人教版地理八年級下冊《 干旱的寶地-塔里木盆地》聽課評課記錄

人教版地理八年級下冊《干旱的寶地——塔里木盆地》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：地理

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：干旱的寶地——塔里木盆地

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：地理教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了充分的預設(shè)。教學資源準備充分，使用了教材、圖片、地圖等多媒體教具，為課堂提供了豐富的教學素材。

2.教學過程：

（1）開始階段：張老師以我國地圖為背景，引導學生關(guān)注塔里木盆地的地理位置，通過提問方式激發(fā)學生的學習興趣，為新課的導入打下了良好的基礎(chǔ)。

（2）展開階段：張老師運用了講授、討論、實驗等教學方法。在講授過程中，張老師語言簡練、條理清晰，有助于學生對知識點的理解。在討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，提出了許多有價值的問題。在實驗環(huán)節(jié)，張老師引導學生動手操作，提高了學生的實踐能力。

（3）結(jié)束階段：張老師對本節(jié)課內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了塔里木盆地的重要性和保護生態(tài)環(huán)境的意義。在布置作業(yè)方面，張老師設(shè)置了適量的問題，旨在培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

3.師生互動：

張老師注重與學生的互動，師生交流頻率較高。課堂提問覆蓋了不同層次的學生，充分調(diào)動了學生的積極性。學生回答問題積極認真，反應(yīng)良好。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。學生之間的合作學習有序，小組討論熱烈，體現(xiàn)了良好的學習氛圍。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學內(nèi)容得到了有效的傳授。

6.教學技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體教具、地圖等，使抽象的知識點更加生動形象，提高了教學效果。同時，張老師還運用了網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬了學生的知識視野。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師制定了引導學生了解塔里木盆地的地理位置、氣候特點、資源狀況等知識目標，以及培養(yǎng)學生的地理觀察能力、合作學習能力等能力目標。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，多數(shù)學生已達到預期的學習目標，對塔里木盆地的基本情況有了較為全面的了解。

2.知識掌握：

學生們在張老師的引導下，對塔里木盆地的地理位置、氣候特點、資源狀況等知識點有了較好的理解和記憶。在課堂討論和實驗環(huán)節(jié)，學生們能夠運用所學知識分析問題，表明他們對知識點的掌握較為扎實。此外，學生們的地理觀察能力、合作學習能力也得到了明顯提高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學中注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。通過分析塔里木盆地生態(tài)環(huán)境的脆弱性，引導學生關(guān)注環(huán)保問題，認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。在課堂討論中，學生們表達了對塔里木盆地環(huán)境保護的支持，顯示出良好的情感態(tài)度。同時，張老師還鼓勵學生們關(guān)注國家的發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

總體來看，本節(jié)課在知識傳授、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀教育方面取得了較好的教學效果。學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，對塔里木盆地的認知達到了預期目標。同時，張老師注重培養(yǎng)學生的地理觀察能力、合作學習能力，使學生在知識、能力、情感等方面得到了全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課對張老師的授課整體印象良好。張老師教學準備充分，教學過程條理清晰，師生互動頻繁，學生學習狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點是張老師能夠運用多種教學方法，如講授、討論、實驗等，使抽象的知識點更加生動形象，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.改進建議：

（1）在教學過程中，建議張老師在講授環(huán)節(jié)注意節(jié)奏，把握學生的認知規(guī)律，適當放慢速度，確保學生能夠充分理解和吸收知識。

（2）在課堂討論環(huán)節(jié)，建議張老師引導學生更加深入地分析問題，鼓勵學生提出不同觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

（3）在實驗環(huán)節(jié)，建議張老師增加學生動手操作的機會，讓學生在實踐中感受地理知識的魅力，提高學生的實踐能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議進行后續(xù)聽課，觀察張老師對改進建議的實施情況，并給予必要的指導和支持。同時，計劃采取以下支持措施幫助張老師成長：

（1）定期教研活動，分享