小學(xué)心理聽(tīng)評(píng)課記錄

小學(xué)心理聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)心理健康教育

班級(jí)/年級(jí)：小學(xué)五年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：情緒管理與調(diào)節(jié)

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李教師

聽(tīng)課人職務(wù)：心理健康教育研究員

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、視頻等多媒體資源，有助于學(xué)生更好地理解情緒管理的重要性。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)一個(gè)有趣的情緒管理小游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開(kāi)階段，張教師采用了講授和小組討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解情緒的類型、產(chǎn)生原因以及如何調(diào)節(jié)情緒。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)角色扮演，親身體驗(yàn)不同情緒帶來(lái)的感受，進(jìn)一步理解情緒管理的重要性。

結(jié)束階段，張教師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了有關(guān)情緒管理的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氛圍融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)參與討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組成員相互支持、共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生作業(yè)的在線提交和反饋，方便了學(xué)生與教師的交流。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在幫助學(xué)生了解情緒管理的重要性，學(xué)會(huì)基本的情緒調(diào)節(jié)方法。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們?cè)谡n堂活動(dòng)中積極參與，通過(guò)實(shí)例分析和討論，掌握了情緒管理的基本技巧，并在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)情緒類型的認(rèn)知有所提高，能夠明確區(qū)分不同情緒，并理解情緒產(chǎn)生的原因。在技能掌握方面，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)，如深呼吸、心理暗示等。此外，學(xué)生還能簡(jiǎn)要描述情緒調(diào)節(jié)的重要性，表明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了積極成果。學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到情緒管理對(duì)身心健康的重要性，能夠更加積極地面對(duì)生活中的情緒挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力，有助于全面發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，張教師在本節(jié)課的教學(xué)效果評(píng)價(jià)方面表現(xiàn)良好，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好，技能掌握程度較高。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，學(xué)生得到了全面發(fā)展。建議張教師在今后的教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生制定更有效的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，幫助他們成為具有健康心理和積極態(tài)度的個(gè)體。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課給我留下了深刻的印象。張教師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒管理知識(shí)，培養(yǎng)他們的情緒調(diào)節(jié)能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是，張教師注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，課堂活動(dòng)豐富多樣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，張教師對(duì)課堂紀(jì)律的把控和時(shí)間分配也做得很好，使課堂教學(xué)有序進(jìn)行。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，建議張教師在講授情緒管理知識(shí)時(shí)，能夠更加深入地剖析情緒產(chǎn)生的原因，以及不同情緒對(duì)身心健康的影響，以便學(xué)生更全面地理解情緒管理的重要性。其次，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，建議張教師在課堂活動(dòng)中給予學(xué)生更多的個(gè)性化的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們解決情緒管理中的實(shí)際問(wèn)題。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計(jì)劃在一周后再次聽(tīng)課，觀察張教師在采納建議后的教學(xué)變化，以及學(xué)生對(duì)改進(jìn)措施的反饋。同時(shí)，我將與