2024年五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4 What's wrong with you Lesson 20說課稿 人教精通版（三起）

2024年五年級(jí)英語下冊(cè)Unit4What'swrongwithyouLesson20說課稿人教精通版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)英語下冊(cè)Unit4What'swrongwithyouLesson20說課稿人教精通版（三起）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“2024年五年級(jí)英語下冊(cè)Unit4What'swrongwithyouLesson20”為主題，旨在通過情景教學(xué)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)身體部位和常見病癥的英語表達(dá)，提高學(xué)生的口語交際能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的身體狀況，并學(xué)會(huì)詢問他人的健康狀況。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，通過學(xué)習(xí)身體部位和病癥的英語表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下的健康交流的理解；2）提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生在真實(shí)情境中的英語表達(dá)能力；3）培養(yǎng)學(xué)生良好的健康意識(shí)，通過學(xué)習(xí)健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，形成健康的生活方式。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握身體部位和病癥的英語單詞和短語，如head,stomach,fever等；

②熟練運(yùn)用句型"What'swrongwithyou?"和"Howareyoufeeling?"進(jìn)行詢問和回答；

③能根據(jù)圖片和情景描述自己的身體狀況或詢問他人的健康狀況。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解和運(yùn)用含有身體部位和病癥的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如"Somethingiswrongwithmystomach.Ihaveastomachache.";

②在真實(shí)交際中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行有效的詢問和回答；

③培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中關(guān)注健康、積極應(yīng)對(duì)疾病的態(tài)度和能力。教學(xué)資源軟硬件資源：實(shí)物教具（人體模型）、多媒體投影儀、電腦

課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件或在線平臺(tái)

信息化資源：英語教學(xué)課件、視頻資料、音頻材料

教學(xué)手段：情景模擬、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示圖片或視頻，展示不同人物的不同身體不適癥狀，引起學(xué)生的興趣。

-學(xué)生根據(jù)圖片或視頻，用英語描述人物的病情。

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的身體部位和病癥詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書身體部位和病癥的英語單詞，如head,stomach,fever等，并教授正確的發(fā)音。

-通過圖片或視頻，展示單詞的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，如“Look,hehasaheadache.”（看，他頭痛。）

-教師示范詢問他人身體狀況的句型，如“What'swrongwithyou?”（你怎么了？）

-學(xué)生跟隨教師練習(xí)詢問和回答，教師糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

-教師引導(dǎo)學(xué)生使用新學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分為小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)情景，使用新學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，糾正錯(cuò)誤。

-小組展示：每組派代表展示對(duì)話，全班學(xué)生參與評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括身體部位和病癥的英語單詞、句型以及情景模擬。

-學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的收獲和體會(huì)。

-教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)健康知識(shí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自身健康。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家人用英語交流自己的健康狀況，如“Ihaveastomachache.”（我肚子疼。）

-制作一個(gè)簡(jiǎn)單的健康小卡片，用英語列出常見病癥的英語表達(dá)和相應(yīng)的治療建議。

-收集家庭中不同成員的健康數(shù)據(jù)，如體溫、血壓等，用英語記錄并進(jìn)行分析。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞和短語

-bodyparts:head,stomach,fever,cough,cold,headache,toothache,ache,pain,hurt

-Commonillnesses:flu,cold,fever,stomachache,toothache,ache,pain,hurt

2.句型

-Askingaboutsomeone'shealth:"What'swrongwithyou?"(你怎么了？)

-Respondingtosomeone'shealthconcern:"Ihaveaheadache."(我頭痛。)

-Offeringhelp:"Youshouldseeadoctor."(你應(yīng)該去看醫(yī)生。)

-Expressingempathy:"I'msorrytohearthat."(聽到這個(gè)我很遺憾。)

3.疾病描述

-Physicalsymptoms:pain,ache,hurt,fever,cough,cold,headache,toothache

-Treatmentsuggestions:rest,takemedicine,seeadoctor

4.功能句型

-Expressinganeedformedicalattention:"Ineedtogotothehospital."(我需要去醫(yī)院。)

-Askingforadvice:"WhatshouldIdo?"(我應(yīng)該怎么辦？)

-Givingadvice:"Youshoulddrinkplentyofwaterandgetplentyofrest."(你應(yīng)該多喝水，多休息。)

5.交際策略

-Listeningforcluesinthespeaker'sdescriptionoftheirhealth.

