新人教版七下歷史第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展聽課評課記錄

新人教版七下歷史第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：新人教版七下歷史第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、視頻等多媒體資源，有助于學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過展示明清時期的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

展開階段，教師主要采用講授法，結(jié)合多媒體資源，生動形象地講解了本節(jié)課的主要內(nèi)容。在講解過程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探索歷史問題。

結(jié)束階段，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

教師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度較高。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，課堂氛圍活躍。

5.課堂管理：

教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、視頻播放等，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在上課之初就提出了學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)有明確的認(rèn)識。通過課堂觀察，學(xué)生在本節(jié)課中基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展有了較為全面的了解。

2.知識掌握：

從課堂提問和學(xué)生的作業(yè)完成情況來看，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地回答出關(guān)于明清時期的歷史事件、人物和制度等問題，顯示出對知識的掌握程度較高。同時，學(xué)生在課堂上的積極參與和合作學(xué)習(xí)也有助于他們對知識點的深入理解和記憶。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)過程中注重對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的教育，通過講述歷史人物的事跡和歷史事件的背景，引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)顯示出他們在情感態(tài)度價值觀方面的積極變化，他們能夠理解并尊重歷史，對國家的發(fā)展和民族的團(tuán)結(jié)有更深刻的認(rèn)識。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師的教學(xué)計劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程條理清晰，師生互動頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)做得很好，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動探索歷史問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師可以更加注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，給予不同水平的學(xué)生更多的個別關(guān)注和指導(dǎo)。其次，教師可以嘗試更多的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以增加學(xué)生的互動和參與度。最后，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的反饋和評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了幫助教師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我計劃采取以下支持措施：首先，定期的教研活動，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗和