2023一年級數(shù)學(xué)上冊 6 11-20各數(shù)的認(rèn)識第4課時 解決問題配套說課稿 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊611-20各數(shù)的認(rèn)識第4課時解決問題配套說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元“11-20各數(shù)的認(rèn)識”的第4課時，主要內(nèi)容包括：認(rèn)識11-20各數(shù)，能正確書寫11-20各數(shù)，會比較11-20各數(shù)的大小，并能用11-20各數(shù)表示物體或事物的個數(shù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握11-20各數(shù)的讀寫和大小比較，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過實際操作，使學(xué)生感知11-20數(shù)的順序和大小。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，通過書寫和運用數(shù)字，提高學(xué)生對數(shù)的認(rèn)知和理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過觀察和比較，讓學(xué)生理解數(shù)與物體數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過解決實際問題，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入一年級時，已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)基礎(chǔ)，能夠從1數(shù)到10，并初步理解數(shù)字的概念。然而，對于11-20的數(shù)字，他們可能還處于認(rèn)識階段，對數(shù)字的書寫和順序感知可能不夠清晰。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)游戲和實際操作活動特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和操作上，通過動手操作和游戲活動，學(xué)生能夠更好地理解和記憶數(shù)字。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生可能更偏向于動手操作，通過實際操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對于11-20的數(shù)字，學(xué)生可能會在記憶數(shù)字順序和書寫時遇到困難。特別是在書寫數(shù)字時，學(xué)生可能難以掌握正確的筆畫順序和結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生在比較數(shù)字大小時，可能會混淆數(shù)字的順序，尤其是接近的數(shù)字如12和13、19和20。這些困難需要教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和練習(xí)來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過實物展示和教具操作，幫助學(xué)生直觀地理解11-20數(shù)字的概念。

2.設(shè)計互動游戲，如“數(shù)字接龍”和“數(shù)字尋寶”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.利用多媒體課件，展示數(shù)字的書寫順序和大小比較，輔助學(xué)生記憶和練習(xí)。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中互相幫助，共同解決問題。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了11-20的數(shù)字，誰能上來給大家展示一下你是怎樣寫這些數(shù)字的？

（2）生：展示書寫過程。

（3）師：非常好！大家書寫得都很認(rèn)真。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)11-20的數(shù)字，看看還能學(xué)到哪些新的知識。

二、新課教授

1.認(rèn)識數(shù)字11-20

（1）師：請大家拿出課本，翻到第X頁，我們一起來看一下這個數(shù)字家族。

（2）師：誰能告訴我，我們剛才看到的這些數(shù)字都是什么？

（3）生：回答數(shù)字名稱。

（4）師：很好，這些數(shù)字都是11-20的數(shù)字。大家知道它們是怎么排列的嗎？

（5）師：請一位同學(xué)上來，用手指著數(shù)字，我們一起數(shù)一數(shù)它們的順序。

（6）師：現(xiàn)在大家能不能自己數(shù)一數(shù)，這些數(shù)字是按照什么順序排列的？

（7）生：回答數(shù)字順序。

（8）師：非常棒！大家已經(jīng)掌握了11-20的數(shù)字順序。接下來，我們來學(xué)習(xí)這些數(shù)字的讀寫方法。

（9）師：請大家看課本上的示例，觀察數(shù)字的書寫順序和結(jié)構(gòu)。

（10）師：誰能上來給大家展示一下他是怎樣書寫11和20這兩個數(shù)字的？

（11）生：展示書寫過程。

（12）師：很好，大家書寫得很規(guī)范?，F(xiàn)在請大家跟著我一起書寫這些數(shù)字。

2.比較數(shù)字大小

（1）師：我們已經(jīng)學(xué)會了11-20的數(shù)字，那么大家知道這些數(shù)字之間的大小關(guān)系嗎？

（2）師：請一位同學(xué)上來，比較一下12和13這兩個數(shù)字的大小。

（3）生：展示比較過程。

（4）師：很好，這位同學(xué)已經(jīng)找到了12和13的大小關(guān)系。接下來，我們來玩一個游戲，看看誰能夠更快地比較出這些數(shù)字的大小。

（5）師：請同學(xué)們分成小組，每組選出一個代表，準(zhǔn)備開始游戲。

（6）師：游戲規(guī)則很簡單，每組代表依次出示一個數(shù)字，其他組員要快速說出比這個數(shù)字大的下一個數(shù)字。

（7）師：開始游戲。

3.應(yīng)用數(shù)字解決問題

（1）師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了11-20的數(shù)字，現(xiàn)在讓我們用這些數(shù)字來解決一些實際問題吧。

