2024-2025學(xué)年高中物理 4.7 用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題（二）說(shuō)課稿 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中物理4.7用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題（二）說(shuō)課稿新人教版必修1主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題（二）”為主題，通過(guò)典型例題和習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解牛頓第二定律的運(yùn)用。結(jié)合新人教版必修1課本，將物理知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，提高解題技巧。注重課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律分析實(shí)際問(wèn)題的能力，提升科學(xué)探究和科學(xué)思維素養(yǎng)。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的物理模型建立和科學(xué)推理能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：運(yùn)用牛頓第二定律解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題，包括加速度、力和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的分析。

難點(diǎn)：復(fù)雜情境下動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的建模與求解，以及多力作用下物體的運(yùn)動(dòng)分析。

解決辦法：

1.通過(guò)典型例題，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立物理模型，強(qiáng)化對(duì)牛頓第二定律的理解。

2.采用逐步分解、逐步簡(jiǎn)化的策略，幫助學(xué)生解決復(fù)雜情境下的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題。

3.利用小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生共同探討解決難題的策略，提高問(wèn)題解決能力。

4.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：教學(xué)黑板、粉筆、物理模型、計(jì)算器

課程平臺(tái)：學(xué)校物理教學(xué)資源庫(kù)、在線(xiàn)教育平臺(tái)

信息化資源：多媒體課件、物理教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)演示

教學(xué)手段：實(shí)物演示實(shí)驗(yàn)、課堂互動(dòng)軟件、在線(xiàn)測(cè)試系統(tǒng)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，預(yù)習(xí)牛頓第二定律的基本公式和適用條件，準(zhǔn)備解決一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞牛頓第二定律的應(yīng)用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提出問(wèn)題：“如何確定一個(gè)物體在水平面上受到的合力？如何計(jì)算其加速度？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)的進(jìn)度報(bào)告，了解哪些學(xué)生已經(jīng)完成預(yù)習(xí)，哪些學(xué)生需要額外幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解牛頓第二定律的基本概念。

例如，學(xué)生通過(guò)閱讀資料，理解加速度、力和質(zhì)量之間的關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

例如，學(xué)生思考并記錄如何將牛頓第二定律應(yīng)用于不同情境下的實(shí)際問(wèn)題。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

例如，學(xué)生提交包含預(yù)習(xí)筆記和初步解題思路的文檔。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解牛頓第二定律，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)際案例，如汽車(chē)加速的場(chǎng)景，引出牛頓第二定律的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解牛頓第二定律的公式和推導(dǎo)過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，通過(guò)演示物體在不同力作用下的運(yùn)動(dòng)，講解如何應(yīng)用牛頓第二定律計(jì)算加速度。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組解決復(fù)雜動(dòng)力學(xué)問(wèn)題。

例如，小組討論如何計(jì)算一個(gè)斜面上物體的加速度，以及如何平衡不同方向的力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，解答學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中遇到的復(fù)雜力的合成問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)牛頓第二定律在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解牛頓第二定律的應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和解決問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握牛頓第二定律的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解牛頓第二定律，掌握解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置包含不同難度層次的作業(yè)，如計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和討論題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，布置一個(gè)涉及摩擦力和空氣阻力的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題，要求學(xué)生計(jì)算并解釋結(jié)果。

-提供拓展資源：提供與牛頓第二定律相關(guān)的拓展資源，如物理實(shí)驗(yàn)視頻、在線(xiàn)模擬軟件等。

例如，推薦學(xué)生觀看有關(guān)牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)的視頻，或使用在線(xiàn)軟件模擬不同力的作用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，指出學(xué)生在計(jì)算中的錯(cuò)誤，并提供糾正的方法。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如，學(xué)生反思自己在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)遇到的困難，并提出改進(jìn)策略。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的牛頓第二定律知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《牛頓力學(xué)的發(fā)展與影響》：介紹牛頓力學(xué)的基本原理，以及它在物理學(xué)發(fā)展史上的地位和影響。

《經(jīng)典力學(xué)與現(xiàn)代物理學(xué)的交融》：探討經(jīng)典力學(xué)與現(xiàn)代物理學(xué)（如相對(duì)論、量子力學(xué)）之間的關(guān)系，以及它們?cè)诮忉屪匀唤绗F(xiàn)象中的應(yīng)用。

