2024秋二年級語文上冊 課文7 23紙船和風(fēng)箏說課稿 新人教版

2024秋二年級語文上冊課文723紙船和風(fēng)箏說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024秋二年級語文上冊課文7《紙船和風(fēng)箏》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024年10月15日（星期一）上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》，學(xué)生能夠感受自然之美，培養(yǎng)對生活的熱愛和想象力。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)情感，提高語言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化自信，提升文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識基本的漢字，理解簡單的詞語和句子。他們對故事情節(jié)有一定的理解能力，能夠簡單復(fù)述故事。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對文學(xué)故事有著天然的興趣。他們的思維能力逐漸發(fā)展，能夠進(jìn)行簡單的邏輯推理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，喜歡通過圖畫和朗讀來理解課文。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《紙船和風(fēng)箏》時，學(xué)生可能會遇到生字詞的識別和詞語含義的理解問題。此外，由于課文中的情感表達(dá)較為細(xì)膩，學(xué)生可能在把握情感基調(diào)時感到困難。同時，二年級學(xué)生可能在作文表達(dá)上缺乏具體的細(xì)節(jié)描寫，需要在寫作技巧上進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《紙船和風(fēng)箏》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如紙船和風(fēng)箏的圖片，以及與課文情感基調(diào)相符的背景音樂。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：利用教室空間，布置一個閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并準(zhǔn)備黑板或白板用于展示課文內(nèi)容和討論要點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師播放一段關(guān)于風(fēng)箏飛翔的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提問：“你們知道風(fēng)箏是怎么飛起來的嗎？”

（3）學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)風(fēng)箏的飛行原理。

（4）引入課題：《紙船和風(fēng)箏》，引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意讀音和節(jié)奏。

（2）分析課文中的生字詞，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，教師講解字義和詞組。

（3）分析課文結(jié)構(gòu)，講解文章主題和情感基調(diào)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫紙船和風(fēng)箏的語句，體會作者的情感。

（5）分組討論：學(xué)生分成小組，討論課文中作者對童年生活的懷念之情，以及與同伴相處的快樂時光。

（6）教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)課文中的情感表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）學(xué)生朗讀課文，教師隨機(jī)抽選學(xué)生進(jìn)行展示。

（2）教師提問：“你們喜歡這篇課文嗎？為什么？”

（3）學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感。

（4）教師展示與課文相關(guān)的圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

（5）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，加深對課文內(nèi)容的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，總結(jié)課文主題和情感表達(dá)。

（2）強(qiáng)調(diào)課文中的生字詞和詞組，提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)。

（3）鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，培養(yǎng)對生活的熱愛。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）請學(xué)生回家后，向家人講述《紙船和風(fēng)箏》的故事。

（2）讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文，鍛煉語言表達(dá)能力。

（3）布置課后閱讀任務(wù)，推薦學(xué)生閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品。

（4）提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《風(fēng)箏的傳說》：介紹風(fēng)箏的起源、發(fā)展和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解風(fēng)箏的歷史和文化價(jià)值。

-《紙藝之美》：介紹紙藝的制作過程和藝術(shù)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和制作簡單的紙藝作品。

-《童年回憶錄》：選擇一些描寫童年生活的散文或詩歌，讓學(xué)生體會作者對童年的情感，激發(fā)他們對美好生活的向往。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生開展“我的童年故事”主題活動，讓學(xué)生分享自己的童年經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力和寫作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的風(fēng)箏和紙船，了解它們的制作方法，并嘗試自己動手制作，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-布置學(xué)生收集有關(guān)風(fēng)箏和紙船的圖片或視頻，制作成小報(bào)或PPT，展示給全班同學(xué)，提高學(xué)生的信息搜集和整理能力。

-鼓勵學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，拓展學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

3.結(jié)合教材知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下拓展活動：

-文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生分析《紙船和風(fēng)箏》中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

-文化探究：讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)節(jié)日中與風(fēng)箏、紙船相關(guān)的習(xí)俗，如清明放風(fēng)箏、端午賽龍舟等，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，以“假如我有一只紙船”或“假如我有一只風(fēng)箏”為題，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

-藝術(shù)實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行紙藝制作、風(fēng)箏繪制等藝術(shù)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受美、創(chuàng)造美，提高他們的審美能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會進(jìn)行以下反思活動，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生反饋：我會收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的滿意度，以及他們認(rèn)為哪些部分最有幫助，哪些部分需要改進(jìn)。

2.教學(xué)觀察：我會觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、互動情況、對知識的掌握程度等，以此來評估教學(xué)效果。

3.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度：我會回顧教學(xué)目標(biāo)，思考是否所有目標(biāo)都得到了實(shí)現(xiàn)，是否有部分目標(biāo)需要調(diào)整或加強(qiáng)。

在反思的基礎(chǔ)上，我計(jì)劃實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-課堂互動：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意在課堂上發(fā)言，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過小組討論、角色扮演等方式，增加課堂互動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會表達(dá)自己。

-教學(xué)方法：對于一些較難理解的概念，我可能會采用更加直觀的教學(xué)方法，比如使用多媒體資源、實(shí)物演示等，幫助學(xué)生更好地理解。

-生字詞教學(xué)：在生字詞的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些生僻字的理解有困難，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過游戲、故事等形式，讓學(xué)生在有趣的活動中學(xué)習(xí)生字詞。

-課后作業(yè)：我注意到有些學(xué)生的課后作業(yè)完成質(zhì)量不高，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更加明確的作業(yè)指導(dǎo)，并定期檢查學(xué)生的作業(yè)，確保他們