Unit3第2課時SpeedupFuelup(教學(xué)設(shè)計)-三年級英語下冊三起2024

外研版三年級起點小學(xué)英語三年級下冊Unit3Yummyfood.Speedup&Fuelup教學(xué)設(shè)計課題名Unit3Yummyfood.教學(xué)目標(biāo)語言能力學(xué)生能夠聽、說、讀、寫以下食物單詞：fish,rice,meat,banana,strawberry,tomato,salad,noodle,carrot,chicken,bean,cucumber,egg,corn,grape,milk,tea,cupcake,sandwich,beef,dumpling等。熟練掌握句型“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon't.”“We'vegot...”“Let'sget...”，并能在實際情境中準(zhǔn)確運用，進(jìn)行關(guān)于飲食喜好和食物準(zhǔn)備的交流。能夠正確朗讀含有/k/和/g/發(fā)音的單詞，如week、great、cupcake、good、grandpa、egg等，并能辨別這些發(fā)音在單詞中的位置。思維品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的分類思維能力，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)食物單詞進(jìn)行分類，如分為水果、蔬菜、肉類、主食等類別，加深對食物種類的理解。提升學(xué)生的邏輯思維能力，通過分析飲食場景中人物的對話和行為，理解飲食喜好與食物選擇之間的關(guān)系，如根據(jù)Taotao和Jiajia對不同食物的喜好，分析他們早餐食物的選擇原因。學(xué)習(xí)能力鼓勵學(xué)生積極參與課堂游戲和小組活動，如Playagame、Thinkandshare等，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識和能力，學(xué)會與他人交流食物喜好和文化，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，如記憶單詞、默寫句子、觀看紀(jì)錄片等，提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自我總結(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，如在學(xué)習(xí)食物單詞過程中總結(jié)記憶方法，在觀看紀(jì)錄片后撰寫觀后感中提高自我表達(dá)和分析能力。文化意識讓學(xué)生了解不同地區(qū)的特色食物，認(rèn)識到飲食文化的多樣性，如通過分享家鄉(xiāng)食物，了解各地食物文化差異，拓寬文化視野。培養(yǎng)學(xué)生珍惜食物、健康飲食的意識，了解不同食物的營養(yǎng)價值，形成良好的飲食文化觀念，如在學(xué)習(xí)食物單詞和飲食場景中，引導(dǎo)學(xué)生思考食物對健康的影響。教學(xué)重點1.食物單詞的認(rèn)讀、拼寫和記憶，如各種水果、蔬菜、肉類、主食、甜品等食物的英文表達(dá)。2.句型“Doyoulike...?”及其回答“Yes,Ido./No,Idon't.”“We'vegot...”“Let'sget...”的運用，能夠準(zhǔn)確詢問他人飲食喜好并表達(dá)自己的喜好和食物準(zhǔn)備情況。3.理解并描述簡單的飲食場景，包括早餐、下午茶等，如Taotao和Jiajia的早餐中有什么食物，下午茶的食物有哪些特點等。教學(xué)難點1.部分食物單詞的發(fā)音和拼寫，如strawberry（草莓）、cucumber（黃瓜）等較長或發(fā)音較復(fù)雜的單詞，需要教師進(jìn)行重點示范和練習(xí)。2.句型的靈活運用，尤其是在不同情境下準(zhǔn)確使用合適的句型進(jìn)行交流，如在多人對話中正確詢問和回答飲食喜好，在描述食物準(zhǔn)備過程中正確運用“We'vegot...”和“Let'sget...”等句型，避免混淆。3.培養(yǎng)學(xué)生用英語描述食物特點和飲食文化的能力，由于學(xué)生詞匯量和表達(dá)能力有限，可能在描述食物味道（如yummy美味的）、制作過程（如make制作）以及介紹家鄉(xiāng)食物文化（如特色食材、傳統(tǒng)烹飪方法等）時存在困難。教學(xué)方法情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、單詞卡、圖卡、音頻、視頻學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)單詞、跟讀課文、理解大意教學(xué)過程Step1:Warmingup1.Listenandsingtogether.播放兒歌“Ilikeapples.Ilikeoranges...”，讓學(xué)生跟唱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入食物主題，同時復(fù)習(xí)已學(xué)的簡單食物單詞。2.開展游戲“Playagame”展示食物圖片（如fish、rice、meat等），讓學(xué)生快速說出英文單詞，復(fù)習(xí)舊知并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新食物單詞的興趣。Listenandchant.再次播放兒歌，讓學(xué)生邊聽邊觀察圖片，強(qiáng)化對食物單詞的記憶，感受英語兒歌的韻律?！驹O(shè)計意圖】通過歡快的兒歌和有趣的游戲，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。歌曲和游戲中涉及的食物圖片能夠直觀地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，同時自然地引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的更多食物單詞，讓學(xué)生在熟悉的情境中逐步拓展知識。Step2:Presentation1.Readandguess!展示故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測：“Readandguess!Whoarethey?Whataretheirname?”然后閱讀故事，引出Taotao和Jiajia準(zhǔn)備早餐的場景，教授新單詞如egg、tomato、corn、grape等，通過圖片、實物或動作演示等方式幫助學(xué)生理解單詞含義。2.Listenandfill.播放對話錄音“Listenandfill.”，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容填空，如“Timetogetup,Children.Butit'sstillearly.Let'sgetreadyforbreakfast.”，訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力，同時引出早餐相關(guān)的表達(dá)。3.Lookandanswer.