2024年五年級數(shù)學(xué)上冊 三 游三峽-小數(shù)除法信息窗4 小數(shù)四則混合運算及中括號的應(yīng)用自主練習(xí)說課稿 青島版六三制

2024年五年級數(shù)學(xué)上冊三游三峽——小數(shù)除法信息窗4小數(shù)四則混合運算及中括號的應(yīng)用自主練習(xí)說課稿青島版六三制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級數(shù)學(xué)上冊三游三峽——小數(shù)除法信息窗4小數(shù)四則混合運算及中括號的應(yīng)用自主練習(xí)說課稿青島版六三制設(shè)計意圖本節(jié)課通過“游三峽”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生運用小數(shù)四則混合運算及中括號的應(yīng)用解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力和解決實際問題的能力。練習(xí)設(shè)計貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固學(xué)生對小數(shù)四則混合運算及中括號應(yīng)用的理解和運用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用小數(shù)四則混合運算解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和運算能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解中括號在運算中的意義和作用，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)符號感。

3.通過實際問題解決，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的概念、小數(shù)的加減乘除運算，以及簡單的四則混合運算。他們能夠進行小數(shù)加減乘除的計算，并對四則混合運算有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍保持一定的興趣，尤其是與生活實際相關(guān)的問題。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具備一定的邏輯思維能力，能夠通過觀察、比較、分析等方法來理解新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過動手操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過邏輯推理和抽象思維來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運算及中括號的應(yīng)用時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解中括號在運算中的優(yōu)先級，容易混淆運算順序；二是解決實際問題時的信息提取和數(shù)學(xué)模型構(gòu)建能力不足，難以將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題；三是計算過程中可能出現(xiàn)粗心大意導(dǎo)致錯誤，需要加強運算習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《青島版六三制數(shù)學(xué)》五年級上冊，特別是“小數(shù)四則混合運算及中括號的應(yīng)用自主練習(xí)”部分。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如三峽風(fēng)光圖，以激發(fā)學(xué)生興趣；圖表，展示小數(shù)四則混合運算的步驟；視頻，展示實際問題解決的過程。

3.教學(xué)工具：準備計算器，供學(xué)生在練習(xí)中輔助計算。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流；在黑板上預(yù)留空間，用于展示解題過程和關(guān)鍵步驟。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放三峽風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中的景物，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的興趣。

（2）提問：如果我們要計算游三峽的船票總價，需要用到哪些數(shù)學(xué)知識？引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)四則混合運算的相關(guān)知識。

2.講授新知（20分鐘）

（1）出示小數(shù)四則混合運算及中括號的應(yīng)用例題，引導(dǎo)學(xué)生分析題目，理解中括號的作用。

（2）講解小數(shù)四則混合運算的運算順序，強調(diào)中括號在運算中的優(yōu)先級。

（3）通過板書，展示小數(shù)四則混合運算的解題步驟，讓學(xué)生直觀地了解解題思路。

（4）進行小組討論，讓學(xué)生嘗試解決類似的實際問題，并分享解題過程。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

（2）巡視課堂，解答學(xué)生在解題過程中遇到的問題。

（3）請學(xué)生展示解題過程，其他學(xué)生進行點評。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)四則混合運算及中括號的應(yīng)用。

（2）總結(jié)解題步驟，強調(diào)運算順序和注意事項。

（3）鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的運算能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（2）提醒學(xué)生注意解題過程中的運算順序，提高準確率。

（3）鼓勵學(xué)生在家長幫助下完成作業(yè)，并與家長分享學(xué)習(xí)成果。知識點梳理1.小數(shù)四則混合運算的概念

-小數(shù)四則混合運算是指涉及小數(shù)的加、減、乘、除四種運算的混合運算。

-運算順序：先乘除，后加減；有括號的，先算括號內(nèi)的。

2.小數(shù)四則混合運算的步驟

-分析題目，確定運算順序。

-按照運算順序進行計算，注意小數(shù)點對齊。

-計算過程中，注意運算符號的優(yōu)先級。

-計算結(jié)果，確保準確無誤。

3.中括號的應(yīng)用

-中括號用于改變運算順序，優(yōu)先計算括號內(nèi)的運算。

-中括號內(nèi)的運算完成后，再進行括號外的運算。

-中括號的使用可以簡化計算過程，提高運算效率。

4.小數(shù)四則混合運算的實際應(yīng)用

-在實際問題中，小數(shù)四則混合運算用于解決各種實際問題，如計算商品價格、計算工程量等。

-學(xué)生需要學(xué)會從實際問題中提取數(shù)學(xué)信息，建立數(shù)學(xué)模型，運用小數(shù)四則混合運算解決問題。

5.小數(shù)四則混合運算的練習(xí)方法

-選擇具有代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生進行練習(xí)。

-通過練習(xí)，提高學(xué)生的運算速度和準確性。

-鼓勵學(xué)生在練習(xí)中反思，總結(jié)解題規(guī)律。

6.小數(shù)四則混合運算的常見錯誤

-運算順序錯誤：先加后減，先乘后除。

-小數(shù)點位置錯誤：計算過程中小數(shù)點位置變動。

-計算結(jié)果錯誤：計算過程中出現(xiàn)粗心大意導(dǎo)致錯誤。

7.小數(shù)四則混合運算的教學(xué)建議

-通過實際案例，讓學(xué)生理解小數(shù)四則混合運算的意義。

-引導(dǎo)學(xué)生掌握運算順序和運算規(guī)則。

-鼓勵學(xué)生在練習(xí)中反思，提高解題能力。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的運算習(xí)慣，提高運算速度和準確性。

8.小數(shù)四則混合運算的拓展應(yīng)用

-在實際問題中，小數(shù)四則混合運算可以與其他數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，如分數(shù)、百分數(shù)等。

-通過拓展應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解小數(shù)四則混合運算時，我嘗試引入實際生活中的案例，如計算家庭消費、旅游預(yù)算等，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的生活應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示三峽風(fēng)光，結(jié)合視頻和圖片，使抽象的數(shù)學(xué)運算變得直觀易懂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對中括號的應(yīng)用理解不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對中括號在運算中的優(yōu)先級理解不夠，容易混淆。

2.練習(xí)環(huán)節(jié)針對性不足：現(xiàn)有的練習(xí)題雖然覆蓋了小數(shù)四則混合運算的基本內(nèi)容，但針對不同層次學(xué)生的練習(xí)設(shè)計還不夠精細。

3.課堂評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的口頭回答和課堂練習(xí)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.深入講解中括號的應(yīng)用：通過具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生理解中括號在運算中的重要性，并通過小組討論、互動問答等方式加強學(xué)生的理解。

2.優(yōu)化練習(xí)設(shè)計：根據(jù)學(xué)生的學(xué)