1 古詩詞三首 四時田園雜興（其二十五）說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

1古詩詞三首四時田園雜興（其二十五）說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《四時田園雜興（其二十五）》，這是統(tǒng)編版語文四年級下冊中的一首古詩詞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選的古詩詞內(nèi)容與學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí)過的古詩詞有相似之處，如對自然景物的描寫、對生活的感悟等。通過對比學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠加深對古詩詞的理解和欣賞，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的鑒賞能力，提升審美情趣。

2.通過對《四時田園雜興（其二十五）》的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對自然、田園生活的熱愛和感悟。

3.提高學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會用詩詞表達情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解《四時田園雜興（其二十五）》的詩意，把握詩中描繪的田園景象和詩人情感。

-通過朗讀、背誦，感受古詩的語言美和韻律美。

-學(xué)習(xí)詩人如何運用意象和修辭手法表達情感，提升學(xué)生的語言表達能力。

2.教學(xué)難點：

-理解詩中的一些生僻字詞和古代文化背景，如“梅子黃時雨”、“杏花村”等。

-把握詩中蘊含的哲理和情感，如“梅子黃時雨”所表達的田園生活的寧靜與美好。

-在理解詩意的基礎(chǔ)上，能夠用自己的語言復(fù)述詩句，并進行創(chuàng)造性表達。

-對于四年級學(xué)生來說，理解古詩詞的意境和情感是比較困難的，需要教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步領(lǐng)悟。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級下冊教材電子版

-信息化資源：古詩詞背景資料、相關(guān)圖片、音樂

-教學(xué)手段：朗讀指導(dǎo)、角色扮演、小組討論、板書展示教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《四時田園雜興（其二十五）》的朗讀音頻、詩歌手抄本以及詩人背景資料，明確預(yù)習(xí)要求，如理解詩句大意，嘗試背誦部分詩句。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞詩歌內(nèi)容，設(shè)計問題如“詩中描繪了哪些季節(jié)景象？”“詩人表達了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀詩歌，嘗試理解詩句含義。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，并在課堂上分享自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果和教師監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸詩歌，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示田園風(fēng)光的圖片或視頻，引出詩歌，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解詩中意象的運用和修辭手法，如“梅子黃時雨”中的比喻。

組織課堂活動：引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對詩句的理解和感受。

解答疑問：針對學(xué)生在閱讀詩歌時產(chǎn)生的疑問，進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考詩句中的意象和情感。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解詩歌的背景和寫作手法。

小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感。

通過小組討論，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置背誦詩歌、寫詩歌感悟的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與詩歌相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，加深對詩歌的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生通過閱讀拓展資源，進行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自我認知。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對詩歌的理解，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

通過拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代田園詩欣賞：介紹《四時田園雜興》的作者范成大，以及他的其他田園詩作品，如《四時田園雜興（其一）》等，讓學(xué)生了解古代詩人對田園生活的熱愛和描繪。

-田園生活文化：探討古代田園生活的文化背景，包括農(nóng)業(yè)耕作方式、農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)、傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗等，幫助學(xué)生理解詩中的田園景象和詩人情感。

-中國傳統(tǒng)節(jié)氣：介紹與詩中“梅子黃時雨”相關(guān)的節(jié)氣——梅雨，解釋梅雨的特點，以及它對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-古詩韻律與格式：講解五言絕句的基本格式和韻律特點，讓學(xué)生了解古詩詞的基本結(jié)構(gòu)。

-詩中意象分析：分析詩中“梅子黃時雨”、“杏花村”等意象的象征意義，以及它們在詩歌中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《范成大詩選》等書籍，深入了解范成大的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。

-觀看紀錄片：推薦觀看關(guān)于古代農(nóng)業(yè)生活和農(nóng)村文化的紀錄片，如《中國鄉(xiāng)村》等，直觀感受古代田園生活的情景。

-詩詞創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的田園詩，運用所學(xué)的意象和修辭手法，表達對自然的感悟。

-主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享自己對中國傳統(tǒng)節(jié)氣的了解，以及與詩歌相關(guān)的文化知識。

-課堂辯論：圍繞“現(xiàn)代人與田園生活的關(guān)系”這一話題，組織課堂辯論，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧共生的意義。

-校園文化墻：在校園文化墻上展示與田園詩相關(guān)的圖片和詩句，營造濃厚的文化氛圍。

-親子活動：建議家長和學(xué)生一起參與農(nóng)事體驗活動，如種植蔬菜、澆水施肥等，讓學(xué)生親身體驗田園生活的樂趣。

-詩詞朗誦會：組織詩詞朗誦會，讓學(xué)生通過朗誦詩歌，感受古詩詞的韻律美和情感表達。

-旅行研學(xué)：選擇一個具有田園風(fēng)光的旅游景點進行研學(xué)旅行，讓學(xué)生在實際環(huán)境中感受田園生活的魅力。教學(xué)反思與改進親愛的同事們，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。今天，我想和大家分享一下我對《四時田園雜興（其二十五）》這節(jié)課的教學(xué)反思和改進計劃。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古詩詞的興趣很高，他們能夠積極參與課堂討論，分享自己對詩句的理解。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我們的教學(xué)目標(biāo)之一——激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，已經(jīng)初步達到了。

然而，在反思中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如說，在講解詩歌意象和修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解起來有些吃力。這可能是因為他們對古代文化和語言背景不夠熟悉。這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重背景知識的補充，讓學(xué)生能夠更好地理解詩歌。

1.增加背景知識的講解。在講解詩歌之前，我會提前準(zhǔn)備一些與詩歌相關(guān)的歷史、文化背景資料，如詩人簡介、詩歌創(chuàng)作背景等，讓學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容之前，對詩歌有一個整體的把握。

2.采用多種教學(xué)方法。為了讓學(xué)生更好地理解詩歌，我會嘗試采用多種教學(xué)方法，如角色扮演、繪畫描繪、音樂輔助等，讓詩歌學(xué)習(xí)變得生動有趣。

3.加強課堂互動。我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、詩歌接龍等，讓學(xué)生在互動中提高對詩歌的理解和表達能力。

4.鼓勵學(xué)生自主探究。我會鼓勵學(xué)生在課后進行自主探究，如查閱資料、創(chuàng)作詩歌等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

5.及時反饋。在課堂上，我會及時關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，針對他們的疑問進行解答，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

6.課后跟蹤。對于一些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我會進行課后跟蹤，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并提供個性化的輔導(dǎo)。

7.評價方式多樣化。除了傳統(tǒng)的考試評價