2023四年級數(shù)學(xué)下冊 二 認(rèn)識多位數(shù)第5課時(shí) 數(shù)的改寫及大小比較說課稿 蘇教版001

2023四年級數(shù)學(xué)下冊二認(rèn)識多位數(shù)第5課時(shí)數(shù)的改寫及大小比較說課稿蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：認(rèn)識多位數(shù)第5課時(shí)數(shù)的改寫及大小比較

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠理解數(shù)的性質(zhì)，掌握數(shù)的改寫方法，提高對數(shù)字的敏感性。

2.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，通過數(shù)的改寫及大小比較，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的符號意識，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)符號進(jìn)行數(shù)的表達(dá)和比較。

4.培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象，通過觀察和操作，幫助學(xué)生形成對多位數(shù)大小關(guān)系的直觀認(rèn)識。

5.促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，使學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)的改寫和比較，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的基本概念和數(shù)位順序，對萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和大小比較有一定的了解。他們能夠識別數(shù)的各個(gè)數(shù)位，并進(jìn)行簡單的數(shù)的大小比較。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持著一定的興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。他們的數(shù)學(xué)能力處于發(fā)展階段，能夠通過操作活動(dòng)來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和操作來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更擅長通過邏輯推理來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)數(shù)的改寫及大小比較時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是理解數(shù)位順序和數(shù)位值的關(guān)系，二是掌握改寫數(shù)的技巧，特別是當(dāng)涉及到萬以上的數(shù)時(shí)，如何正確地改寫和比較。此外，學(xué)生可能對如何將改寫后的數(shù)與原數(shù)進(jìn)行比較感到困惑，特別是在數(shù)位較多的情況下。這些挑戰(zhàn)需要教師在教學(xué)過程中通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)來幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊》教材，以便于學(xué)生跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與多位數(shù)改寫及大小比較相關(guān)的圖片、圖表，以及數(shù)位順序表，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)位和數(shù)位值。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、數(shù)位模型等，以便學(xué)生在實(shí)際操作中加深對多位數(shù)的認(rèn)識。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在操作臺(tái)上布置實(shí)驗(yàn)器材，方便學(xué)生進(jìn)行數(shù)的改寫和比較操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示生活中常見的多位數(shù)，如商品的標(biāo)價(jià)、人口數(shù)量等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些數(shù)的特點(diǎn)。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何比較這些數(shù)的大小，以及如何將一個(gè)數(shù)改寫成另一種形式。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解數(shù)的改寫方法，掌握多位數(shù)的大小比較技巧。

2.教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的改寫及大小比較。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.數(shù)的改寫：介紹數(shù)的改寫方法，如將一個(gè)數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。

b.大小比較：講解多位數(shù)的大小比較方法，如從高位到低位逐位比較。

4.教學(xué)過程：

a.教師展示數(shù)的改寫實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)改寫規(guī)律。

b.學(xué)生跟隨教師進(jìn)行數(shù)的改寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

c.教師講解多位數(shù)的大小比較方法，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。

d.學(xué)生跟隨教師進(jìn)行大小比較練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：教師出示不同形式的題目，如改寫數(shù)、比較大小等，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題目，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示：邀請部分學(xué)生展示自己的答案，教師給予評價(jià)和反饋。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對練習(xí)題目，提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予評價(jià)和鼓勵(lì)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對數(shù)的改寫及大小比較，提出一些與實(shí)際生活相關(guān)的問題，如如何計(jì)算購物時(shí)的找零。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，共同解決問題。

3.學(xué)生展示：各小組展示討論結(jié)果，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將數(shù)的改寫及大小比較應(yīng)用到實(shí)際生活中？

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師給予評價(jià)和鼓勵(lì)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重學(xué)生主體地位，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、師生互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對性的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握數(shù)的改寫及大小比較的方法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《數(shù)學(xué)故事集》：通過閱讀數(shù)學(xué)故事，學(xué)生可以了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，以及數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

b.《數(shù)學(xué)游戲》：介紹一些與多位數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨(dú)、24點(diǎn)等，這些游戲能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算速度。

c.《數(shù)學(xué)博物館》：通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以訪問數(shù)學(xué)博物館的網(wǎng)站，了解數(shù)學(xué)的歷史和重要數(shù)學(xué)家的故事，拓展數(shù)學(xué)知識視野。

2.拓展建議：

a.數(shù)的改寫應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校里尋找需要改寫多位數(shù)的場景，如計(jì)算購物金額、統(tǒng)計(jì)家庭用電量等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

b.大小比較挑戰(zhàn)：設(shè)計(jì)一些大小比較的挑戰(zhàn)題，如比較不同國家的面積、人口數(shù)量等，讓學(xué)生在比較中理解數(shù)的意義和大小關(guān)系。

c.數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的發(fā)現(xiàn)和困惑，定期分享給同學(xué)和老師，促進(jìn)師生之間的交流和學(xué)習(xí)。

d.數(shù)位游戲：利用數(shù)位模型或計(jì)數(shù)器，設(shè)計(jì)一些數(shù)位游戲，如“數(shù)位接龍”、“數(shù)位連連看”等，通過游戲的形式加深對數(shù)位順序和數(shù)位值的理解。

e.數(shù)學(xué)故事創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的數(shù)學(xué)故事，將數(shù)學(xué)知識與故事情節(jié)相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

f.數(shù)學(xué)的藝術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，如利用幾何圖形創(chuàng)作藝術(shù)作品，通過繪畫、剪紙等方式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的美。

g.數(shù)學(xué)歷史探索：組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)歷史研究，了解不同時(shí)期數(shù)學(xué)的發(fā)展，以及數(shù)學(xué)家們的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和批判性思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-數(shù)的改寫：將一個(gè)多位數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。

-大小比較：比較兩個(gè)多位數(shù)的大小。

②本文重點(diǎn)詞：

-改寫：將數(shù)轉(zhuǎn)換成另一種形