蘇人版道德與法治九年級上冊4.2《踐行社會主義核心價值觀》聽課評課記錄

蘇人版道德與法治九年級上冊4.2《踐行社會主義核心價值觀》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：九年級1班

教學主題或章節(jié)：4.2《踐行社會主義核心價值觀》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：道德與法治教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了充分的預設(shè)。教學資源準備充分，使用了教材、多媒體課件等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過播放一段關(guān)于社會主義核心價值觀的宣傳視頻，激發(fā)了學生的興趣，為新課的導入奠定了良好的基礎(chǔ)。

展開階段，張華教師采用了講授與討論相結(jié)合的教學方法。在講授過程中，他條理清晰、語言生動，使得抽象的理論變得易于理解。在討論環(huán)節(jié)，他鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)了學生的思辨能力。

結(jié)束階段，張華教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了簡要的總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學生在課后進一步鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性，專注度較高。在小組合作學習環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，相互協(xié)作。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀律良好，學生們遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用使得教學內(nèi)容更加生動形象，有助于提高教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華教師在授課前明確了本節(jié)課的教學目標，即讓學生理解社會主義核心價值觀的含義，并能夠運用這些價值觀指導自己的行為。通過課后訪談和學生作業(yè)的檢查，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解并記住社會主義核心價值觀的內(nèi)容，也在一定程度上能夠運用這些價值觀來分析現(xiàn)實生活中的一些問題。因此，教學目標達成度較高。

2.知識掌握：

對于社會主義核心價值觀的知識點，學生掌握情況良好。他們能夠清晰地表達出每個價值觀的含義，并能夠舉例說明。此外，通過課堂討論和小組活動，學生也能夠在實際情境中運用所學知識，顯示出對知識的理解和記憶較為扎實。但在對一些深層次含義的探討上，部分學生仍顯得不足。

在技能方面，學生通過課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)，提升了他們的思辨能力和團隊協(xié)作能力。他們在討論中能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在小組活動中學會分工合作，共同完成任務。

3.情感態(tài)度價值觀：

在本節(jié)課的教學中，張華教師注重引導學生理解社會主義核心價值觀的重要性，并通過實例講解其對個人和社會的意義。學生表現(xiàn)出對社會主義核心價值觀的認同，認為這些價值觀對個人的成長和社會的和諧有積極作用。在課后訪談中，學生表示通過本節(jié)課的學習，他們更加明白了作為一名學生應該具備的品質(zhì)和責任。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

整體來看，張華教師在《踐行社會主義核心價值觀》這一節(jié)課上的表現(xiàn)是出色的。他能夠通過生動的教學方式和豐富的教學資源，有效地引導學生理解和掌握社會主義核心價值觀。他的課堂管理得當，學生們參與度高，教學目標也基本達成。

最突出的優(yōu)點是他的教學方法靈活多樣，既能引導學生進行深入的思考，又能通過小組合作等方式讓學生積極參與。他的教學計劃清晰，教學資源準備充分，使得整個課堂教學過程順利進行。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，張華教師可以更加鼓勵學生發(fā)表不同的意見，培養(yǎng)他們的批判性思維。此外，在教學資源的運用上，可以更加多樣化和豐富化，例如引入更多的案例分析，讓學生更好地理解社會主義核心價值觀在實際生活中的應用。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解張華教