28《有的人-紀(jì)念魯迅有感》（說課稿）2024-2025學(xué)年六年級語文上冊統(tǒng)編版

28《有的人——紀(jì)念魯迅有感》（說課稿）2024-2025學(xué)年六年級語文上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）28《有的人——紀(jì)念魯迅有感》（說課稿）2024-2025學(xué)年六年級語文上冊統(tǒng)編版設(shè)計意圖本節(jié)課《有的人——紀(jì)念魯迅有感》旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)魯迅先生的這首詩，讓學(xué)生感受魯迅先生崇高的精神境界，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)他們的愛國情懷。同時，通過分析詩歌的意象、修辭手法等，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過詩歌分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化解讀。

3.強化學(xué)生的審美觀念，感受魯迅先生作品中蘊含的深刻思想內(nèi)涵。

4.增強學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過詩歌學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言運用水平。

5.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強調(diào)。

-理解詩歌《有的人——紀(jì)念魯迅有感》的主題思想，即通過魯迅先生對“有的人”和“另一些人”的對比，表達(dá)對那些為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的人的崇敬之情。

-學(xué)習(xí)詩歌中的修辭手法，如對比、排比等，分析其表達(dá)效果。

-感受詩歌的韻律美和意境美，體會魯迅先生的愛國情懷和人文精神。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-深入理解詩歌中“有的人”和“另一些人”的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不同人生價值觀的對比。

-把握詩歌中的意象和象征意義，如“墳?zāi)埂?、“火把”等，理解其深層含義。

-在分析詩歌時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景和魯迅先生的人生經(jīng)歷，深入理解詩歌的思想內(nèi)涵。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，鼓勵學(xué)生在鑒賞詩歌時提出自己的見解，并與同學(xué)進(jìn)行交流討論。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響等）、課本《有的人——紀(jì)念魯迅有感》

-課程平臺：學(xué)校圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)在線教育資源庫

-信息化資源：魯迅先生生平及作品的電子資料、詩歌鑒賞相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、詩歌朗誦、小組討論、課堂提問、板書展示教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于魯迅先生的簡介視頻，引導(dǎo)學(xué)生對魯迅先生的生平和成就有所了解。

-提出問題：魯迅先生是我國現(xiàn)代文學(xué)的重要代表，他的作品具有怎樣的特點？今天我們一起來學(xué)習(xí)他的詩作《有的人——紀(jì)念魯迅有感》，看看這首詩中有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題。

講授新課（20分鐘）

1.閱讀詩歌，整體感知（5分鐘）

-學(xué)生自由朗讀詩歌，初步感受詩歌的韻律和意境。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的意象和關(guān)鍵詞句，如“墳?zāi)埂薄ⅰ盎鸢选钡取?/p>

2.分析詩歌，理解主題（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中“有的人”和“另一些人”的對比，探討魯迅先生所表達(dá)的思想內(nèi)涵。

-舉例說明詩歌中的修辭手法，如對比、排比等，分析其表達(dá)效果。

3.感受詩歌，體會情感（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中的韻律美和意境美，感受魯迅先生的愛國情懷和人文精神。

-學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)并強調(diào)詩歌的主題。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩歌背誦（5分鐘）

-教師選取詩歌中的精彩段落，組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽，提高學(xué)生的記憶力。

2.詩歌鑒賞（5分鐘）

-學(xué)生分組討論，針對詩歌中的某個意象或關(guān)鍵詞句進(jìn)行鑒賞，分享自己的理解和感受。

課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：詩歌中的“墳?zāi)埂焙汀盎鸢选狈謩e有什么象征意義？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景和魯迅先生的人生經(jīng)歷，深入理解詩歌的思想內(nèi)涵。

2.學(xué)生分享自己的見解，教師點評并鼓勵學(xué)生提出更多有創(chuàng)意的觀點。

創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，讓學(xué)生在朗誦中體會詩歌的韻律和情感。

2.學(xué)生分組合作，創(chuàng)作一首以“有的人”為主題的詩歌，展現(xiàn)自己的理解和創(chuàng)意。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)魯迅先生的愛國情懷和人文精神。

2.學(xué)生分享自己的收獲，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行魯迅先生的精神。

教學(xué)雙邊互動（5分鐘）

1.教師關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和反饋。

2.學(xué)生積極參與課堂活動，與教師共同探討詩歌的內(nèi)涵和意義。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)要符合實際學(xué)情，緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠深入理解魯迅先生的詩歌，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和愛國情懷。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解詩歌《有的人——紀(jì)念魯迅有感》的主題思想，認(rèn)識到魯迅先生對那些為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的人的崇敬之情。

-學(xué)生掌握了詩歌中的修辭手法，如對比、排比等，能夠分析其表達(dá)效果。

-學(xué)生熟悉了魯迅先生的生平和作品風(fēng)格，對魯迅先生在文學(xué)史上的地位有了更深的認(rèn)識。

2.能力提升：

-學(xué)生通過詩歌分析，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力，能夠從詩歌中提煉出深層含義。

-學(xué)生在詩歌朗誦和創(chuàng)作活動中，提升了語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在課堂討論中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，激發(fā)了愛國情懷和社會責(zé)任感，樹立了正確的人生觀和價值觀。

-學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)更多的文學(xué)作品。

-學(xué)生在理解詩歌的過程中，培養(yǎng)了同理心和情感共鳴的能力。

4.綜合運用：

-學(xué)生能夠?qū)⒃姼柚械囊庀蠛拖笳饕饬x應(yīng)用到實際生活中，增強了對美的感知和鑒賞能力。

-學(xué)生在分析詩歌時，學(xué)會了結(jié)合時代背景和作者經(jīng)歷來理解作品，提高了歷史素養(yǎng)。

-學(xué)生在小組討論和合作創(chuàng)作中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提升了團隊協(xié)作能力。板書設(shè)計①知識點：

-詩歌標(biāo)題：《有的人——紀(jì)念魯迅有感》

-作者：魯迅

-主題思想：對為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的人的崇敬

-修辭手法：對比、排比

-意象：墳?zāi)埂⒒鸢?/p>

②關(guān)鍵詞句：

-“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！?/p>

-“把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早”

-“只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草”

③板書結(jié)構(gòu)：

-中心標(biāo)題：《有