10《在牛肚子里旅行》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

10《在牛肚子里旅行》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自三年級上冊語文統(tǒng)編版教材第10課《在牛肚子里旅行》。主要內(nèi)容為：通過閱讀課文，了解牛的消化系統(tǒng)，學(xué)習(xí)生字詞，理解句子，感受故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提升對課文內(nèi)容的感知和解讀水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過故事情境激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言積累，通過學(xué)習(xí)生字詞提高詞匯運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在小組活動中提高溝通與協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《在牛肚子里旅行》的故事情節(jié)，把握人物性格特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中出現(xiàn)的新生字詞。

難點(diǎn)：

1.理解牛消化系統(tǒng)的復(fù)雜性，幫助學(xué)生建立對動物生理結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識。

2.感受故事中幽默、生動的語言，提升學(xué)生的語言鑒賞能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示牛的消化系統(tǒng)，結(jié)合實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解。

2.鼓勵學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，深入分析人物行為和情感變化，提升對情節(jié)的理解。

3.對生字詞進(jìn)行集中講解和反復(fù)練習(xí)，通過組詞造句、游戲等形式，鞏固學(xué)生的詞匯運(yùn)用。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的修辭手法和表達(dá)方式，通過朗讀、模仿等方式，提升語言感受力和表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過播放動畫視頻，讓學(xué)生直觀感受牛肚子里旅行的奇妙過程。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就故事情節(jié)和人物性格進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。

3.實(shí)施角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，加深對人物情感和行為的理解。

4.利用游戲教學(xué)，如“猜字謎”、“詞語接龍”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固生字詞。

5.鼓勵學(xué)生動手制作牛的消化系統(tǒng)模型，通過實(shí)際操作，加深對知識點(diǎn)的理解。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《在牛肚子里旅行》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道牛嗎？你們有沒有聽說過牛肚子里旅行這樣的故事？”

展示一些關(guān)于牛的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受牛的生活習(xí)性和消化系統(tǒng)的神秘。

簡短介紹《在牛肚子里旅行》的故事背景，激發(fā)學(xué)生對神秘消化系統(tǒng)的探索興趣，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《在牛肚子里旅行》的基本概念、故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

過程：

講解《在牛肚子里旅行》的故事梗概，包括主要人物和故事發(fā)生的基本背景。

詳細(xì)介紹故事中的主要人物，如青頭、紅頭等，分析他們的性格特點(diǎn)和故事中的行為動機(jī)。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故事情節(jié)和人物性格。

過程：

分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如青頭和紅頭的相遇、旅行經(jīng)歷和最終結(jié)局。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中人物的行為和選擇，探討這些行為背后的原因和影響。

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗故事中人物的情感變化，加深對故事的理解。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與故事情節(jié)或人物特點(diǎn)相關(guān)的問題進(jìn)行討論。

例如，討論青頭和紅頭在旅行中遇到的困難，以及他們?nèi)绾慰朔@些困難。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的問題、分析的過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧《在牛肚子里旅行》的故事情節(jié)、人物特點(diǎn)和故事中的幽默元素。

強(qiáng)調(diào)故事中的友誼、勇氣和智慧等價值觀，鼓勵學(xué)生在生活中應(yīng)用這些品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《在牛肚子里旅行》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-牛的消化系統(tǒng)圖片和視頻：通過圖片和視頻，學(xué)生可以更直觀地了解牛的消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和工作原理。

-消化系統(tǒng)的科普文章：收集一些關(guān)于人體消化系統(tǒng)的科普文章，讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)，了解人與動物的消化系統(tǒng)差異。

-相關(guān)科普書籍：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的科普書籍，如《動物的秘密生活》、《人體奧秘》等，幫助學(xué)生拓展知識面。

2.拓展建議：

-觀看科普視頻：鼓勵學(xué)生在課外時間觀看關(guān)于消化系統(tǒng)的科普視頻，如《人體奧秘》系列中的相關(guān)內(nèi)容，以增強(qiáng)對消化系統(tǒng)的認(rèn)識。

-制作消化系統(tǒng)模型：指導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作消化系統(tǒng)模型，通過動手實(shí)踐，加深對消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的理解。

-參觀科學(xué)展覽：組織學(xué)生參觀科技館或博物館中的消化系統(tǒng)展覽，實(shí)地觀察消化系統(tǒng)的模型和實(shí)物，提高學(xué)習(xí)興趣。

-撰寫科普小報：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，收集關(guān)于消化系統(tǒng)的資料，撰寫科普小報，提高學(xué)生的信息搜集和整理能力。

-家庭實(shí)驗：鼓勵學(xué)生與家長一起進(jìn)行簡單的消化系統(tǒng)實(shí)驗，如觀察食物在不同時間段在胃里的變化，增強(qiáng)對消化過程的感性認(rèn)識。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與消化系統(tǒng)相關(guān)的科普書籍，如《消化系統(tǒng)疾病防治與保健》，了解消化系統(tǒng)健康的重要性。

-主題班會：在班會上開展“我的消化系統(tǒng)”主題討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。

-科學(xué)小論文：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于消化系統(tǒng)的科學(xué)小論文，如《消化系統(tǒng)如何工作》、《消化不良的原因及預(yù)防》等，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-牛的消化系統(tǒng)組成：口腔、食道、胃、小腸、大腸、肛門。

-消化過程：食物進(jìn)入口腔開始消化，經(jīng)過食道到達(dá)胃，再進(jìn)入小腸、大腸進(jìn)行進(jìn)一步消化和吸收，最后通過肛門排出體外。

②重點(diǎn)詞：

-消化：食物在體內(nèi)被分解成小分子物質(zhì)的過程。

-吸收：消化后的營養(yǎng)物質(zhì)通過腸壁進(jìn)入血液循環(huán)的過程。

-排泄：體內(nèi)廢物通過排泄器官排出體外的過程。

③重點(diǎn)句：

-“青頭和小紅頭在牛肚子里旅行，經(jīng)歷了許多奇妙的冒險?！?/p>

-“牛的胃里有四個室，每個室都有不同的消化功能?！?/p>

-“消化系統(tǒng)的工作就像一條長長的生產(chǎn)線，將食物變成我們身體需要的營養(yǎng)?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入新課和講解消化系統(tǒng)時，利用多媒體展示牛的圖片和視頻，以及人體消化系統(tǒng)的動畫演示，使抽象的知識具體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐操作體驗：在講解消化系統(tǒng)時，設(shè)計制作消化系統(tǒng)模型的活動，讓學(xué)生動手操作，加深對消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，參與度不夠，需要進(jìn)一步提高學(xué)生的主動參與意識。

2.課堂互動性有待加強(qiáng)：在教學(xué)過程中，師生互動不夠頻繁，學(xué)生提問和回答的機(jī)會較少，需要增加課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

3.課后作業(yè)的針對性不足：布置的課后作業(yè)過于單一，缺乏針對性，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程目標(biāo)，設(shè)計更具針對性的作業(yè)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計有趣的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動中積極參與。

2.加強(qiáng)課堂互動：增加課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極回答問題，同時教師也要及時給予反饋，提高課堂互動性。

3.設(shè)計針對性作業(yè)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程目標(biāo)，設(shè)計具有針