2024秋九年級歷史上冊 第四單元 第11課 英國資產(chǎn)階級革命說課稿 新人教版

2024秋九年級歷史上冊第四單元第11課英國資產(chǎn)階級革命說課稿新人教版一、設(shè)計思路

本課以“2024秋九年級歷史上冊第四單元第11課英國資產(chǎn)階級革命”為主題，旨在幫助學(xué)生了解英國資產(chǎn)階級革命的歷史背景、過程和影響。通過分析相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英國資產(chǎn)階級革命的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛國主義情感。教學(xué)設(shè)計注重知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，通過情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

九年級學(xué)生正處于青春期，對歷史事件的認(rèn)知和理解能力逐漸增強(qiáng)，但他們的歷史知識基礎(chǔ)相對薄弱，對英國資產(chǎn)階級革命這一歷史事件的認(rèn)識可能停留在表面。在知識方面，學(xué)生對資本主義發(fā)展歷程有一定了解，但對英國資產(chǎn)階級革命的具體過程、影響及歷史意義認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在歷史思維方面，他們可能缺乏對歷史事件深層次原因的探究能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感有待加強(qiáng)。此外，部分學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不夠積極，這對課程學(xué)習(xí)有一定影響。因此，本節(jié)課需結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史思維能力和綜合素質(zhì)。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計算機(jī)、白板、黑板。

課程平臺：歷史教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

信息化資源：英國資產(chǎn)階級革命相關(guān)歷史圖片、視頻資料、文獻(xiàn)資料。

教學(xué)手段：講授法、討論法、情景教學(xué)法、案例分析法。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)英國資產(chǎn)階級革命的時間背景、主要人物和重要事件。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞英國資產(chǎn)階級革命，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“英國資產(chǎn)階級革命是如何爆發(fā)的？其根本原因是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問情況，了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解英國資產(chǎn)階級革命的時間背景、主要人物和重要事件。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會提出對資產(chǎn)階級革命成功原因的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖，梳理了英國資產(chǎn)階級革命的關(guān)鍵信息。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解英國資產(chǎn)階級革命，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《光榮革命》的歷史紀(jì)錄片片段，引出英國資產(chǎn)階級革命，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解英國資產(chǎn)階級革命的過程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，如分析查理一世的絕對君主制與資產(chǎn)階級的矛盾。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析英國資產(chǎn)階級革命對英國社會和政治制度的影響。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“英國資產(chǎn)階級革命為何能成功？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解英國資產(chǎn)階級革命的過程。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解英國資產(chǎn)階級革命的過程，掌握分析歷史事件的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)英國資產(chǎn)階級革命，布置討論作業(yè)，如“英國資產(chǎn)階級革命對現(xiàn)代民主制度有哪些影響？”

提供拓展資源：提供與英國資產(chǎn)階級革命相關(guān)的拓展資源（如書籍《光榮革命》的節(jié)選、相關(guān)歷史網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的討論作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的英國資產(chǎn)階級革命的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英國資產(chǎn)階級革命的歷史文獻(xiàn)：《權(quán)利請愿書》、《大抗議書》等，這些文獻(xiàn)反映了革命時期的社會矛盾和資產(chǎn)階級的要求。

-英國資產(chǎn)階級革命的藝術(shù)作品：如威廉·莎士比亞的戲劇《亨利八世》，通過藝術(shù)作品可以更直觀地感受革命時期的社會氛圍。

-英國資產(chǎn)階級革命的歷史地圖：展示革命前后英國領(lǐng)土的變化，以及英國在歐洲大陸的勢力范圍。

-英國資產(chǎn)階級革命的相關(guān)電影和紀(jì)錄片：如《光榮革命》、《英國歷史》系列紀(jì)錄片，通過影視作品了解歷史事件。

-英國資產(chǎn)階級革命的歷史遺址：如倫敦塔、白金漢宮等，實地參觀可以加深對歷史事件的理解。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《權(quán)利請愿書》等文獻(xiàn)，分析資產(chǎn)階級的革命訴求和斗爭策略。