-Usingappropriatevocabularytodescribeone'sownhealthcondition.

-Providingsupportandreassurancetosomeonewhoisnotfeelingwell.

6.語法點(diǎn)

-Presentsimpletenseforcommonillnesses:"Ihaveacold."(我感冒了。)

-Using"ache"and"hurt"withbodyparts:"Mystomachaches."(我的肚子疼。)

-Using"somethingiswrongwith"todescribeaproblem:"Somethingiswrongwithmyhead."(我的頭有點(diǎn)問題。)

7.文化差異

-Understandingthathealthexpressionsandmedicalcaremaydifferacrosscultures.

-Recognizingtheimportanceofseekingmedicalhelpwhennecessary.

8.教學(xué)活動(dòng)

-Role-playinghealthconversations.

-Groupdiscussionsaboutcommonillnessesandhowtodealwiththem.

-CreatingahealthchartwithcommonillnessesandtheirEnglishexpressions.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①身體部位：head,stomach,fever,cough,cold,headache,toothache

②常見病癥：flu,cold,fever,stomachache,toothache

③健康表達(dá)：Ihaveaheadache.,I'mfeelingsick.,Youshouldseeadoctor.

②本文重點(diǎn)詞匯：

①ache：疼痛，如：stomachache（肚子疼）

②hurt：傷害，如：Myleghurts.（我的腿疼。）

③pain：痛苦，如：Ihaveapaininmystomach.（我肚子疼。）

④fever：發(fā)燒，如：Shehasafever.（她發(fā)燒了。）

③本文重點(diǎn)句型：

①What'swrongwithyou?（你怎么了？）

②Ihaveaheadache./I'mfeelingsick.（我頭痛/我感覺不舒服。）

③Youshouldseeadoctor.（你應(yīng)該去看醫(yī)生。）

④Canyouhelpme?（你能幫我嗎？）

七、內(nèi)容邏輯關(guān)系（續(xù)）

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)（續(xù)）：

⑤疾病描述：flu,cold,fever,stomachache,toothache

⑥治療建議：rest,takemedicine,seeadoctor

⑦交際策略：listenforclues,useappropriatevocabulary,expressempathy

②本文重點(diǎn)詞匯（續(xù)）：

⑤ache：疼痛，如：toothache（牙疼）

⑥hurt：傷害，如：Myleghurts.（我的腿疼。）

⑦pain：痛苦，如：Ihaveapaininmystomach.（我肚子疼。）

③本文重點(diǎn)句型（續(xù)）：

⑤Ihaveastomachache.（我肚子疼。）

⑥Youshouldtakesomemedicine.（你應(yīng)該吃點(diǎn)藥。）

⑦Canyoutellmewhat'swrongwithyou?（你能告訴我你哪里不舒服嗎？）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

在教學(xué)過程中，我采用了情景模擬和角色扮演的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，積極性很高，而且通過互動(dòng)，他們對(duì)身體部位和病癥的英語表達(dá)有了更深的理解和記憶。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生雖然能說出單詞，但在句子中的應(yīng)用還是不夠靈活，這說明我在詞匯和句型的練習(xí)上還需要加強(qiáng)。

策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)互相糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。這種方法挺受歡迎的，孩子們?cè)趲椭鷦e人的同時(shí)，自己也能得到提高。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入，可能是因?yàn)闀r(shí)間有限，或者是因?yàn)閷W(xué)生之間的交流不夠。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更好地引導(dǎo)小組討論，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來。

管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但是也有個(gè)別學(xué)生在課堂上顯得有些分心。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不感興趣，或者是因?yàn)檎n堂活動(dòng)設(shè)計(jì)得不夠吸引人。我需要考慮如何通過更豐富的教學(xué)活動(dòng)來維持學(xué)生的注意力。

從知識(shí)層面來看，學(xué)生們對(duì)今天的主題有了很好的掌握，他們能夠正確地使用相關(guān)的詞匯和句型來描述自己和別人的健康狀況。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力有所提高，尤其是在小組討論和角色扮演中。情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)健康話題有了更多的關(guān)注，他們開始意識(shí)到保持健康的重要性。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜句子時(shí)，還是顯得有