2024-2025學年七年級地理下冊 7.1《日本》說課稿1 （新版）新人教版

2024-2025學年七年級地理下冊7.1《日本》說課稿1（新版）新人教版一、設計思路

本課設計以“日本”為主題，結(jié)合七年級下冊地理課本，通過地圖、圖片、視頻等多媒體手段，引導學生了解日本的地理位置、地形地貌、氣候特點、經(jīng)濟發(fā)展等方面。通過案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的地理思維和綜合素養(yǎng)。教學過程中注重理論與實踐相結(jié)合，使學生掌握地理知識，提高地理實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對地理環(huán)境的感知和解讀能力，提升空間思維與地理信息技術的應用；增強對自然與人文環(huán)境的理解，培養(yǎng)跨文化理解能力；樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，關注環(huán)境保護與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①日本的地理位置及其特點；

②日本的地形、氣候和自然資源分布；

③日本的經(jīng)濟特點，包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和對外貿(mào)易。

2.教學難點，

①理解日本多山的地理環(huán)境對其經(jīng)濟和文化的影響；

②分析日本如何克服地理限制，實現(xiàn)經(jīng)濟的高度發(fā)展；

③探討日本面臨的環(huán)境問題及其解決策略。四、教學資源

-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機

-課程平臺：人教版地理教學資源庫

-信息化資源：日本地理地圖、氣候分布圖、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)圖

-教學手段：多媒體課件、視頻資料、小組合作學習材料五、教學過程設計

導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放日本風光視頻，引導學生觀察并描述所見到的自然景觀和人文特色。

2.提問：同學們，你們對日本有哪些了解？想了解哪些方面的知識？

3.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——日本。

講授新課（20分鐘）

1.地理位置及特點

-展示日本地理位置圖，講解日本位于亞洲東部，由四大島嶼組成。

-分析日本地理位置對氣候、資源、交通等方面的影響。

-用時：5分鐘

2.地形、氣候和自然資源

-展示日本地形圖，講解日本地形以山地、丘陵為主，平原面積較小。

-分析日本氣候特點，如四季分明、雨量充沛等。

-講解日本自然資源分布及開發(fā)利用情況。

-用時：7分鐘

3.經(jīng)濟特點

-展示日本經(jīng)濟結(jié)構(gòu)圖，講解日本產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)為主。

-分析日本對外貿(mào)易特點，如進口原材料、出口工業(yè)制成品等。

-講解日本經(jīng)濟高度發(fā)展的原因及影響。

-用時：8分鐘

鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：分析日本如何克服地理限制，實現(xiàn)經(jīng)濟的高度發(fā)展。

2.學生代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

3.練習：完成課本中的相關練習題。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：日本地形對經(jīng)濟有哪些影響？

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：日本有哪些著名的旅游景點？

2.學生回答，教師展示相關圖片，講解景點特色。

3.教師提問：日本面臨哪些環(huán)境問題？

4.學生回答，教師講解日本解決環(huán)境問題的措施。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何借鑒日本的經(jīng)驗，促進我國區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展？

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.學生代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：完成課本中的相關練習題，并思考如何將所學知識應用于實際生活。

教學過程設計符合實際學情，緊扣教學重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學雙邊互動。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-日本的歷史文化：介紹日本的歷史發(fā)展脈絡，包括古代的繩文時代、彌生時代，以及后來的大化改新、幕府時代等，以及日本的傳統(tǒng)節(jié)日、文化習俗等。

-日本的教育體系：探討日本的教育制度，包括小學、中學、高中、大學等不同教育階段的特點和培養(yǎng)目標。

-日本的科技發(fā)展：介紹日本在科技領域的成就，如汽車、電子產(chǎn)品、機器人技術等，以及日本在環(huán)保、節(jié)能技術方面的創(chuàng)新。

-日本的社會問題：分析日本面臨的社會問題，如人口老齡化、少子化、地震災害應對等，以及日本的社會政策和社會責任感。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀有關日本歷史的書籍，如《日本史綱》、《日本文化史》等，以深入了解日本的歷史文化。