《牛頓運(yùn)動(dòng)定律在工程中的應(yīng)用》：介紹牛頓運(yùn)動(dòng)定律在工程領(lǐng)域的應(yīng)用，如機(jī)械設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、航天技術(shù)等。

《牛頓運(yùn)動(dòng)定律與日常生活》：分析牛頓運(yùn)動(dòng)定律在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如汽車(chē)行駛、跳傘運(yùn)動(dòng)、拋物運(yùn)動(dòng)等。

《牛頓運(yùn)動(dòng)定律與歷史人物》：介紹牛頓生平及其對(duì)物理學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家的興趣和崇拜。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）課后作業(yè)

1.研究牛頓第二定律在不同情境下的應(yīng)用，如斜面運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)等，并撰寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2.分析生活中的實(shí)例，如拋物運(yùn)動(dòng)、滑翔運(yùn)動(dòng)等，應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解釋其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證牛頓第二定律，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

（2）課后拓展閱讀

1.閱讀關(guān)于牛頓力學(xué)發(fā)展史的書(shū)籍，了解牛頓運(yùn)動(dòng)定律的提出背景和科學(xué)意義。

2.查閱相關(guān)資料，了解牛頓運(yùn)動(dòng)定律在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如航天技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)等。

3.觀看與牛頓運(yùn)動(dòng)定律相關(guān)的科普視頻，如科普講座、紀(jì)錄片等，提高科學(xué)素養(yǎng)。

（3）課后探究活動(dòng)

1.組織學(xué)生開(kāi)展牛頓運(yùn)動(dòng)定律競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，如驗(yàn)證牛頓第二定律、探究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參加物理競(jìng)賽，如全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽等，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①牛頓第二定律的公式：F=ma

②力的單位：牛頓（N）

③質(zhì)量的單位：千克（kg）

④加速度的單位：米/秒2（m/s2）

⑤牛頓第二定律的應(yīng)用條件：物體受到的合外力不為零，物體的質(zhì)量不為零

⑥牛頓第二定律的物理意義：描述了力與加速度之間的關(guān)系，揭示了物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的規(guī)律

⑦動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的解決步驟：建立模型、應(yīng)用牛頓第二定律、列出方程、求解

⑧動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的類(lèi)型：勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、斜面運(yùn)動(dòng)等

⑨動(dòng)能和勢(shì)能的關(guān)系：動(dòng)能與物體的速度平方成正比，勢(shì)能與物體的位置有關(guān)

⑩動(dòng)能定理和勢(shì)能定理：描述了物體動(dòng)能和勢(shì)能的變化與外力做功的關(guān)系教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題（二），這是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因?yàn)樗粌H鞏固了學(xué)生對(duì)牛頓第二定律的理解，還讓他們學(xué)會(huì)了如何將這個(gè)定律應(yīng)用到更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題中。在這節(jié)課的反思中，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业母惺芎退伎肌?/p>

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常關(guān)鍵。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我嘗試用生活中的實(shí)例來(lái)引起學(xué)生的興趣，比如討論汽車(chē)加速和剎車(chē)的情況。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式比較有效，學(xué)生們對(duì)于這些熟悉的場(chǎng)景很感興趣，這也讓他們更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中。

然而，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題還是感到有些吃力。在講解牛頓第二定律的應(yīng)用時(shí)，我可能需要更多地強(qiáng)調(diào)解題的思路和方法，而不是僅僅給出答案。例如，在解決一個(gè)涉及多個(gè)力的合成問(wèn)題時(shí)，我可以通過(guò)逐步分解每個(gè)力，讓學(xué)生自己嘗試找出合力，這樣他們就能更好地理解解題過(guò)程。

其次，課堂互動(dòng)的深度和廣度是我需要進(jìn)一步思考的。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得很熱烈，而有的小組則顯得有些沉悶。這可能是因?yàn)閱?wèn)題的難度或者學(xué)生的基礎(chǔ)不同。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，我也意識(shí)到了板書(shū)設(shè)計(jì)的重要性。今天的板書(shū)比較詳細(xì)，但可能在某些關(guān)鍵點(diǎn)上的文字過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生難以快速捕捉重點(diǎn)