2023一年級數(shù)學(xué)上冊 六 認(rèn)識圖形第1課時 認(rèn)識圖形配套說課稿 北師大版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊六認(rèn)識圖形第1課時認(rèn)識圖形配套說課稿北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第六課時的“認(rèn)識圖形”，包括正方形、長方形、圓形等基本圖形的認(rèn)識和特征。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密。學(xué)生已具備對平面圖形的初步感知能力，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識圖形，并理解圖形的名稱和特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)平面圖形的面積、周長等知識奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使他們能夠通過觀察、操作等活動，感知和識別不同圖形的基本特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力，通過實際操作和圖形的比較，讓學(xué)生初步建立圖形的形狀和大小概念。

3.增強學(xué)生的動手操作能力和合作意識，在小組活動中，通過交流與合作，共同完成圖形的認(rèn)知任務(wù)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生對圖形有一定的直觀感知能力，能夠識別一些簡單的幾何圖形，如圓形、正方形和長方形。他們可能已經(jīng)通過日常生活或之前的課程接觸過這些圖形的基本形狀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對圖形的形狀和顏色有著天然的喜愛。他們的學(xué)習(xí)能力強，善于模仿和操作，但注意力集中時間較短，需要教師通過多種教學(xué)手段保持他們的興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生更傾向于動手操作，有的則更喜歡觀察和聆聽。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在識別圖形時可能會因為圖形的細(xì)微差別而混淆，尤其是在區(qū)分正方形和長方形時。此外，一年級學(xué)生的空間想象力有限，對于圖形的立體感和三維空間的理解可能存在困難。教師需要通過具體的教具和活動設(shè)計，幫助學(xué)生克服這些困難，逐步建立起對圖形的完整認(rèn)識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第六課時“認(rèn)識圖形”的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖形圖片、圖表，以及簡單的視頻，幫助學(xué)生直觀理解圖形的特征。

3.實驗器材：準(zhǔn)備不同形狀的紙板或硬卡紙，讓學(xué)生通過實際操作來感知和區(qū)分正方形、長方形、圓形等圖形。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行圖形拼接和討論。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們生活中有哪些常見的圖形？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對圖形的興趣。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的平面圖形，如圓形、正方形和長方形，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括正方形、長方形、圓形的名稱、特征以及它們之間的關(guān)系。

2.舉例說明：教師通過展示生活中常見的圖形，如窗戶、書本、車輪等，幫助學(xué)生理解圖形在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

3.互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓學(xué)生通過觀察、操作等活動，探索不同圖形的特征。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：教師發(fā)放不同形狀的圖形卡片，讓學(xué)生分組進行拼接和分類，加深對圖形特征的理解。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確完成練習(xí)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)正方形、長方形、圓形的特征和關(guān)系。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的重點，提醒學(xué)生在日常生活中注意觀察和發(fā)現(xiàn)圖形。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察家里的物品，找出正方形、長方形、圓形等圖形，并記錄下來。

2.教師強調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

1.注重學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達能力和思維能力。

2.通過多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、實驗等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

4.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在小組活動中共同完成任務(wù)，提高他們的團隊協(xié)作能力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的幾何圖形》：這本書通過生動的插圖和簡單的文字，介紹了生活中常見的幾何圖形，如三角形、平行四邊形等，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-《數(shù)學(xué)家的故事》：通過講述數(shù)學(xué)家們發(fā)現(xiàn)和探索幾何圖形的故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，同時了解幾何圖形在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的重要性。

-《幾何圖形的奧秘》：這本書深入淺出地介紹了幾何圖形的性質(zhì)、分類和應(yīng)用，適合有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生閱讀。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用不同的材料（如紙、木棍、繩子等）制作幾何圖形，觀察它們的特征，并記錄下來。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的幾何圖形，如建筑物的窗戶、家具的形狀等，思考這些圖形的用途和設(shè)計原理。

-學(xué)生可以嘗試解決一些簡單的幾何問題，如計算圖形的面積、周長，或者設(shè)計一個由多個幾何圖形組成的圖案。

-鼓勵學(xué)生探索幾何圖形在藝術(shù)、建筑、設(shè)計等領(lǐng)域的應(yīng)用，如了解古代建筑中的幾何圖案，或者研究現(xiàn)代設(shè)計中的幾何元素。

-學(xué)生可以制作一個幾何圖形的拼圖，通過拼圖活動加深對圖形特征的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找關(guān)于幾何圖形的更多信息，如不同幾何圖形的公式、性質(zhì)等。七、教學(xué)反思與改進親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的一些反思和改進的想法。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯，通過提問和情境設(shè)置，孩子們對圖形的認(rèn)識興趣被激發(fā)了。但是，我也注意到有些孩子對圖形的感知還不夠敏感，對于一些圖形的區(qū)分還不夠準(zhǔn)確。這可能是因為他們對圖形的接觸還不夠多，所以在實際操作中有些困難。因此，我想在未來的教學(xué)中，可以增加一些圖形的觀察活動，讓孩子們在日常生活中多觀察、多思考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們動手拼接圖形，這個環(huán)節(jié)我覺得效果還不錯，孩子們參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在做題時有些急躁，沒有耐心，導(dǎo)致錯誤率較高。我覺得這可能是因為我在布置練習(xí)時沒有考慮到不同層次學(xué)生的需求。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計不同難度的練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但我覺得還可以更加深入地引導(dǎo)學(xué)生進行反思，讓他們自己總結(jié)圖形的特征和用途。此外，我也希望能在作業(yè)布置環(huán)節(jié)更加具體，給出一些具體的觀察和操作指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是課堂紀(jì)律管理。有時候，課堂上的氣氛過于活躍，導(dǎo)致個別孩子分心，影響了整體的教學(xué)效果。我覺得這可能是因為我沒有很好地調(diào)動所有孩子的積極性，讓每個孩子都參與到課堂活動中來。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護，同時也要設(shè)計一些能夠吸引所有孩子注意力的活動。

至于改進措施，我計劃從以下幾個方面入手：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加一些圖形的觀察和收集活動，讓孩子們在生活中發(fā)現(xiàn)更多的圖形。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，設(shè)計更多動手操作的機會，讓孩子們在實踐中學(xué)習(xí)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，提供分層練習(xí)，滿足不同