-推薦學生觀看關于日本教育體系的紀錄片或相關視頻，如《日本教育之光》、《日本的教育奇跡》等，以拓寬視野。

-組織學生參觀科技展覽或通過在線資源了解日本的科技發(fā)展，如參觀虛擬博物館、觀看科技講座視頻等。

-引導學生關注日本的社會問題，通過閱讀新聞報道、參與社會實踐活動等方式，增強社會責任感和國際視野。

-建議學生參與跨文化交流活動，如與日本學生進行筆友交流、參加中日文化交流活動等，以增進對日本社會的理解。

-通過網(wǎng)絡資源或圖書館查閱資料，了解日本的地理環(huán)境、氣候特點、自然資源等，進一步豐富地理知識。

-鼓勵學生研究日本的藝術形式，如和服、茶道、花道等，以體驗日本文化的魅力。

-組織學生進行小組項目研究，如日本的經(jīng)濟模式、日本的社會政策等，培養(yǎng)學生的獨立研究能力和團隊合作精神。七、板書設計

1.日本的地理位置

①地理位置：亞洲東部，太平洋西北部

②群島組成：四大島嶼（本州、四國、九州、北海道）

③鄰近國家：俄羅斯、朝鮮、韓國

2.日本的自然環(huán)境

①地形特點：山地、丘陵為主，平原面積小

②氣候特點：四季分明，雨量充沛

③自然資源：森林、漁業(yè)資源豐富

3.日本的經(jīng)濟發(fā)展

①產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)為主

②對外貿(mào)易：進口原材料，出口工業(yè)制成品

③經(jīng)濟特點：高度發(fā)展，技術先進

4.日本的社會文化

①歷史文化：繩文時代、彌生時代、大化改新、幕府時代

②傳統(tǒng)節(jié)日：櫻花節(jié)、盂蘭盆節(jié)、圣誕節(jié)

③社會問題：人口老齡化、少子化、地震災害應對八、教學反思

今天上了關于《日本》的地理課，整體來說，我覺得教學效果還不錯。以下是我對這節(jié)課的一些反思。

首先，導入環(huán)節(jié)我嘗試用視頻的方式激發(fā)學生的興趣，看到學生們專注的眼神和積極的參與，我覺得這個方法挺有效的。通過直觀的視覺沖擊，他們能夠更快地進入學習狀態(tài)。不過，我也注意到有些學生對于視頻中的某些內(nèi)容反應并不熱烈，這可能是因為他們的興趣點不同，或者是視頻與他們的生活實際關聯(lián)不夠緊密。所以，在未來的教學中，我會更注重視頻內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗的結(jié)合，讓地理學習更加貼近他們的實際。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學重點展開，比如日本的地理位置、地形地貌、氣候特點和經(jīng)濟特點。我發(fā)現(xiàn)學生們對于日本的地形和經(jīng)濟特點比較感興趣，尤其是他們對日本的經(jīng)濟模式表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講解這些內(nèi)容時，我使用了地圖、圖表等多種教學工具，希望這樣的直觀展示能夠幫助他們更好地理解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于復雜的地理概念理解起來有些吃力，這說明我需要更加細致地講解和舉例說明。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和練習題，目的是讓學生在合作中學習，同時也檢驗他們對知識的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)學生們在討論時很活躍，能夠提出一些有見地的問題，這說明小組合作的方式很受他們歡迎。但是在練習題解答過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于一些基礎的地理知識掌握得不夠扎實，這說明我在平時的教學中還需要加強基礎知識的教學。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問引導學生思考和深入理解。但是，我也注意到有些問題過于簡單，學生回答起來缺乏深度；有些問題則過于復雜，學生難以回答。這讓我意識到在提問設計上需要更加細致，既要考慮到學生的知識水平，也要引導他們進行深度思考。

在教學過程中，我還注意到一些學生對于地理學科的興趣并不是很高，這可能是因為他們對地理學科的認識不夠全面，或