2024-2025學(xué)年七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化 第11課 元朝的統(tǒng)治說課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第11課元朝的統(tǒng)治說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024-2025學(xué)年七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第11課元朝的統(tǒng)治》。內(nèi)容包括元朝的建立、鞏固統(tǒng)一、民族融合以及元朝的統(tǒng)治特點。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學(xué)習(xí)的遼、宋、夏、金等民族政權(quán)的歷史知識相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生了解民族關(guān)系發(fā)展和社會變化的脈絡(luò)。同時，通過對比分析，使學(xué)生認識到元朝統(tǒng)治的特點及其對后世的影響。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，包括以下目標：1）通過學(xué)習(xí)元朝的統(tǒng)治，提升學(xué)生解讀歷史材料、分析歷史事件的能力；2）引導(dǎo)學(xué)生認識多元一體的中華民族格局，增強民族認同感和國家認同感；3）培養(yǎng)學(xué)生的全球意識和開放包容的觀念，理解不同民族之間的交流與融合；4）激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感，認識到維護國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國古代歷史的基本知識，對遼、宋、夏、金等民族政權(quán)有一定的了解。這為學(xué)習(xí)元朝的統(tǒng)治奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生能夠初步理解民族關(guān)系和社會變革的歷史脈絡(luò)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，對元朝這樣的統(tǒng)一多民族國家的歷史尤為好奇。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過直觀的圖片和故事來理解歷史，而另一部分學(xué)生則可能更偏好邏輯分析和文獻研究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)元朝的統(tǒng)治時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對元朝時期復(fù)雜民族關(guān)系的理解；二是元朝政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點難以全面把握；三是歷史概念和術(shù)語的掌握。此外，學(xué)生可能對元朝的統(tǒng)治評價存在不同的觀點，需要引導(dǎo)他們形成客觀、全面的歷史觀。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆。

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺，用于展示教學(xué)課件和補充材料。

-信息化資源：元朝歷史相關(guān)的圖片、視頻資料、歷史地圖等網(wǎng)絡(luò)資源。

-教學(xué)手段：歷史故事講述、角色扮演、小組討論、歷史圖片分析、課堂問答等。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示元朝時期的歷史地圖和相關(guān)的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考元朝的地理分布和民族構(gòu)成。

-提問：同學(xué)們，你們對元朝有哪些了解？它是如何建立的？今天我們就來一起探究元朝的統(tǒng)治。

2.講授新知（20分鐘）

-元朝的建立與統(tǒng)一

-介紹元朝的建立者忽必烈，以及蒙古族的歷史背景。

-講解元朝統(tǒng)一的過程，包括對南宋的滅亡和四大汗國的處理。

-元朝的鞏固統(tǒng)一

-分析元朝如何通過行省制度、科舉制度改革和邊疆政策來鞏固統(tǒng)一。

-討論元朝對漢族和其他少數(shù)民族的治理方式。

-民族融合與社會變化

-引導(dǎo)學(xué)生理解元朝時期民族融合的表現(xiàn)，如民族融合的政策、多元文化的交流。

-分析元朝時期社會經(jīng)濟的發(fā)展，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮。

-元朝的統(tǒng)治特點

-總結(jié)元朝統(tǒng)治的特點，如中央集權(quán)、民族歧視政策、行省制度等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論：元朝的統(tǒng)治對后世有哪些影響？

-教師隨機抽取小組匯報討論結(jié)果，并對學(xué)生的回答進行點評和補充。

-進行小測驗，包括填空題、選擇題和簡答題，考察學(xué)生對元朝統(tǒng)治的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)元朝統(tǒng)治的重要性和影響。

-提醒學(xué)生注意元朝時期的民族關(guān)系和社會變化，以及對后世的歷史啟示。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《元史》中的相關(guān)章節(jié)，了解元朝的政治制度。

-預(yù)告下周課程內(nèi)容，鼓勵學(xué)生提前預(yù)習(xí)，為下一節(jié)課做好準備。

-收集學(xué)生反饋，了解學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果和改進意見。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《元史》節(jié)選：推薦學(xué)生閱讀《元史》中關(guān)于元朝政治、經(jīng)濟、文化等方面的內(nèi)容，深入了解元朝的歷史細節(jié)。

