12《富起來到強起來》第 2課時（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

12《富起來到強起來》第2課時（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊一、教材分析

《富起來到強起來》第2課時，選自統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊。本節(jié)課以我國改革開放以來取得的偉大成就為背景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國家富強、民族振興的歷程，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。內(nèi)容與課本緊密相連，緊密結(jié)合實際，旨在幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，增強民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強對國家富強、民族振興的認(rèn)識和自豪感。

2.提升學(xué)生的法治意識，理解改革開放政策對國家發(fā)展的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展，樹立為國家貢獻(xiàn)力量的意識。

4.增強學(xué)生的歷史使命感，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動力。三、學(xué)情分析

五年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對國家大事有一定了解，但知識面和認(rèn)知深度有限。在知識方面，學(xué)生對改革開放的歷史背景和成果有一定認(rèn)知，但對“富起來到強起來”這一概念的理解可能較為淺顯。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和分析能力，但獨立思考和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國主義情感和集體榮譽感逐漸增強，但面對國家發(fā)展的問題時，可能缺乏深入思考和全面認(rèn)識。

在教學(xué)實際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對國家發(fā)展關(guān)注不足，學(xué)習(xí)積極性不高；部分學(xué)生可能過于關(guān)注個人利益，缺乏國家觀念。針對這些情況，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展，培養(yǎng)他們的愛國主義精神和社會責(zé)任感，同時提高他們的獨立思考和解決問題的能力。通過結(jié)合實際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的價值觀和人生觀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊《富起來到強起來》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如改革開放前后的對比圖片、國家發(fā)展成就的紀(jì)錄片等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或黑板，以及粉筆或馬克筆，以便展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，為小組合作學(xué)習(xí)和互動交流提供空間。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于改革開放的紀(jì)錄片，了解改革開放的背景和意義。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“富起來到強起來”的課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“改革開放前后我國有哪些顯著變化？”、“這些變化對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解改革開放的基本概念和影響。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“富起來到強起來”的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示改革開放前后的圖片對比，引出“富起來到強起來”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解改革開放的歷程和成就，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解改革開放對我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對改革開放的理解和感受。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解改革開放的歷程和成就。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解改革開放的歷程和成就，掌握改革開放對我國社會發(fā)展的重要性。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于改革開放的思考題，如“你認(rèn)為改革開放對我們國家有哪些積極影響？”

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《中國改革開放史》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的思考和分析能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）歷史文獻(xiàn)：《中華人民共和國簡史》、《中國改革開放紀(jì)實》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更詳細(xì)的歷史背景和改革開放的具體過程。

（2）政策文件：《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》、《中國共產(chǎn)黨第十八屆三中全會公報》等，這些文件可以幫助學(xué)生了解改革開放的政策導(dǎo)向和實施路徑。

（3）社會調(diào)查報告：如《中國農(nóng)村改革與發(fā)展報告》、《中國城市化進(jìn)程報告》等，這些報告可以展示改革開放對社會各個層面帶來的影響。

（4）科技發(fā)展資料：介紹改革開放以來我國在科技領(lǐng)域取得的重大成就，如“神舟”飛船系列、載人航天工程、高速鐵路等。

2.拓展建議

（1）歷史對比研究：鼓勵學(xué)生通過查閱資料，對比改革開放前后我國在經(jīng)濟(jì)、文化、社會等方面的變化，從而更直觀地感受改革開放的深遠(yuǎn)影響。

（2）政策理解與分析：引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)政策文件，分析改革開放政策的背景、目的和實施效果，培養(yǎng)學(xué)生的政策理解能力。

（3）社會實踐活動：組織學(xué)生參觀改革開放以來的重要地標(biāo)，如經(jīng)濟(jì)特區(qū)、高新技術(shù)園區(qū)等，讓學(xué)生親身感受改革開放帶來的變化。

