2023一年級語文上冊 第一單元 快樂讀書吧說課稿 新人教版

2023一年級語文上冊第一單元快樂讀書吧說課稿新人教版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《快樂讀書吧》中的童話故事，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀理解能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握童話故事的基本特點，學(xué)會從故事中提煉人物形象和主題思想，為后續(xù)的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀童話故事的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解童話故事人物形象和主題思想的能力。

3.增強學(xué)生的語言表達能力，學(xué)會從故事中提煉核心內(nèi)容。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受童話故事的奇幻魅力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：一年級學(xué)生對文字和基本詞匯有一定了解，能夠識別簡單的漢字和詞語。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的童話故事，但對童話的特點和結(jié)構(gòu)可能缺乏深入理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對童話故事有天然的喜愛。他們的學(xué)習(xí)興趣較高，但注意力集中時間較短。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的識字量和閱讀理解能力有限，需要通過直觀和互動的方式來進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過圖畫和聲音來輔助理解，需要教師提供豐富的教學(xué)資源。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀童話故事時可能遇到的問題包括識字量不足導(dǎo)致的理解障礙，對故事情節(jié)和人物關(guān)系的把握不夠清晰，以及將故事中的道德觀念和生活實際相結(jié)合的困難。此外，學(xué)生在表達自己的閱讀感受時可能缺乏詞匯和句式，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動的故事講解，引導(dǎo)學(xué)生理解童話故事的基本結(jié)構(gòu)和特點。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生選擇故事中的角色，通過表演來加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示童話故事中的插圖和動畫，激發(fā)學(xué)生的視覺興趣，輔助理解故事內(nèi)容。

4.通過小組討論，讓學(xué)生分享閱讀感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

5.設(shè)計“故事接龍”游戲，鍛煉學(xué)生的語言表達能力和想象力，同時鞏固對童話故事的理解。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個簡短的童話故事，引起學(xué)生的興趣，提問：“你們喜歡聽童話故事嗎？為什么？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的童話故事，提問：“你們還記得哪些童話故事？它們有什么特點？”

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解童話故事的基本特點，如人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等。

2.舉例說明：選取《白雪公主》、《灰姑娘》等經(jīng)典童話故事，分析其人物形象和主題思想。

3.互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論童話故事中的角色和情節(jié)，如：“為什么白雪公主會受到王后的嫉妒？”、“灰姑娘的善良和勇敢是如何幫助她實現(xiàn)夢想的？”

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，每人選取一個童話故事，分析其人物形象和主題思想。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論中遇到的問題，并給予鼓勵和表揚。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)童話故事的特點和閱讀方法。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀童話故事，提高閱讀興趣和理解能力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生回家后，閱讀一本自己喜歡的童話故事，并寫下自己的閱讀感受。

2.下節(jié)課，學(xué)生分享自己的閱讀感受，并與同學(xué)們交流討論。

六、教學(xué)過程詳細內(nèi)容

一、導(dǎo)入

1.教師講述《白雪公主》的故事，提問：“你們喜歡聽童話故事嗎？為什么？”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：童話故事具有豐富的想象力和教育意義，能讓我們在快樂中學(xué)習(xí)。

2.回顧舊知：教師提問：“你們還記得哪些童話故事？它們有什么特點？”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：童話故事通常具有以下特點：人物形象鮮明、情節(jié)曲折、主題思想深刻。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知：教師詳細講解童話故事的基本特點，如人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等。

教師舉例：《白雪公主》中的人物形象有善良的公主、邪惡的王后、忠誠的獵人等。

2.舉例說明：教師選取《白雪公主》、《灰姑娘》等經(jīng)典童話故事，分析其人物形象和主題思想。

教師舉例：《白雪公主》中，王后的邪惡和白雪公主的善良形成鮮明對比，突出了善良戰(zhàn)勝邪惡的主題。

3.互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論童話故事中的角色和情節(jié)。

教師提問：“為什么白雪公主會受到王后的嫉妒？”、“灰姑娘的善良和勇敢是如何幫助她實現(xiàn)夢想的？”