-分析藝術(shù)作品：通過莎士比亞的戲劇《亨利八世》，讓學(xué)生體會革命時期的社會背景和人物性格。

-研究歷史地圖：通過歷史地圖，讓學(xué)生了解英國資產(chǎn)階級革命對領(lǐng)土和政治版圖的影響。

-觀看影視作品：推薦學(xué)生觀看《光榮革命》等電影和紀(jì)錄片，以更生動的方式學(xué)習(xí)歷史。

-實地考察：組織學(xué)生參觀英國資產(chǎn)階級革命的歷史遺址，實地感受歷史氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗。

-案例分析：

-案例一：《權(quán)利請愿書》的起草背景和主要內(nèi)容，分析其對社會變革的影響。

-案例二：比較英國資產(chǎn)階級革命與法國大革命在革命目標(biāo)、手段和結(jié)果上的異同。

-案例三：研究英國資產(chǎn)階級革命對英國政治制度和社會結(jié)構(gòu)的影響。

-項目研究：

-項目一：英國資產(chǎn)階級革命對英國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用研究。

-項目二：英國資產(chǎn)階級革命對英國社會變革的影響研究。

-項目三：英國資產(chǎn)階級革命與英國現(xiàn)代民主制度的建立關(guān)系研究。

-小組討論：

-討論一：英國資產(chǎn)階級革命的原因分析。

-討論二：英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義和影響。

-討論三：英國資產(chǎn)階級革命對現(xiàn)代世界歷史進(jìn)程的啟示。

-個人作業(yè)：

-作業(yè)一：撰寫一篇關(guān)于英國資產(chǎn)階級革命的個人研究報告。

-作業(yè)二：制作一份英國資產(chǎn)階級革命的歷史時間軸。

-作業(yè)三：設(shè)計一份關(guān)于英國資產(chǎn)階級革命的科普宣傳冊。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-英國資產(chǎn)階級革命的時間：1640年-1688年

-革命爆發(fā)的原因：封建專制阻礙資本主義發(fā)展

-革命的過程：長期議會、內(nèi)戰(zhàn)、光榮革命

-革命的結(jié)果：君主立憲制的確立

②重點詞：

-封建專制

-資本主義

-長期議會

-內(nèi)戰(zhàn)

-光榮革命

-君主立憲制

③重點句：

-“長期議會”是英國資產(chǎn)階級革命的導(dǎo)火索。

-內(nèi)戰(zhàn)是英國資產(chǎn)階級革命的關(guān)鍵階段。

-光榮革命標(biāo)志著英國資產(chǎn)階級革命的勝利。

-君主立憲制的確立是英國資產(chǎn)階級革命的重要成果。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了這節(jié)課，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了反思，也有一些感想和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我盡量采用了多樣化的教學(xué)手段，比如通過多媒體展示歷史圖片、視頻，讓學(xué)生直觀地感受英國資產(chǎn)階級革命的歷史場景。我還設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這有助于提高他們的參與度和合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點，我在今后的教學(xué)中會更多地鼓勵他們開口，提高他們的口頭表達(dá)能力。

在教學(xué)策略上，我嘗試結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計了一些具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講解光榮革命時，我提出了“光榮革命為何被稱為‘光榮’？”的問題，讓學(xué)生從不同的角度去思考。這樣的問題設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的興趣，也促使他們主動去查找資料，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會出現(xiàn)一些小插曲，比如個別學(xué)生開小差、說話等。這讓我意識到，課堂管理是一個長期的過程，需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)。我會在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)，提高課堂效率。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。從學(xué)生的反饋來看，他們對英國資產(chǎn)階級革命有了更深入的了解，對歷史事件的分析能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對資產(chǎn)階級革命的意義有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了他們的愛國主義情感。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解過程中，可能對一些復(fù)雜的歷史概念解釋得不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解上有困難。此外，課堂時間有限，有些內(nèi)容沒有能夠充分展開，這也需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措