人教部編版七年級歷史上冊第16課《三國鼎立》聽課評課記錄2

人教部編版七年級歷史上冊第16課《三國鼎立》聽課評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：人教部編版七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第16課《三國鼎立》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片等多媒體教具，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的材料支持。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過播放三國時期的音樂和圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。在展開階段，教師運(yùn)用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論三國鼎立的歷史背景和影響。在結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠積極回答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對歷史學(xué)科的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相討論和分享學(xué)習(xí)心得。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體教具和圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和記憶歷史知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在授課前明確提出了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生了解三國鼎立的歷史背景、主要事件和影響，提高學(xué)生對歷史知識的理解和記憶能力。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與度，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對三國鼎立的相關(guān)知識有了較為清晰的認(rèn)識。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上能夠積極回答問題，展示出對三國鼎立知識點(diǎn)的理解和記憶。通過課堂討論和作業(yè)完成情況來看，學(xué)生們對歷史知識點(diǎn)的掌握程度較高，能夠準(zhǔn)確記住三國鼎立的主要事件和影響。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過討論三國人物的特點(diǎn)和行為，引導(dǎo)學(xué)生思考和評價他們的行為，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價值觀。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出對歷史人物的同情和尊重，能夠理解和尊重不同歷史時期的文化和價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動良好。張偉教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和思考，使學(xué)生們能夠積極地投入到學(xué)習(xí)中來。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，使學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的潛能，提高了學(xué)習(xí)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂上的講授可以更加簡潔明了，避免過多的重復(fù)和拖沓，提高課堂效率。其次，教師可以更多地運(yùn)用學(xué)生互動和小組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的參與度。此外，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議后續(xù)進(jìn)行聽課跟進(jìn)，觀察教師是否能夠根據(jù)建議進(jìn)行改進(jìn)，并了解學(xué)生對改進(jìn)措施的反饋。可以采取一些支持措施幫助教師成長，如教師培訓(xùn)