學(xué)生討論，教師解答。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，每人選取一個童話故事，分析其人物形象和主題思想。

教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論中遇到的問題，并給予鼓勵和表揚。

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)童話故事的特點和閱讀方法。

教師總結(jié)：童話故事具有豐富的想象力和教育意義，能讓我們在快樂中學(xué)習(xí)。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀童話故事，提高閱讀興趣和理解能力。

五、作業(yè)布置

1.學(xué)生回家后，閱讀一本自己喜歡的童話故事，并寫下自己的閱讀感受。

教師強調(diào)：閱讀感受可以是自己的喜好、對人物的評價、對主題的思考等。

2.下節(jié)課，學(xué)生分享自己的閱讀感受，并與同學(xué)們交流討論。

教師提醒：分享時要尊重他人的觀點，認真傾聽，積極發(fā)言。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解童話故事的內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物形象，提高閱讀理解能力。學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會了關(guān)注故事的主題、情感和道德教育，能夠從故事中提煉出有價值的信息。

2.識字量和詞匯量的增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸到了許多新的漢字和詞匯，通過反復(fù)閱讀和練習(xí)，學(xué)生的識字量和詞匯量得到了顯著提高。這對于學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)具有重要的基礎(chǔ)性作用。

3.語言表達能力的增強：本節(jié)課通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生有機會表達自己的觀點和感受。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，語言表達能力得到了鍛煉和提升。

4.創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)：童話故事具有豐富的想象力和奇幻色彩，學(xué)生在閱讀和討論中，激發(fā)了自身的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠根據(jù)自己的理解，對故事進行再創(chuàng)作，或者想象出新的故事情節(jié)。

5.價值觀和道德觀念的培養(yǎng)：童話故事往往蘊含著深刻的道德教育意義，學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會了辨別是非、善惡，樹立正確的價值觀和道德觀念。例如，通過學(xué)習(xí)《白雪公主》，學(xué)生明白了善良、勇敢和忠誠的重要性。

6.合作能力和溝通能力的提高：本節(jié)課的小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的合作能力和溝通能力。學(xué)生在活動中學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人觀點，共同完成任務(wù)。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對童話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們閱讀更多童話故事的欲望。這種興趣將有助于學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

8.課堂參與度的提高：本節(jié)課的教學(xué)活動設(shè)計豐富多樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。學(xué)生在課堂上積極互動，主動參與學(xué)習(xí)，形成了良好的課堂氛圍。七、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思與改進是每位教師不斷成長的重要環(huán)節(jié)。以下是我對本次“快樂讀書吧”教學(xué)的一些反思和改進措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更多互動的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我使用了故事導(dǎo)入，但感覺學(xué)生的反應(yīng)并不像預(yù)期那樣熱烈。或許我可以嘗試讓學(xué)生自己講述一個他們喜歡的童話故事，然后大家一起討論，這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，也能讓他們在分享中學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于童話故事中的人物形象和情節(jié)的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計劃增加一些討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過小組合作，深入分析故事中的人物性格和情節(jié)發(fā)展，這樣不僅能提高他們的閱讀理解能力，還能培養(yǎng)他們的批判性思維。

再者，我在課堂總結(jié)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于如何將童話故事中的道德觀念應(yīng)用到實際生活中還有些困惑。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課中加入一個“道德小劇場”的活動，讓學(xué)生通過角色扮演，將故事中的道德教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的行動指南。

另外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于課堂上的互動活動參與度不高，可能是由于他們的自信心不足。為了改善這一情況，我計劃在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們更多的鼓勵和肯定，幫助他們建立自信。

在教學(xué)媒體的使用上，我意識到雖然多媒體可以增強課堂的趣味性，但過多地依賴圖片和動畫可能會分散學(xué)生的注意力，影響他們對文字內(nèi)容