2024年五年級數(shù)學(xué)上冊 4 可能性第3課時(shí) 可能性的大?。?）配套說課稿 新人教版

2024年五年級數(shù)學(xué)上冊4可能性第3課時(shí)可能性的大?。?）配套說課稿新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解可能性大小的比較方法，能夠根據(jù)實(shí)際情況判斷事件發(fā)生的可能性大小。

②能夠運(yùn)用概率知識解決簡單的實(shí)際問題，如比較兩個(gè)或多個(gè)事件的可能性大小。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確理解“可能性的大小”這一概念，并能在不同情境中靈活應(yīng)用。

②在實(shí)際操作中，如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，直觀地感知可能性大小的變化。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述和交流可能性的能力，以及邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是包含可能性大小比較的練習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如骰子、硬幣等概率實(shí)驗(yàn)的圖片，以及概率分布圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備骰子、硬幣等，用于學(xué)生進(jìn)行概率實(shí)驗(yàn)，以直觀感受可能性大小的變化。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)附近布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便進(jìn)行概率實(shí)驗(yàn)演示。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“可能性大小”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能預(yù)測骰子投擲的結(jié)果嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“可能性大小”的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“可能性大小”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事“小貓釣魚”引出“可能性大小”的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“可能性大小”的計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例如“抽到紅球的概率”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)硬幣正反面的概率設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄結(jié)果。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有些事件的可能性是相等的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證概率理論。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何比較兩個(gè)事件的概率大小？”勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“可能性大小”的計(jì)算方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“可能性大小”的判斷技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“可能性大小”的知識點(diǎn)，掌握判斷概率的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于“可能性大小”的實(shí)際問題解決作業(yè)，如“天氣預(yù)報(bào)的概率分析”。

提供拓展資源：提供與“可能性大小”相關(guān)的拓展資源，如概率論的基礎(chǔ)書籍或在線課程。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出錯(cuò)誤并解釋原因。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“可能性大小”知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-概率論基礎(chǔ)：介紹概率論的基本概念，如樣本空間、事件、概率的加法法則、乘法法則等，幫助學(xué)生建立概率論的基本框架。

-實(shí)際生活中的概率問題：搜集并整理生活中常見的概率問題，如彩票中獎(jiǎng)概率、天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率、疾病感染概率等，讓學(xué)生了解概率在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-概率實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：介紹如何設(shè)計(jì)簡單的概率實(shí)驗(yàn)，如拋硬幣、擲骰子、抽簽等，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證概率理論。

-概率統(tǒng)計(jì)圖表：介紹概率統(tǒng)計(jì)圖表的制作方法，如條形圖、餅圖、直方圖等，幫助學(xué)生直觀地展示和分析概率數(shù)據(jù)。

-數(shù)學(xué)史上的概率論：介紹概率論的發(fā)展歷程，如伽利略、帕斯卡、費(fèi)馬等數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)史的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀概率論入門書籍：推薦適合小學(xué)生閱讀的概率論入門書籍，如《概率論入門》、《概率的故事》等，幫助學(xué)生初步了解概率論的基本知識。

-參觀科技館或博物館：組織學(xué)生參觀科技館或博物館，特別是與數(shù)學(xué)、概率相關(guān)的展區(qū)，讓學(xué)生在實(shí)地中感受概率的魅力。

-設(shè)計(jì)家庭概率實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中設(shè)計(jì)簡單的概率實(shí)驗(yàn)，如擲骰子游戲、抽簽決定家務(wù)分工等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)概率現(xiàn)象。

-制作概率統(tǒng)計(jì)圖表：指導(dǎo)學(xué)生利用軟件或手工制作概率統(tǒng)計(jì)圖表，如條形圖、餅圖等，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理和分析能力。

-參與數(shù)學(xué)競賽或活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或相關(guān)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)奧林匹克、概率知識競賽等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

-小組合作研究：組織學(xué)生以小組為單位，研究生活中的概率問題，如天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性、交通擁堵的概率等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

-創(chuàng)作數(shù)學(xué)小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于概率的小論文，如“生活中的概率現(xiàn)象”、“概率在游戲中的應(yīng)用”等，提高學(xué)生的寫作能力和邏輯思維能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線概率計(jì)算器、概率論教程等，拓寬學(xué)生的知識面和學(xué)習(xí)途徑。

-家庭作業(yè)拓展：在布置家庭作業(yè)時(shí)，加入與概率相關(guān)的拓展題目，如設(shè)計(jì)概率游戲、解決生活中的概率問題等，鞏固學(xué)生的知識并提高其應(yīng)用能力。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①可能性大小的概念

②比較可能性大小的方法

③概率計(jì)算公式

2.關(guān)鍵詞：

①概率

②事件

③樣本空間

④期望值

3.重點(diǎn)句：

①“可能性大小是指在所有可能結(jié)果中，某個(gè)結(jié)果發(fā)生的概率?！?/p>

②“比較兩個(gè)事件的可能性大小，可以通過計(jì)算各自的概率來進(jìn)行?！?/p>

③“在相同條件下，概率值越大，事件發(fā)生的可能性越大?！卑恕⒔虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對“可能性大小”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂氛圍的營造。在課堂上，我盡量創(chuàng)造一個(gè)輕松、活躍的氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的想法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上比較拘謹(jǐn)，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗π轮R的掌握還不夠牢固，或者是對課堂互動(dòng)有一定的恐懼。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，通過小組合作、角色扮演等方式，讓他們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的自信心。

其次，關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)方法總體上是有效的。我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，逐步理解并掌握“可能性大小”的概念。然而，我也注意到，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、如何記錄數(shù)據(jù)等方面存在困惑。針對這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，或者在課堂上進(jìn)行示范，幫助學(xué)生更好地完成實(shí)驗(yàn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解概率計(jì)算公式時(shí)，部分學(xué)生對于公式的推導(dǎo)過程理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重公式的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生明白公式的來源，從而更好地理解和應(yīng)用公式。

在教學(xué)評價(jià)方面，我主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，我發(fā)現(xiàn)這種評價(jià)方式存在一定的局限性，因?yàn)樗荒苋娣从硨W(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加課堂提問、小組討論等環(huán)節(jié)，通過觀察學(xué)生的參與度和回答問題的準(zhǔn)確性，來評估他們的學(xué)習(xí)情況。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下措施：

1.提前準(zhǔn)備詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，并在課堂上進(jìn)行