué)科的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論活躍，能夠共同完成任務(wù)和解決問(wèn)題。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，教學(xué)環(huán)境安靜、有序。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，能夠保證教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體播放設(shè)備和投影儀等。他合理運(yùn)用教學(xué)技術(shù)，將抽象的歷史知識(shí)通過(guò)圖片、視頻等形式展示給學(xué)生，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性，對(duì)提高教學(xué)效果起到了積極的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在授課前明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生了解馬克思主義的誕生背景、基本原理以及工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析能力和思考能力。通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和參與度，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)馬克思主義的誕生和工人運(yùn)動(dòng)的興起有了基本的了解和認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)本次課程中的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。他們能夠回答出馬克思主義的基本原理、工人運(yùn)動(dòng)的重要事件等問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生在討論中能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析歷史事件，說(shuō)明他們對(duì)知識(shí)的掌握程度較高。但在對(duì)一些具體細(xì)節(jié)的把握上，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要進(jìn)一步的鞏固和提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本次教學(xué)中，張華教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析歷史事件。在討論中，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)公平正義的追求和對(duì)勞動(dòng)者的尊重，說(shuō)明教學(xué)對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀產(chǎn)生了積極的影響。同時(shí)，通過(guò)對(duì)馬克思主義和工人運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀有了更深入的認(rèn)識(shí)，有助于他們的全面發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，張華教師在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好，對(duì)技能的掌握程度較高。同時(shí)，教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的全面發(fā)展。但在細(xì)節(jié)知識(shí)的掌握和部分學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)上，還有待進(jìn)一步提高。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度很高，能夠清晰地闡述知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)豐富的教學(xué)資源和學(xué)生互動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。他運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。此外，他在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)。他鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、提問(wèn)，并學(xué)生進(jìn)行小組討論，使學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，他對(duì)學(xué)生的回答給予積極的反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，張華教師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問(wèn)題或案例，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行獨(dú)立思考和分析。

其次，在課堂管理方面，張華教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)時(shí)間控制和紀(jì)律管理。他可以提前告知學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間限制，并確保學(xué)生遵守紀(jì)律，使課堂秩序更加有序。

最后，在教學(xué)資源的利用上，張華教師可以進(jìn)一步豐富和拓展教學(xué)資源，提供更多種類(lèi)的學(xué)習(xí)材料和資源，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以引入一些歷史文獻(xiàn)、視頻資料等，讓學(xué)生更全面地了解歷史事件。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況和教師成長(zhǎng)，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^(guò)定期聽(tīng)課、觀察教學(xué)過(guò)程、與教師交流等方式，了解教師的教學(xué)現(xiàn)狀和改進(jìn)情況，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)