2023-2024學年清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊 第一單元《1 推開智慧門-信息和信息技術(shù)》說課稿001

2023-2024學年清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊第一單元《1推開智慧門——信息和信息技術(shù)》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學年清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊第一單元《1推開智慧門——信息和信息技術(shù)》說課稿設(shè)計意圖本章節(jié)以“推開智慧門——信息和信息技術(shù)”為主題，旨在幫助學生認識信息和信息技術(shù)的概念，了解信息技術(shù)的應用和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。通過結(jié)合課本內(nèi)容，讓學生在實際操作中體驗信息技術(shù)的魅力，激發(fā)學生學習興趣，為后續(xù)學習信息技術(shù)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，理解信息獲取、處理和交流的重要性；提升計算思維，通過實際操作培養(yǎng)邏輯推理和問題解決能力；增強數(shù)字化學習與創(chuàng)新，學會利用信息技術(shù)工具進行自主學習與合作學習；形成信息安全意識，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，保護個人隱私和數(shù)據(jù)安全。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學生在之前的學習中，已對計算機和網(wǎng)絡(luò)有初步的認識，了解一些基本的計算機操作，如開關(guān)機、使用鼠標和鍵盤等。然而，對于信息和信息技術(shù)的概念、信息的分類、信息處理的基本方法等系統(tǒng)知識了解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術(shù)有較高的學習興趣。他們在操作計算機時表現(xiàn)出較強的動手能力，但邏輯思維能力相對較弱。學生的學習風格以直觀操作為主，通過親身體驗和游戲化學習方式更能激發(fā)他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對信息和信息技術(shù)的概念理解可能存在困難，難以區(qū)分信息的種類和特點。在實際操作中，可能會遇到計算機操作失誤、軟件使用不熟練等問題。此外，由于信息技術(shù)發(fā)展迅速，學生可能對一些新出現(xiàn)的概念和工具感到困惑，需要教師進行適當?shù)囊龑Ш蛶椭＝虒W資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、學生平板電腦或筆記本電腦

-課程平臺：學校信息平臺、在線教育平臺

-信息化資源：多媒體課件、教學視頻、互動練習軟件

-教學手段：實物演示、小組討論、角色扮演、游戲化學習活動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，發(fā)布關(guān)于信息分類的PPT，要求學生預習并思考信息如何分類。

-設(shè)計預習問題：圍繞信息分類課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，提出問題：“你身邊有哪些不同類型的信息？它們是如何被分類的？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

例如，通過平臺查看學生的預習筆記和提交的問題，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解信息分類的知識點。

例如，學生通過閱讀PPT，了解信息的不同類型和分類方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學生思考并記錄下自己對信息分類的獨特見解或疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學生通過平臺提交自己的思維導圖，展示對信息分類的理解。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出信息分類課題，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，通過講述一個關(guān)于信息分類的故事，引起學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解信息分類的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

例如，講解如何將信息分為文字、圖片、音頻等類型。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握信息分類技能。

例如，讓學生分組討論如何對圖書館書籍進行分類。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

例如，解答學生關(guān)于信息分類標準的問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗信息分類知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

例如，學生提出關(guān)于信息分類在實際生活中的應用問題。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)信息分類課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

例如，布置學生收集家中不同類型的信息，并嘗試進行分類。

-提供拓展資源：提供與信息分類相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

例如，推薦一些關(guān)于信息管理的書籍或在線課程。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

例如，針對學生的作業(yè)，給予具體的評價和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

例如，學生反思自己在信息分類過程中的難點和不足，提出改進策略。教學資源拓展一、拓展資源

1.信息技術(shù)的起源與發(fā)展

-信息技術(shù)的起源：介紹信息技術(shù)的發(fā)展歷程，從早期的計算機到現(xiàn)代的信息技術(shù)，讓學生了解信息技術(shù)是如何逐漸演變和發(fā)展的。

-信息技術(shù)的里程碑：介紹信息技術(shù)發(fā)展過程中的重要事件和里程碑，如互聯(lián)網(wǎng)的誕生、移動設(shè)備的普及等。

2.信息分類的方法與技巧

-信息分類的標準：介紹信息分類的標準和方法，如按內(nèi)容、按用途、按時間等進行分類。

-信息檢索技巧：介紹信息檢索的基本技巧，如關(guān)鍵詞搜索、布爾邏輯搜索等。

3.信息安全與隱私保護

-信息安全的意識：強調(diào)信息安全的重要性，讓學生了解信息泄露的風險。

-隱私保護措施：介紹如何在日常生活中保護個人隱私，如使用強密碼、避免在公共場合分享個人信息等。

4.信息技術(shù)的應用領(lǐng)域

-教育領(lǐng)域：介紹信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，如在線教育、虛擬實驗室等。

-醫(yī)療領(lǐng)域：介紹信息技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應用，如電子病歷、遠程醫(yī)療等。

-工業(yè)領(lǐng)域：介紹信息技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域的應用，如智能制造、工業(yè)自動化等。

二、拓展建議

1.自主學習

-鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主探索信息技術(shù)的相關(guān)知識。

-建議學生閱讀有關(guān)信息技術(shù)發(fā)展的書籍，如《信息時代的來臨》等。

2.小組合作

-組織學生進行小組討論，共同研究信息技術(shù)在不同領(lǐng)域的應用。

-建議學生選擇一個感興趣的領(lǐng)域，進行深入研究，并制作成研究報告或展示。

3.實踐操作

-安排學生進行信息技術(shù)相關(guān)的實踐活動，如編程、制作多媒體作品等。

-建議學生參加信息技術(shù)相關(guān)的競賽或活動，如編程比賽、創(chuàng)新設(shè)計大賽等。

4.案例分析

-分析信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的具體案例，如社交媒體、電子商務等。

-建議學生關(guān)注信息技術(shù)領(lǐng)域的新聞和動態(tài)，了解最新的技術(shù)發(fā)展趨勢。

5.倫理與法律

-討論信息技術(shù)發(fā)展帶來的倫理和法律問題，如數(shù)據(jù)隱私、網(wǎng)絡(luò)安全等。

-建議學生了解相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》等。

6.創(chuàng)新思維

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出信息技術(shù)的新應用或解決方案。

-建議學生參加創(chuàng)新設(shè)計課程或工作坊，培養(yǎng)創(chuàng)新意