（4）科技創(chuàng)新體驗：參觀科技展覽、體驗科技創(chuàng)新項目，激發(fā)學(xué)生對科技發(fā)展的興趣，了解我國在科技創(chuàng)新領(lǐng)域取得的成就。

（5）社會調(diào)查與采訪：讓學(xué)生分組開展社會調(diào)查，了解改革開放政策在基層的實施情況，培養(yǎng)他們的調(diào)查研究和團(tuán)隊協(xié)作能力。

（6）撰寫心得體會：要求學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗，撰寫關(guān)于改革開放的心得體會，提高他們的寫作能力和表達(dá)能力。

具體拓展學(xué)習(xí)建議如下：

（1）歷史文獻(xiàn)閱讀：

-《中華人民共和國簡史》：通過閱讀此書，學(xué)生可以了解我國從新中國成立到改革開放的歷史進(jìn)程，了解改革開放的歷史背景和重要意義。

-《中國改革開放紀(jì)實》：此書詳細(xì)記錄了改革開放以來我國在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個領(lǐng)域發(fā)生的重大事件，有助于學(xué)生全面了解改革開放的全貌。

（2）政策文件學(xué)習(xí)：

-《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)此文件，了解改革開放政策的主要內(nèi)容和實施目標(biāo)。

-《中國共產(chǎn)黨第十八屆三中全會公報》：讓學(xué)生閱讀此公報，了解改革開放政策的制定過程和決策依據(jù)。

（3）社會實踐活動：

-參觀經(jīng)濟(jì)特區(qū)：組織學(xué)生參觀深圳、珠海等經(jīng)濟(jì)特區(qū)，了解改革開放初期我國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的探索和成果。

-參觀高新技術(shù)園區(qū)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀中關(guān)村、上海張江高科技園區(qū)等地，了解我國在科技創(chuàng)新領(lǐng)域的最新進(jìn)展。

（4）科技創(chuàng)新體驗：

-參觀科技展覽：組織學(xué)生參觀科技展覽，如中國科技館、上海世博會科技館等，讓學(xué)生親身感受科技的魅力。

-體驗科技創(chuàng)新項目：邀請科技企業(yè)或科研機構(gòu)為學(xué)生們展示科技創(chuàng)新項目，激發(fā)他們對科技發(fā)展的興趣。

（5）社會調(diào)查與采訪：

-分組開展社會調(diào)查：讓學(xué)生分組進(jìn)行社會調(diào)查，了解改革開放政策在基層的實施情況，培養(yǎng)他們的調(diào)查研究和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-采訪改革開放親歷者：邀請改革開放時期的親歷者為學(xué)生們講述親身經(jīng)歷，讓學(xué)生更直觀地感受改革開放的歷程。

（6）撰寫心得體會：

-鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗，撰寫關(guān)于改革開放的心得體會，提高他們的寫作能力和表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生從不同角度思考改革開放，如經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)。以下是我對《富起來到強起來》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計劃。

首先，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和積極性。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中顯得較為被動，可能是因為他們對某些知識點理解不深，或者缺乏自信。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計更具針對性的問題，激發(fā)他們的思考熱情。

其次，我在課堂上使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，旨在讓學(xué)生通過直觀感受了解改革開放的歷史進(jìn)程。然而，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些資源反應(yīng)并不熱烈，可能是因為他們對歷史事件缺乏興趣。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活實際，選擇與他們生活息息相關(guān)的歷史事件，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

再次，我在課后布置了作業(yè)，旨在鞏固學(xué)生對知識的掌握。但部分學(xué)生的作業(yè)完成情況并不理想，可能是由于他們對作業(yè)不夠重視，或者沒有找到合適的學(xué)習(xí)方法。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強作業(yè)批改和反饋，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

1.針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計更具針對性的問題，激發(fā)他們的思考熱情，提高課堂參與度。

2.結(jié)合學(xué)生的生活實際，選擇與他們息息相關(guān)的歷史事件，增強他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。

3.加強作業(yè)批改和反饋，幫