2024年學(xué)年九年級語文上冊 第七單元 憂樂天下 第27課《醉翁亭記》說課稿2 滬教版五四制

2024年學(xué)年九年級語文上冊第七單元憂樂天下第27課《醉翁亭記》說課稿2滬教版五四制主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將學(xué)習(xí)《醉翁亭記》一文，這是宋代文學(xué)家歐陽修的代表作之一。通過這篇課文，學(xué)生將了解作者的生活背景、寫作風(fēng)格以及文章所蘊(yùn)含的哲理。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級學(xué)生已掌握的文言文閱讀方法和文學(xué)常識相關(guān)聯(lián)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以運用之前學(xué)過的文言文閱讀技巧，如分析句子結(jié)構(gòu)、理解詞義、把握文章主旨等，來更好地理解《醉翁亭記》的內(nèi)容。同時，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以進(jìn)一步了解宋代文學(xué)的特點，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，讓學(xué)生感受古代文人的生活情趣和自然景觀之美，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞歐陽修的文風(fēng)，學(xué)會從語言、形象、意境等方面鑒賞文言文，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過分析文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過反復(fù)朗讀、翻譯和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的文言文閱讀和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡單的文言文句子，掌握一些基本的文言文詞匯和句式。他們對于文言文的語法結(jié)構(gòu)、修辭手法以及古代文學(xué)常識也有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣因人而異，但普遍對古代文化和文學(xué)作品抱有好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱不一，部分學(xué)生能夠迅速掌握文言文的基本知識，而部分學(xué)生可能在理解文意和記憶文言文詞匯上遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過朗讀來感受文言文的韻律美，有的則更傾向于通過分析句子結(jié)構(gòu)來理解文意。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《醉翁亭記》時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對古代文化背景和人物事跡的了解不足，難以理解文章中的典故和隱喻；二是文言文詞匯的積累不夠，影響了對文意的準(zhǔn)確把握；三是文章中的一些表達(dá)手法和修辭技巧較為復(fù)雜，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析。此外，由于文言文的閱讀習(xí)慣與現(xiàn)代漢語不同，學(xué)生可能需要時間和耐心來適應(yīng)這種閱讀方式。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《醉翁亭記》課文教材，包括原文、注釋和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如歐陽修的畫像、醉翁亭的歷史圖片、相關(guān)的背景音樂以及與文章內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對文章情境的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文翻譯字典、古漢語詞典等工具書，幫助學(xué)生理解文中的生僻詞匯和句子。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅以便學(xué)生進(jìn)行小組活動，同時確保教室安靜適宜閱讀和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示歐陽修的畫像或介紹其生平事跡，激發(fā)學(xué)生對這位文學(xué)家的興趣，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題《醉翁亭記》。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的文言文閱讀方法和文學(xué)常識，如文言文的語法特點、修辭手法等，為學(xué)習(xí)新課文做好準(zhǔn)備。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《醉翁亭記》的寫作背景、作者思想、文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等知識點。

2.舉例說明：通過分析文章中的具體例子，如“環(huán)滁皆山也”等，幫助學(xué)生理解文言文的表達(dá)方式和意境。

3.互動探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析文章中的修辭手法、表現(xiàn)手法等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語氣等，加深對文言文韻律美的感受。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在朗讀過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，如糾正發(fā)音、解釋詞義等。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《醉翁亭記》的寫作特點、作者思想等。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思：學(xué)習(xí)這篇課文后，自己有哪些收獲和體會？

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生回家后，再次閱讀《醉翁亭記》，思考以下問題：

a.文章中“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”這句話表達(dá)了怎樣的思想？

b.文章中的哪些描寫給你留下了深刻的印象？

c.你認(rèn)為歐陽修的這篇文章對現(xiàn)代人有何啟示？

2.要求學(xué)生在課后完成一篇關(guān)于《醉翁亭記》的讀后感，字?jǐn)?shù)不限。

六、教學(xué)延伸（約10分鐘）

1.鼓勵學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，了解歐陽修的其他作品，拓寬自己的文學(xué)視野。

2.建議學(xué)生參加學(xué)校組織的文學(xué)社團(tuán)活動，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歐陽修生平資料：收集歐陽修的生平事跡、文學(xué)成就等資料，幫助學(xué)生更全面地了解這位文學(xué)家。

-醉翁亭歷史背景：介紹醉翁亭的歷史淵源、建筑特點以及與歐陽修的關(guān)系，讓學(xué)生了解課文背后的文化背景。

-宋代文學(xué)概況：介紹宋代文學(xué)的發(fā)展特點、主要流派以及代表人物，幫助學(xué)生了解《醉翁亭記》在宋代文學(xué)中的地位。

-文言文翻譯技巧：收集一些文言文翻譯的技巧和方法，如直譯、意譯、增譯等，幫助學(xué)生提高文言文翻譯能力。

2.拓展建議：

-閱讀歐陽修的其他作品：推薦學(xué)生閱讀歐陽修的其他代表作，如《秋聲賦》、《豐樂亭記》等，比較不同作品之間的異同，感受歐陽修的文學(xué)風(fēng)格。

-參觀歷史遺跡：鼓勵學(xué)生利用假期參觀醉翁亭等歷史遺跡，親身體驗課文中的山水之美，加深對課文的理解。

-參與文學(xué)社團(tuán)活動：加入學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同探討文言文閱讀技巧和文學(xué)鑒賞方法。

-開展小組研究：組織學(xué)生以小組為單位，選擇與《醉翁亭記》相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如探討文章中的哲學(xué)思想、藝術(shù)手法等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊合作精神。

-創(chuàng)作仿古詩文：鼓勵學(xué)生模仿《醉翁亭記》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的仿古詩文，提高文言文寫作能力。

-收集整理古代文學(xué)常識：引導(dǎo)學(xué)生收集整理古代文學(xué)的相關(guān)知識，如古代文學(xué)流派、文學(xué)人物、文學(xué)典故等，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-參加學(xué)術(shù)講座：邀請專家學(xué)者為學(xué)生舉辦關(guān)于古代文學(xué)、文言文閱讀的講座，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣。

-制作多媒體課件：鼓勵學(xué)生利用多媒體技術(shù)，制作關(guān)于《醉翁亭記》的課件，將文字、圖片、音頻等多媒體元素結(jié)合，提高課堂演示效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-歐陽修的生平與文學(xué)成就

-醉翁亭的歷史背景與地理環(huán)境

-文章的寫作手法與藝術(shù)特色

-文章所表達(dá)的人生哲學(xué)與審美情趣

②文章重點詞句：

-“環(huán)滁皆山也”：描繪醉翁亭周圍的自然環(huán)境，點明文章主題。

-“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”：表達(dá)作者超脫世俗、追求自然之美的情趣。

-“山水之樂，得之心而寓之酒也”：闡述作者通過飲酒來抒發(fā)對山水之樂的喜愛。

-“朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也”：描繪作者游歷山水、感受四季變化的樂趣。

③教學(xué)邏輯關(guān)系：

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