-《馬可波羅游記》摘要：通過閱讀馬可波羅對元朝的描述，了解元朝時期中外文化交流的情況。

-《元朝行省制度》研究論文：提供一些關(guān)于元朝行省制度的研究論文，幫助學(xué)生理解行省制度的歷史意義和影響。

-《元曲選》選段：介紹元曲的特點和代表作品，讓學(xué)生感受元朝時期的文化繁榮。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-元朝民族融合的個案研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個具體的民族融合案例進行深入研究，如回族的形成、元朝時期的宗教政策等。

-元朝經(jīng)濟政策的影響分析：讓學(xué)生分析元朝的經(jīng)濟政策對后世的影響，如農(nóng)業(yè)發(fā)展、商業(yè)繁榮等。

-元朝文化成就的探討：鼓勵學(xué)生探討元朝在文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的成就，如元曲、元畫、天文歷法等。

-元朝對外交流的途徑與成果：引導(dǎo)學(xué)生探究元朝時期對外交流的途徑和成果，如絲綢之路的延伸、海上絲綢之路的繁榮等。

-元朝統(tǒng)治的評價與反思：組織學(xué)生討論元朝統(tǒng)治的評價，從不同角度反思元朝的歷史地位和影響。七、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思與改進

各位同行，今天我想和大家分享一下我對《元朝的統(tǒng)治》這一節(jié)課的教學(xué)反思和改進措施。教學(xué)是一項不斷學(xué)習(xí)和進步的過程，每個環(huán)節(jié)都值得我們?nèi)ド钏己蛢?yōu)化。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要。在這次教學(xué)中，我使用了歷史地圖和圖片來吸引學(xué)生的注意力，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些視覺材料的反應(yīng)并不熱烈。我想，這可能是因為他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過類似的形式。因此，我計劃在未來的教學(xué)中嘗試更加新穎的導(dǎo)入方式，比如通過歷史故事或者角色扮演來激發(fā)學(xué)生的興趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不高，可能是由于題目難度和題目類型的問題。因此，我計劃調(diào)整練習(xí)題的難度和類型，使其更加貼近學(xué)生的實際水平，同時增加一些開放性問題，鼓勵學(xué)生思考和表達自己的觀點。

課堂小結(jié)部分，我通常會回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，但感覺學(xué)生的反應(yīng)并不積極。我意識到，可能是因為小結(jié)的方式過于單一。所以，我打算在未來的教學(xué)中嘗試讓學(xué)生參與小結(jié)，比如讓他們總結(jié)本節(jié)課的要點，或者提出自己還沒有理解的問題。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于閱讀《元史》這樣的作業(yè)感到壓力較大。我認為，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來調(diào)整作業(yè)的難度和類型，避免給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生造成不必要的負擔(dān)。

為了更好地評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方，我設(shè)計了以下反思活動：

-在課后，我會讓學(xué)生填寫反饋表，了解他們對課程的看法和建議。

-我會自己進行教學(xué)錄像，回顧自己的教學(xué)過程，找出可以改進的地方。

-我會與同行進行教學(xué)研討，聽取他們的意見和建議。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

-豐富課堂導(dǎo)入，嘗試多種導(dǎo)入方式，以提高學(xué)生的參與度。

-使用更加直觀的教學(xué)工具，幫助學(xué)生理解抽象的歷史概念。

-調(diào)整練習(xí)題的難度和類型，使練習(xí)更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。

-優(yōu)化課堂小結(jié)，鼓勵學(xué)生參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理布置作業(yè)，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

教學(xué)是一個不斷探索的過程，我相信通過不斷地反思和改進，我們的教學(xué)水平一定會得到提升。讓我們共同努力，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的歷史教育。八、板書設(shè)計

①元朝的建立

-元朝建立者：忽必烈

-建立時間：1271年

-國號：大元

②元朝的鞏固統(tǒng)一

-行省制度：地方行政制度，加強中央集