人教版地理八年級下冊：8.2 《干旱的寶地-塔里木盆地》 聽課評課記錄

人教版地理八年級下冊：8.2《干旱的寶地——塔里木盆地》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：地理

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：8.2《干旱的寶地——塔里木盆地》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：地理教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對整個學期的教學內(nèi)容進行了合理的規(guī)劃和安排。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源齊全，能夠滿足教學需求。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過展示塔里木盆地的圖片和播放相關(guān)視頻，引導學生對塔里木盆地產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生的學習熱情。

展開階段，張華老師運用了多種教學方法，如講授、討論和小組合作等。在講授過程中，張華老師語言生動形象，善于運用比喻和舉例，使得抽象的地理知識變得具體易懂。在討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，提出問題并進行思考，提高了學生的地理思維能力。

結(jié)束階段，張華老師對整個節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，使得學生能夠形成完整的知識體系。同時，張華老師布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學生能夠鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，與學生建立了良好的互動關(guān)系。在課堂上，張華老師鼓勵學生提問，并及時給予解答。學生積極參與課堂討論，提出問題并進行思考，課堂氛圍活躍。

4.學生學習狀態(tài)

學生們對塔里木盆地的學習興趣濃厚，學習積極性高。學生們能夠認真聽講，做好筆記，表現(xiàn)出較高的專注度。在小組合作環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，與同學進行良好的合作學習。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀律良好，學生們能夠遵守課堂紀律，按時完成任務。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得課堂教學有序進行。

6.教學技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，使得課堂教學更加生動有趣。同時，張華老師能夠熟練運用地理信息系統(tǒng)等軟件，提高教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生了解塔里木盆地的地理位置、氣候特點、自然資源以及人類活動等方面。通過張華老師的講解和學生的學習，學生們能夠達到預期的學習目標，對塔里木盆地有較為全面的了解。

2.知識掌握

學生們在張華老師的引導下，對塔里木盆地的地理位置、氣候特點、自然資源以及人類活動等知識點有了較好的理解和記憶。例如，學生們能夠準確地描述塔里木盆地的地理位置，了解其干旱的氣候特點，以及認識到塔里木盆地豐富的石油資源。同時，學生們在討論環(huán)節(jié)能夠運用所學知識分析問題，表明他們對知識點的理解和掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅使學生們掌握了塔里木盆地的地理知識，還激發(fā)了他們對地理學科的興趣。在課堂上，學生們表現(xiàn)出對塔里木盆地的好奇心和探索精神，積極參與討論和實踐活動。通過學習塔里木盆地的情況，學生們增強了對我國地理環(huán)境的認知，培養(yǎng)了熱愛祖國、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的情感。此外，本節(jié)課還引導學生關(guān)注塔里木盆地的人類活動，使學生們認識到地理環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，有助于培養(yǎng)他們的社會責任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學過程有序，課堂管理得當。最突出的優(yōu)點是張華老師運用了多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的地理思維能力。同時，學生們在課堂上的表現(xiàn)也讓我感到欣慰，他們積極參與討論，表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。

2.改進建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些地方可以改進。首先，張華老師在講授過程中可以更多地引導學生主動思考問題，提高他們的地理分析能力。其次，課堂討論環(huán)節(jié)可以進一步增加學生之間的互動，培養(yǎng)學生之間的合作能力。最后，可以適當增加實地考察環(huán)節(jié)，讓學生更加直觀地了解塔里木盆地的實際情況，提高他們的實踐能力。

3.后續(xù)跟蹤

我認為需要對張華老師進行后續(xù)聽課，跟進改進情況。在后續(xù)聽課中，可以關(guān)注張華老師是否能夠根據(jù)改進建議調(diào)整教學方法和策略，以及學生們在課堂上的反饋和表現(xiàn)。為了幫助張華老師進一步提升教學質(zhì)量，可以計劃采取以下支持措施：首先，組織定期教研活動，讓張華老師有機會與