14圓明園的毀滅（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

14圓明園的毀滅（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版一、教材分析

14圓明園的毀滅（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版。本課選自人教版五年級上冊語文教材，講述了圓明園的輝煌與毀滅的歷史故事。教材通過生動的文字描繪，讓學(xué)生了解圓明園的歷史地位和文化價值，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過文字感受歷史，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，學(xué)生能夠認識到中華文化的博大精深，增強文化自信；通過欣賞圓明園的描述，提升審美鑒賞能力；通過分析文本，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、熱愛祖國的情感，提升社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-重點一：理解圓明園的歷史背景和藝術(shù)價值。通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史地位，讓學(xué)生認識到它是中華文化的瑰寶，理解其藝術(shù)價值和歷史意義。

-重點二：感受作者的情感表達。引導(dǎo)學(xué)生體會作者對圓明園毀滅的悲痛之情，培養(yǎng)情感共鳴和審美情感。

2.教學(xué)難點

-難點一：把握文章的線索和結(jié)構(gòu)。對于五年級學(xué)生來說，理解文章的層次結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖可能存在困難。教師需通過梳理文章脈絡(luò)，幫助學(xué)生明確文章的結(jié)構(gòu)和寫作思路。

-難點二：分析文本中的修辭手法。學(xué)生在分析文本時，可能難以識別并理解文本中的比喻、排比等修辭手法。教師可以通過實例講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握這些修辭手法的特點和作用。

-難點三：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。在分析圓明園毀滅的原因時，學(xué)生可能只看到歷史表象，缺乏對深層原因的思考。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)其批判性思維能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、白板、黑板、粉筆

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：圓明園歷史圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文獻摘錄

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、板書教學(xué)五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示圓明園的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并初步描述圓明園的景象。

-提問：同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別的地方？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這就是著名的圓明園，它曾經(jīng)是我國古代園林藝術(shù)的巔峰之作。

-闡述本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：今天我們將一起走進圓明園，了解它的歷史，感受它的美麗，思考它的毀滅。

2.講授新知（20分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：圓明園的歷史背景

-教師簡要介紹圓明園的歷史背景，包括其建造時間、地理位置、園林布局等。

-學(xué)生閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點段落，理解圓明園的歷史地位。

-第二環(huán)節(jié)：圓明園的藝術(shù)價值

-教師展示圓明園的建筑、雕塑、繪畫等藝術(shù)作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論其藝術(shù)特色。

-學(xué)生分享感受，教師總結(jié)圓明園的藝術(shù)價值。

-第三環(huán)節(jié)：圓明園的毀滅

-教師講述圓明園毀滅的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注毀滅的原因和過程。

-學(xué)生討論毀滅事件對中華民族文化的損失，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護文化遺產(chǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：如果現(xiàn)在有機會，你會如何保護圓明園的文化遺產(chǎn)？

-學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

-寫作練習(xí)：以“圓明園，我心中的記憶”為題，寫一篇短文，表達對圓明園的感受。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)圓明園的歷史地位、藝術(shù)價值和毀滅的教訓(xùn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：圓明園的毀滅是歷史的悲劇，我們要從中吸取教訓(xùn)，珍惜和保護我們的文化遺產(chǎn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成寫作練習(xí)，下節(jié)課進行交流分享。

-預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，準備相關(guān)資料，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準確描述圓明園的歷史背景，包括其建造時間、地理位置、園林布局等。

-學(xué)生能夠識別并欣賞圓明園的建筑、雕塑、繪畫等藝術(shù)作品，理解其藝術(shù)特色。

-學(xué)生能夠理解圓明園毀滅的歷史事件，包括毀滅的原因和過程。

2.情感態(tài)度

-學(xué)生對圓明園的歷史地位和文化價值有了更深刻的認識，增強了文化自信。

-學(xué)生對圓明園的毀滅感到悲痛，培養(yǎng)了愛國主義情感和民族自豪感。

-學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護有了更強烈的意識，認識到保護文化遺產(chǎn)的重要性。

3.能力提升

-學(xué)生通過閱讀課文，提高了閱讀理解能力，學(xué)會了如何從文本中提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生在小組討論和寫作練習(xí)中，提升了溝通協(xié)作能力和表達能力。

-學(xué)生通過分析文本中的修辭手法，提高了文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

4.價值觀塑造

-學(xué)生在了解圓明園的歷史過程中，形成了尊重歷史、珍視文化遺產(chǎn)的價值觀。

-學(xué)生認識到個人責(zé)任，意識到自己應(yīng)該為保護文化遺產(chǎn)貢獻自己的力量。

-學(xué)生在思考圓明園毀滅的原因時，培養(yǎng)了反思歷史、思考未來的能力。

5.綜合運用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，例如在參觀歷史遺跡時，能夠識別并欣賞其中的藝術(shù)價值。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注文化遺產(chǎn)保護的話題，提出自己的見解和建議。

-學(xué)生在遇到類似的歷史事件時，能夠運用所學(xué)知識進行分析和評價。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①圓明園的歷史背景

-重點知識點：圓明園的建造時間、地理位置、園林布局。

-重點詞句：康熙四十一年（1702年）、西北郊、山水園林、宮殿建筑。

②圓明園的藝術(shù)價