展示早餐場景圖片，問學(xué)生：“Whatfoodcanyoufind?”引導(dǎo)學(xué)生用英語說出看到的食物單詞，鞏固所學(xué)新單詞。4.Readagainandorder.讓學(xué)生閱讀故事并排序“Readagainandorder.”，理清故事發(fā)展順序，加深對故事內(nèi)容的理解，同時進(jìn)一步熟悉食物單詞在語境中的運用。5.Listen,fillandanswer.繼續(xù)播放對話錄音，讓學(xué)生完成填空練習(xí)“Listen,fillandanswer.”“Listen,readandfill.”，如“Doyoulikeeggs?Yes,wedo.Nowwe'vegoteggs.”等，強(qiáng)化句型“Doyoulike...?”及其回答的運用，以及對“we'vegot...”表示擁有食物的理解。6.WriteaboutTaotaoandJiajia'sbreakfast.引導(dǎo)學(xué)生“WriteaboutTaotaoandJiajia'sbreakfast.”，描述Taotao和Jiajia的早餐，運用所學(xué)單詞和句型，鍛煉學(xué)生的寫作能力。Listenandchant.播放下午茶相關(guān)的chant“Listenandchant.”，學(xué)習(xí)新單詞如milktea、cupcake、sandwich、beef等，感受英語chant的節(jié)奏和韻律，同時拓展新的食物詞匯。8.Readthechantandcircle.引導(dǎo)學(xué)生閱讀chant并找出含有/k/和/g/發(fā)音的單詞“Readthechantandcircle.”，如week、great、cupcake、good、grandpa、egg等，學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。【設(shè)計意圖】利用故事和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在閱讀、聽力和思考中學(xué)習(xí)食物單詞和句型，培養(yǎng)閱讀理解能力、聽力理解能力和邏輯思維能力。填空、排序和寫作練習(xí)有助于鞏固所學(xué)知識，加深對句子結(jié)構(gòu)、單詞用法和故事內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的語言運用能力和書面表達(dá)能力。新單詞的教授采用多種方式，使學(xué)生更易理解和記憶，chant的學(xué)習(xí)增加了學(xué)習(xí)的趣味性，同時發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生掌握新的發(fā)音規(guī)則，提高口語表達(dá)能力。Step3:Practice1.Listenandmatch.進(jìn)行聽力練習(xí)“Listenandmatch.”，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容將人物與他們喜歡的食物進(jìn)行匹配，如Makodumplings、Kenhotdogs、Huanhuansushi，鞏固食物單詞和句型的運用，提高聽力理解和信息匹配能力?！驹O(shè)計意圖】聽力練習(xí)能夠訓(xùn)練學(xué)生的聽力技巧，檢驗學(xué)生對食物單詞和句型的掌握情況，同時讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行判斷和匹配，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實用性。Step4:Production1.Thinkandshare.Findphotosoffoodfromyourhometownandtelltheclassaboutit.

開展小組活動“Thinkandshare.Findphotosoffoodfromyourhometownandtelltheclassaboutit.”學(xué)生分享家鄉(xiāng)食物照片并用英語介紹，如食物的名稱、特點、制作方法等，進(jìn)一步鞏固食物相關(guān)詞匯和表達(dá)，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、口語表達(dá)能力和文化意識，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的飲食文化特色。與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的食物單詞和句型，進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生梳理知識要點，加深記憶。【設(shè)計意圖】照片分享活動激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高語言綜合運用能力，同時增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的熱愛和文化自信，促進(jìn)學(xué)生之間的文化交流?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)有助于學(xué)生系統(tǒng)地回顧本節(jié)課內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。Step5:Summary與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點食物單詞,復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點句型，如“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon't.”“We'vegot...”“Let'sget...”，引導(dǎo)學(xué)生回顧這些句型在不同情境中的用法，如詢問飲食喜好、描述擁有的食物、提議準(zhǔn)備食物等，讓學(xué)生用這些句型進(jìn)行簡單的造句練習(xí)，鞏固句型結(jié)構(gòu)?！驹O(shè)計意圖】回顧重點單詞和句型有助于學(xué)生梳理本節(jié)課的知識要點，加深對食物相關(guān)詞匯和句子結(jié)構(gòu)的記憶，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。通過提問和搶答等互動方式，提高學(xué)生的課堂參與度，集中學(xué)生注意力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對單詞掌握的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對性的鞏固。板書設(shè)計課后作業(yè)基礎(chǔ)題要求學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的食物單詞和句型，默寫單詞5遍，每個單詞寫一個句子，用所學(xué)句型描述該食物。提高題根據(jù)本節(jié)課所學(xué)食物，設(shè)計一份餐廳美食菜單。拓展題選擇一種自己感興趣的外國美食，了解該美食的文化