（2）師：請大家看課本上的例題，觀察題目中的信息，并嘗試用自己的話描述出來。

（3）生：描述例題信息。

（4）師：很好，大家已經(jīng)理解了題目的意思。接下來，我們來解答這個問題。

（5）師：請一位同學(xué)上來，解答這個問題。

（6）生：展示解答過程。

（7）師：非常好，這位同學(xué)已經(jīng)找到了正確的答案?，F(xiàn)在請大家嘗試解答課本上的其他問題。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)11-20的數(shù)字特點。

2.強調(diào)書寫數(shù)字時的注意事項，如筆畫順序和結(jié)構(gòu)。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，解決實際問題。

五、課后作業(yè)

1.完成課本上的課后練習(xí)題。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、互動游戲和實際問題解決，幫助學(xué)生掌握了11-20的數(shù)字及其大小比較。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力，使學(xué)生在生活中能夠靈活運用所學(xué)知識。六、知識點梳理一、11-20各數(shù)的認(rèn)識

1.數(shù)字11-20的順序：學(xué)生需要掌握11-20的數(shù)字順序，能夠從1數(shù)到20，并能夠倒序數(shù)出這些數(shù)字。

2.數(shù)字11-20的書寫：學(xué)生需要學(xué)會正確書寫11-20的數(shù)字，包括數(shù)字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)。

3.數(shù)字11-20的比較：學(xué)生需要能夠比較11-20各數(shù)的大小，理解數(shù)字的增減關(guān)系。

二、數(shù)的讀寫

1.數(shù)的讀寫規(guī)則：學(xué)生需要了解數(shù)字的讀寫規(guī)則，包括數(shù)字的發(fā)音、書寫順序和結(jié)構(gòu)。

2.數(shù)的讀寫練習(xí)：通過書寫練習(xí)，學(xué)生能夠熟練地讀寫11-20的數(shù)字。

三、數(shù)的比較

1.數(shù)的大小比較：學(xué)生需要學(xué)會如何比較兩個數(shù)的大小，理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。

2.數(shù)的比較方法：通過直觀比較和數(shù)軸輔助，學(xué)生能夠有效地比較數(shù)的大小。

四、數(shù)的應(yīng)用

1.數(shù)的表示：學(xué)生需要能夠用數(shù)字11-20來表示物體的個數(shù)或事物的數(shù)量。

2.數(shù)的解決實際問題：學(xué)生能夠運用所學(xué)數(shù)字解決簡單的實際問題，如購物、分配等。

五、數(shù)的拓展

1.數(shù)的組成：學(xué)生需要理解11-20的數(shù)字可以分解為十位和個位，例如12可以分解為1個十和2個一。

2.數(shù)的擴展練習(xí)：通過擴展練習(xí)，學(xué)生能夠加深對數(shù)字的理解和應(yīng)用。

六、數(shù)的復(fù)習(xí)與鞏固

1.復(fù)習(xí)數(shù)字：通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固對11-20數(shù)字的記憶。

2.鞏固比較：通過比較練習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用比較方法。

3.鞏固應(yīng)用：通過實際問題解決，學(xué)生能夠提高數(shù)的應(yīng)用能力。

七、數(shù)的綜合運用

1.綜合應(yīng)用練習(xí)：通過綜合應(yīng)用練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識綜合運用到實際情境中。

2.創(chuàng)新應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的應(yīng)用場景，提高數(shù)的應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了11-20的數(shù)字認(rèn)識。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在書寫數(shù)字時，對于一些容易混淆的數(shù)字，如12和13、19和20，書寫時容易出現(xiàn)錯誤。這說明在數(shù)字書寫方面，我們需要加強學(xué)生的練習(xí)和指導(dǎo)。

其次，學(xué)生在比較數(shù)字大小時，有些學(xué)生對于相鄰的數(shù)字比較容易混淆，比如12和13，或者19和20。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重數(shù)字比較方法的指導(dǎo)和練習(xí)。

再次，我在課堂上采用了互動游戲和實際問題解決的方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，對于數(shù)字的應(yīng)用理解也有所提高。但同時也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在解決實際問題時，對于數(shù)字的運用還不夠靈活，需要進一步引導(dǎo)和練習(xí)。

改進措施：

針對以上反思，我計劃在未來的教學(xué)中實施以下改進措施：

1.加強數(shù)字書寫練習(xí)。我將設(shè)計一些有趣的書寫練習(xí)，如“數(shù)字接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)書寫，提高書寫準(zhǔn)確性。

2.優(yōu)化數(shù)字比較教學(xué)。我會制作一些數(shù)軸圖，幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)字的大小關(guān)系。同時，通過小組討論和個別輔導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐中掌握比較方法。

3.拓展實際應(yīng)用場景。我將結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)計更多貼近生活的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，提高數(shù)字的應(yīng)用能力。

4.利用多媒體輔助教學(xué)。我會制