2024年五年級英語上冊 Unit 6 It's a grapefruit Lesson 36說課稿 人教精通版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit6It'sagrapefruitLesson36說課稿人教精通版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024年五年級英語上冊Unit6It'sagrapefruitLesson36，本節(jié)課主要圍繞水果展開，讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述水果的單詞和句型。具體內(nèi)容包括：水果單詞的認(rèn)讀和拼寫，以及用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，提高語言實際運用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別并正確使用描述水果的詞匯，運用句型進(jìn)行簡單交流，培養(yǎng)跨文化交流意識，增強(qiáng)語感和審美情趣，提升解決問題的能力。同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對于英語學(xué)習(xí)的興趣較高，但已有知識儲備和語言能力有限。在知識層面，學(xué)生對一些常見水果的名稱有一定的了解，但對于其他水果的英語表達(dá)可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力有所提高，但閱讀和寫作能力相對較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，但部分學(xué)生可能存在膽怯、不敢開口的現(xiàn)象。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，學(xué)生對于水果有著濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。然而，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)水平的差異，部分學(xué)生在詞匯量和語法掌握上可能存在困難，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。此外，學(xué)生的課堂行為習(xí)慣也會對教學(xué)效果產(chǎn)生影響，如注意力集中程度、參與課堂活動的積極性等，這些都需教師在教學(xué)過程中予以關(guān)注和引導(dǎo)。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點：首先，通過創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；其次，針對學(xué)生的個體差異，實施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高；再次，通過多樣化的教學(xué)活動，如小組合作、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的語言實際運用能力；最后，關(guān)注學(xué)生的課堂行為，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)水果市場、超市購物的情境，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計“水果介紹”任務(wù)，讓學(xué)生分組合作，運用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演，提高語言實踐能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示水果圖片和單詞，直觀形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行單詞拼寫和句型練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實物展示：引入真實水果，讓學(xué)生觀察、觸摸，增強(qiáng)對水果名稱的記憶和理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師手持一個實物葡萄柚，展示給全班學(xué)生看，并提問：“Whatisthis?Canyouguesswhatitis?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測和討論。

回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的水果詞匯，如“apple,banana,orange”等，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

講解新知：教師展示葡萄柚的圖片，講解“grapefruit”的發(fā)音和拼寫，并強(qiáng)調(diào)其用法。

舉例說明：教師用“Doyoulikegrapefruit?”的句子進(jìn)行示范，讓學(xué)生跟讀并模仿。

互動探究：教師提問：“Doyouknowotherfruits?CanyoutellustheirnamesinEnglish?”讓學(xué)生自由發(fā)言，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師繼續(xù)介紹其他水果，如“strawberry,watermelon,peach”，并教授相應(yīng)的英語單詞。

舉例說明：教師用例句如“Ilikestrawberries.Doyoulikestrawberries?”進(jìn)行示范，讓學(xué)生跟讀并模仿。

互動探究：教師提問：“Whichfruitdoyoulikemost?Why?”讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一種水果，讓學(xué)生用英語描述該水果的外觀、味道等特點。

教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成描述任務(wù)。

5.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

學(xué)生活動：教師播放一段關(guān)于水果的對話錄音，讓學(xué)生傾聽并模仿錄音中的對話。

教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生注意對話中的語法結(jié)構(gòu)和詞匯運用，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點單詞和句型，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生反饋：教師詢問學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：教師布置以下作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型；

（2）收集自己喜歡的水果圖片，用英語進(jìn)行描述；

（3）課后與家人或朋友用英語進(jìn)行水果話題的交流。

8.教學(xué)反思

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、講解新知、互動探究、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)水果的英語表達(dá)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時，教師還需不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水果文化知識：介紹不同國家和地區(qū)的水果文化，如美國的葡萄柚文化、中國的蘋果文化等，讓學(xué)生了解水果在各國文化中的地位和意義。

-水果種植與營養(yǎng)價值：收集各種水果的種植環(huán)境和營養(yǎng)價值信息，如葡萄柚的生長環(huán)境、營養(yǎng)成分等，增強(qiáng)學(xué)生對水果知識的全面了解。

-英語國家的水果節(jié)慶：介紹英語國家中與水果相關(guān)的節(jié)日和慶典，如美國的“NationalGrapefruitMonth”等，讓學(xué)生感受不同文化的慶祝方式。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家里或?qū)W校組織水果角色扮演活動，如“FruitMarket”，讓學(xué)生在模擬的購物環(huán)境中運用所學(xué)英語進(jìn)行交流。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生收集家中或附近市場的水果，用英語制作一份“FruitReport”，包括水果的名稱、顏色、味道、營養(yǎng)價值等信息。

-小組項目：組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行“FruitResearchProject”，每個小組選擇一種水果，通過查閱資料、調(diào)查訪問等方式，深入了解該水果的歷史、文化、種植和食用方法。

-親子活動：建議家長與學(xué)生一起參與“FruitCookingClass”，學(xué)習(xí)制作水果沙拉、水果拼盤等，在烹飪過程中運用英語進(jìn)行交流，提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、水果種植論壇等，自主學(xué)習(xí)和探索更多關(guān)于水果的知識。

-課外閱讀：推薦適合五年級學(xué)生的英語繪本或兒童文學(xué)作品，其中包含水果主題的內(nèi)容，如《TheBerenstainBearsandtheGoldenAcorn》等，幫助學(xué)生提高閱讀興趣，拓展詞匯量。

-演講比賽：組織“FruitEnglishSpeechContest”，鼓勵學(xué)生以水果為主題進(jìn)行英語演講，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和自信心。

-水果種植體驗：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓麍@或農(nóng)場，親身感受水果的種植過程，增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗和知識積累。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-水果名稱：apple,banana,orange,grapefruit,strawberry,watermelon,peach

-描述水果的形容詞：red,big,small,sweet,sour,juicy,delicious

②重點詞匯：

-grapefruit（葡萄柚）

-delicious（美味的）

-juicy（多汁的）

-sour（酸的）

-sweet（甜的）

③重點句型：

-Whatisthis?

-It'sagrapefruit.

-Ilikeapples/oranges.

-Doyoulike...?

-Theyaredelicious.

板書布局：

1.頂部：標(biāo)題-"FruitVocabulary"

2.左側(cè)：水果圖片（蘋果、香蕉、橙子、葡萄柚等）

3.中間：

-水果名稱：蘋果、香蕉、橙子、葡萄柚、草莓、西瓜、桃子

-描述水果的形容詞：red,big,small,sweet,sour,juicy,delicious

4.右側(cè)：

-重點句型：Whatisthis?/It'sagrapefruit./Ilikeapples/oranges./Doyoulike...?/Theyaredelicious.

5.底部：復(fù)習(xí)提示和作業(yè)布置提示反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中，我嘗試通過模擬超市購物、水果市場等真實情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)英語，提高他們的語言實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示水果圖片和單詞，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，部分學(xué)生在詞匯量和語法掌握上存在困難。

2.課堂互動不足：在互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的英語水平，將學(xué)生分成不同的小組，針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

2.豐富課堂互動形式：在課堂教學(xué)中，可以增加小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，營造活躍的課堂氛圍。

3.完善評價體系