2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 1 Go straight on第1課時(shí)說課稿 外研版（三起）

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit1Gostraighton第1課時(shí)說課稿外研版（三起）主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit1Gostraighton第1課時(shí)，該單元主要圍繞“方向”展開，通過學(xué)習(xí)不同的方向詞，如：gostraighton,turnleft,turnright等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述和表達(dá)方向。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和方向感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用方向詞。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解并尊重不同文化中的方向表達(dá)方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過解決實(shí)際問題培養(yǎng)邏輯思維和空間想象力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①識(shí)別并正確使用方向詞，如gostraighton,turnleft,turnright等。

②在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)方向詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和指令表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分不同方向詞的用法，避免混淆。

②在復(fù)雜情境中運(yùn)用方向詞進(jìn)行連貫的描述，要求學(xué)生具備一定的語(yǔ)言組織能力。

③通過地圖等視覺輔助工具，幫助學(xué)生建立空間方位感，提高在實(shí)際環(huán)境中識(shí)別方向的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)視頻、音頻資料、電子地圖

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、方向牌）、圖片卡片、互動(dòng)游戲軟件教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的道路和方向。

2.提出問題：?jiǎn)枌W(xué)生如果他們想要去某個(gè)地方，他們需要知道哪些方向？

3.引入課題：今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述方向。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示方向詞：gostraighton,turnleft,turnright，并解釋其含義。

2.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

3.通過圖片或視頻展示不同情境下的方向運(yùn)用，如交通標(biāo)志、地圖導(dǎo)航等。

4.教師示范如何用方向詞描述路線，如：“Togettothelibrary,gostraightonatthetrafficlights,thenturnleftatthepostoffice.”

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組一張地圖，根據(jù)地圖上的標(biāo)記，用英語(yǔ)描述從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成。

3.學(xué)生展示路線描述，全班同學(xué)一起檢查并給予反饋。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyougettoyourschool?”學(xué)生用所學(xué)方向詞回答。

2.教師提問：“Ifyouwanttovisityourfriend'shouse,whatwillyousay?”學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問題：“Howcanweusedirectionwordsinourdailylife?”學(xué)生討論并分享自己的看法。

2.教師展示一組圖片，每張圖片上有不同的方向指示，學(xué)生根據(jù)圖片描述方向。

3.教師組織小組游戲，每組學(xué)生輪流描述路線，其他組學(xué)生根據(jù)描述找到終點(diǎn)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whyisitimportanttolearndirectionwords?”學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)。

2.教師總結(jié)：“Learningdirectionwordsnotonlyhelpsuscommunicateeffectively,butalsoimprovesourspatialawareness.”

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方向詞的重要性。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述一次自己從家到學(xué)校的路線。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)國(guó)家的生活》選段，介紹不同國(guó)家的交通規(guī)則和方向指示的使用。

-《城市探險(xiǎn)家》繪本，通過故事形式，學(xué)習(xí)如何在城市中尋找方向。

-《英語(yǔ)地圖閱讀》練習(xí)冊(cè)，包含不同難度的地圖閱讀練習(xí)，幫助學(xué)生提高方向感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家中或社區(qū)中的地圖，嘗試用英語(yǔ)描述從家到某個(gè)地點(diǎn)的路線。

-利用在線資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行方向詞的練習(xí)和游戲。

-觀看英語(yǔ)教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)不同文化中方向的表示方法。

-家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子制作家庭地圖，并讓孩子用英語(yǔ)描述從客廳到臥室的路線。

-學(xué)生可以嘗試編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，其中包含使用方向詞的情節(jié)，如：“Oneday,Tomdecidedtogoonanadventure.Hefollowedthemapandwentstraighton,thenturnedleft...”

-組織家庭英語(yǔ)角，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起用英語(yǔ)討論日常生活中的方向問題。

3.結(jié)合實(shí)際生活的拓展活動(dòng)：

-安排實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀學(xué)校周邊的商店、公園等，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中練習(xí)使用方向詞。

-利用節(jié)假日，組織學(xué)生進(jìn)行短途旅行，如去郊外徒步，讓學(xué)生在實(shí)際行走中運(yùn)用方向知識(shí)。

-通過社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如幫助老人規(guī)劃路線，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際幫助他人。

4.創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：

-與數(shù)學(xué)課結(jié)合，讓學(xué)生使用坐標(biāo)系統(tǒng)來標(biāo)記地圖上的位置，并練習(xí)使用方向詞。

-與地理課結(jié)合，探討不同地區(qū)的交通網(wǎng)絡(luò)和方向指示的差異。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①方向詞：gostraighton,turnleft,turnright

②交通指示：trafficlights,postoffice,library

③路線描述：Togettothelibrary,gostraightonatthetrafficlights,thenturnleftatthepostoffice.

2.關(guān)鍵詞：

①Directionwords

②Roadsigns

③Routedescription

3.句型：

①"Howdoyougetto..."+目的地

②"Togetto..."+地點(diǎn)，+動(dòng)詞短語(yǔ)

③"Gostraightonat..."+某個(gè)標(biāo)志，+然后turnleft/rightat...反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)方向詞，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我運(yùn)用小組合作和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣可以增強(qiáng)他們的參與感和口語(yǔ)表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的注意力不夠集中，尤其是在練習(xí)環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生容易分心。這需要我在課堂上更加細(xì)致地觀察和引導(dǎo)。

2.教學(xué)組織：在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)候講解新知識(shí)的時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致練習(xí)環(huán)節(jié)不夠充分。我需要更好地掌握教學(xué)節(jié)奏。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過課堂練習(xí)和口頭表達(dá)來評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.對(duì)于教學(xué)管理的問題，我計(jì)劃在課堂上引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置定時(shí)提醒，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集中注意力，同時(shí)，我會(huì)在課后與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。

2.針對(duì)教學(xué)組織的問題，我會(huì)