1 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學蘇教版

1兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教學內(nèi)容：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（2024-2025學年三年級上冊數(shù)學蘇教版）

本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：首先，引導學生通過具體情境理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的意義；其次，通過觀察、操作等活動，探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法；最后，通過練習鞏固所學知識，提高計算能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，通過情境理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的意義。

2.發(fā)展學生的數(shù)學思維，通過操作和探索，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。

3.增強學生的數(shù)學實踐能力，通過計算練習，提升學生準確、迅速的數(shù)學運算能力。三、學情分析三年級學生在數(shù)學學習上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的十進制數(shù)的加減運算。然而，對于兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運算，他們可能還處于初步理解和掌握階段。以下是針對三年級學生在知識、能力和素質(zhì)方面的具體分析：

1.知識層面：學生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法的基本概念和計算方法，但對于兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，他們可能還未完全理解乘法的意義和計算過程。

2.能力層面：學生的抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但仍然需要通過具體操作和形象化教學來輔助理解。他們的運算能力有限，對于多位數(shù)的乘法運算可能感到困難和挫敗。

3.素質(zhì)層面：三年級學生的自律性和注意力集中能力相對較弱，容易受到外界干擾。他們的合作意識和探究精神有待提高。

4.行為習慣：部分學生在課堂學習中可能存在依賴性強、參與度不高的問題，這可能會影響他們對新知識的吸收和應(yīng)用。四、教學資源-軟硬件資源：實物教具（如小棒、計數(shù)器）、多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板。

-課程平臺：班級學習平臺，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)。

-信息化資源：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學資源（如數(shù)學動畫、互動練習網(wǎng)站）。

-教學手段：情境教學、小組合作學習、游戲化教學。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于數(shù)學家愛因斯坦的小故事，引導學生思考數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學生對數(shù)學乘法運算的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，我們之前學習了哪些乘法運算呢？”引導學生回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法運算。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的意義和計算方法，強調(diào)乘法運算的規(guī)律。

-舉例說明：教師通過具體例子（如23×5、45×3等）展示兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，幫助學生理解。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試解決一些兩位數(shù)乘一位數(shù)的實際問題。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生獨立完成課本中的練習題，教師巡視指導。

-教師指導：針對學生在練習中出現(xiàn)的問題，教師及時給予指導和幫助，確保學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義和計算方法。

-教師總結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運算規(guī)律，幫助學生形成知識體系。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生完成課本中的練習題，鞏固所學知識。

-教師提醒學生注意作業(yè)的準確性和速度，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師組織學生進行數(shù)學游戲，如“乘法接力賽”，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高計算能力。

-教師引導學生思考兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法在實際生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。

-教師鼓勵學生提出自己的意見和建議，共同改進教學方法，提高教學質(zhì)量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)學思維游戲》：介紹一些與乘法運算相關(guān)的思維游戲，如乘法迷宮、乘法對對碰等，幫助學生通過游戲提高乘法運算的速度和準確性。

-《生活中的數(shù)學》：收集一些日常生活中與乘法相關(guān)的例子，如購物時的折扣計算、烹飪時的食材配比等，讓學生體會數(shù)學在生活中的應(yīng)用。

-《數(shù)學故事集》：挑選一些與數(shù)學家或數(shù)學發(fā)現(xiàn)相關(guān)的有趣故事，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，同時培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

2.拓展建議：

-設(shè)計乘法練習冊：教師可以根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計一份涵蓋兩位數(shù)乘一位數(shù)各種類型題目的練習冊，讓學生在課后進行鞏固練習。

-組織數(shù)學競賽：定期舉辦數(shù)學競賽，如乘法速算比賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的運算能力。

-開展數(shù)學小課題研究：鼓勵學生選擇自己感興趣的數(shù)學問題，進行小課題研究，培養(yǎng)學生的探究精神和團隊合作能力。

-創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境：在課堂上，教師可以創(chuàng)設(shè)一些與乘法相關(guān)的實際情境，讓學生在實際操作中感受數(shù)學的樂趣和應(yīng)用價值。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合學生使用的數(shù)學學習網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如“數(shù)學樂園”、“數(shù)學星球”等，讓學生在課外拓展自己的數(shù)學知識。

-邀請家長參與：通過家長會或家訪活動，向家長介紹兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運算，鼓勵家長在家中與孩子一起進行數(shù)學練習，共同提高。

-舉辦數(shù)學講座：邀請數(shù)學老師或?qū)＜覟閷W生舉辦數(shù)學講座，分享數(shù)學學習的經(jīng)驗和技巧，拓寬學生的數(shù)學視野。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境：在教學過程中，我嘗試將數(shù)學問題與學生的日常生活緊密結(jié)合起來，例如通過計算購物時的折扣，讓學生在實際情境中運用兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運算，提高學生的實際應(yīng)用能力。

2.引導學生自主探究：在講解新知時，我鼓勵學生通過小組討論和實驗探索的方式，自主發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律，培養(yǎng)學生的探究精神和合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對乘法運算的理解還不夠深入，或者對課堂氛圍不夠感興趣。

2.教學節(jié)奏把握不當：有時候，我在講解新知時可能過于注重細節(jié)，導致教學節(jié)奏較慢，影響了學生的接受速度。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于課堂練習和作業(yè)的完成情況，缺乏對學生學習過程的全面評價，這也可能影響了學生對學習的積極性。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在活動中學習，提高他們的學習興趣。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：我會根據(jù)學生的學習情況，合理調(diào)整教學節(jié)奏，確保在講解重點知識的同時，給予學生足夠的思考和練習時間。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品等多種形式，以激發(fā)學生的學習動力。

4.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同探討如何提高學生的學習效果。

5.關(guān)注個體差異：在教學過程中，我會更加關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和幫助。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-兩位數(shù)乘一位數(shù)的