2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 17《屈原（節(jié)選）》說(shuō)課稿 新人教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元17《屈原（節(jié)選）》說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《屈原（節(jié)選）》為教學(xué)內(nèi)容，以九年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，結(jié)合新課標(biāo)要求，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力為目標(biāo)。通過(guò)分析屈原的形象，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解并欣賞古代文學(xué)作品的能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性閱讀的能力，提高語(yǔ)文思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生情感共鳴，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解屈原的形象：通過(guò)分析《屈原（節(jié)選）》中的具體描寫，幫助學(xué)生理解屈原的忠誠(chéng)、愛(ài)國(guó)、正直等品質(zhì)。

-把握詩(shī)歌主旨：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌表達(dá)的主題，即對(duì)美好理想與高尚人格的追求，以及對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判。

-體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言：通過(guò)賞析詩(shī)句，讓學(xué)生感受屈原詩(shī)歌中的修辭手法和語(yǔ)言特色，如比喻、排比等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解屈原內(nèi)心的矛盾與掙扎：由于屈原的內(nèi)心活動(dòng)復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握其情感變化，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌的意象和細(xì)節(jié)來(lái)體會(huì)屈原的內(nèi)心世界。

-分析詩(shī)歌的象征意義：屈原的形象和詩(shī)歌中的意象具有象征意義，學(xué)生可能對(duì)如何解讀這些象征性內(nèi)容感到困惑，教師需通過(guò)講解和實(shí)例分析來(lái)幫助學(xué)生理解。

-比較閱讀：將屈原的詩(shī)歌與其他古代文學(xué)作品進(jìn)行比較，學(xué)生可能難以找到共通點(diǎn)和差異，教師需引導(dǎo)學(xué)生從主題、手法、情感等方面進(jìn)行比較分析。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)

-信息化資源：屈原生平介紹視頻、相關(guān)文獻(xiàn)資料電子版

-教學(xué)手段：PPT課件、音樂(lè)播放設(shè)備、古代文學(xué)背景圖片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)屈原的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道屈原是誰(shuí)嗎？他在中國(guó)歷史上有什么重要地位？”

展示一些關(guān)于屈原的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受屈原的歷史形象和文學(xué)魅力。

簡(jiǎn)短介紹屈原的基本情況，包括他的生平、代表作等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.屈原基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解屈原的基本概念、生平事跡和作品特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解屈原的定義，包括他的時(shí)代背景、文學(xué)成就等。

詳細(xì)介紹屈原的生平事跡，如他的政治理想、遭遇等。

3.屈原作品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體作品，讓學(xué)生深入了解屈原的詩(shī)歌藝術(shù)和思想內(nèi)容。

過(guò)程：

選擇屈原的《離騷》等作品進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹作品的創(chuàng)作背景、主題思想和藝術(shù)手法。

引導(dǎo)學(xué)生分析屈原作品中的人物形象、情感表達(dá)和象征意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇屈原作品中的一個(gè)主題進(jìn)行討論，如屈原的愛(ài)國(guó)情懷、人格理想等。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、表現(xiàn)手法和現(xiàn)實(shí)意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)屈原作品的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的內(nèi)涵、表現(xiàn)手法和現(xiàn)實(shí)意義。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)屈原作品的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括屈原的生平、作品特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)屈原作品在中華文學(xué)史上的地位和影響，以及對(duì)學(xué)生人格塑造的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀屈原的其他作品，撰寫讀書筆記，進(jìn)一步深化對(duì)屈原文學(xué)成就的理解。

7.拓展活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)屈原文化的興趣，拓寬知識(shí)面。

過(guò)程：

介紹屈原文化相關(guān)的其他知識(shí)點(diǎn)，如端午節(jié)、楚辭等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主探索屈原文化，如參觀屈原紀(jì)念館、閱讀相關(guān)書籍等。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的記憶，提升學(xué)習(xí)效果。

過(guò)程：

教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)屈原作品的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀屈原作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解屈原的生平事跡、思想觀念和文學(xué)成就。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析屈原作品中的修辭手法、意象運(yùn)用和象征意義。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)屈原的作品進(jìn)行解讀和評(píng)價(jià)。

2.思維能力的提升

-學(xué)生在分析屈原作品時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，提出自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生在討論屈原的文化背景和作品主題時(shí)，能夠進(jìn)行邏輯推理和論證。

-學(xué)生在解決與屈原相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維，尋找多種解決方案。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)屈原的故事，增強(qiáng)了對(duì)愛(ài)國(guó)主義和民族精神的認(rèn)同。

-學(xué)生在欣賞屈原的作品時(shí)，培養(yǎng)了高尚的審美情趣和道德情操。

-學(xué)生在討論屈原作品時(shí)，學(xué)會(huì)了尊重不同的觀點(diǎn)，形成了包容的心態(tài)。

4.合作與交流能力的增強(qiáng)

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重團(tuán)隊(duì)合作。

-學(xué)生在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，提升了表達(dá)自己和接受他人意見(jiàn)的能力。

-學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，能夠主動(dòng)與他人交流，分享學(xué)習(xí)心得。

5.語(yǔ)文素養(yǎng)的提高

-學(xué)生在閱讀屈原作品時(shí)，提升了閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在寫作過(guò)程中，能夠借鑒屈原作品中的表達(dá)方式和修辭手法。

-學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面，能夠運(yùn)用屈原作品中的人物形象和故事情節(jié)，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。

6.終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)屈原作品，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程。

-學(xué)生在探索屈原文化時(shí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的興趣。

-學(xué)生在課后作業(yè)和拓展活動(dòng)中，能夠主動(dòng)查找資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解屈原生平和作品時(shí)，結(jié)合多媒體展示，如歷史圖片、視頻片段，讓學(xué)生更直觀地感受屈原的時(shí)代背景和文學(xué)成就。

2.強(qiáng)化互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)課堂討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中深入理解屈原的詩(shī)歌和思想，提高課堂活躍度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)屈原作品的興趣不足：部分學(xué)生對(duì)屈原的詩(shī)歌和文學(xué)作品缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)于依賴講解，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式主要依賴于考試，未能全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生對(duì)屈原作品的興趣：通過(guò)引入與屈原相關(guān)的歷史故事、文化現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高他們對(duì)屈原作品的興趣。

2.豐富教學(xué)手段：結(jié)合多媒體技術(shù)、課堂討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.完善評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、個(gè)人作業(yè)等，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：課后與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)針對(duì)性。

5.拓展課外閱讀：推薦與屈原相關(guān)的課外讀物，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

6.加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合：將屈原作品與歷史、哲學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，幫助學(xué)生從多角度理解屈原及其作品。板書設(shè)計(jì)①屈原生平簡(jiǎn)介

-名字：屈原

-時(shí)