7 看誰學(xué)得好 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級上冊心理健康教育（北師大版）

7看誰學(xué)得好教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級上冊心理健康教育（北師大版）主備人備課成員教材分析嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索心理健康教育這個奇妙的世界。咱們六年級上冊的北師大版心理健康教材里，有一課叫做《看誰學(xué)得好》，這節(jié)課就像一扇窗戶，讓我們透過它，看到自己內(nèi)心的光芒。我們要一起學(xué)習(xí)如何認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，就像欣賞一幅畫，不僅要看到顏色，更要感受其中的情感。準備好了嗎？讓我們一起走進這堂課，開啟心靈的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生自我認知能力，學(xué)會認識自己的情緒和行為。

2.提升學(xué)生情緒管理能力，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，保持積極心態(tài)。

3.增強學(xué)生人際交往能力，學(xué)會與他人建立良好關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生自我激勵能力，激發(fā)內(nèi)在動力，實現(xiàn)自我成長。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，對心理健康的基本概念有了初步的了解，能夠識別一些常見的情緒表現(xiàn)，比如快樂、悲傷、憤怒等。但在深入理解自我認知、情緒管理和人際交往等方面，還需要進一步的學(xué)習(xí)和探索。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，因此大部分同學(xué)對心理健康教育抱有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上，有的同學(xué)善于通過觀察和反思來認識自己，有的則更傾向于通過實踐活動來體驗和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過閱讀和討論來吸收知識，有的則更偏好通過角色扮演和小組合作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過程中，部分同學(xué)可能會在自我認知上遇到困難，比如難以準確地描述自己的情緒或行為。情緒管理方面，一些同學(xué)可能難以找到有效的調(diào)節(jié)方法。此外，人際交往能力的培養(yǎng)可能需要同學(xué)們克服害羞和溝通障礙，這些都是可能遇到的挑戰(zhàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和案例，幫助學(xué)生理解自我認知和情緒管理的基本概念。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和看法，促進交流與思考。

3.角色扮演法：設(shè)計情境，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗情緒變化，提高情緒調(diào)節(jié)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻，直觀地展示心理健康知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助心理測評軟件，讓學(xué)生進行自我測試，增強自我認知。

3.情景模擬：通過模擬現(xiàn)實生活中的情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用心理健康知識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個非常重要的話題——心理健康。在我們的生活中，每個人都有自己的情緒，有時候快樂，有時候悲傷，有時候憤怒。那么，我們?nèi)绾握J識自己的情緒，如何管理自己的情緒呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（2）同學(xué)們，你們有沒有想過，我們是如何認識自己的？我們是如何看待自己的優(yōu)缺點的？今天，我們就來一起探討這些問題。

二、自主學(xué)習(xí)

（1）同學(xué)們，請翻開課本，我們先來閱讀《看誰學(xué)得好》這一章節(jié)，看看書里是如何介紹自我認知的。請你們注意，書中有哪些關(guān)鍵詞，哪些例子是關(guān)于自我認知的。

（2）閱讀完畢后，請大家思考：你對自己的了解有多少？你如何看待自己的優(yōu)點和缺點？

三、課堂討論

（1）同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)閱讀了課本內(nèi)容，現(xiàn)在我們來討論一下。請你們分享一下，你從課本中學(xué)到了什么？你對自我認知有什么新的認識？

（2）老師這里有幾個問題想和大家探討：

-你是如何認識自己的？

-你認為自我認知對我們的生活有什么影響？

-你有沒有遇到在自我認知方面遇到的困難？

（3）同學(xué)們，請結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，談?wù)勀闶侨绾慰创约旱膬?yōu)缺點的。我們可以從以下幾個方面來討論：

-優(yōu)點：列舉出你的優(yōu)點，并說明這些優(yōu)點是如何幫助你成長和進步的。

-缺點：找出你的缺點，并分析這些缺點是如何影響你的生活和學(xué)習(xí)的。

四、案例分析

（1）同學(xué)們，接下來，我們來分析一個案例。這個案例講述了一個學(xué)生在自我認知方面的困惑。請大家仔細閱讀案例，并思考以下問題：

-這個學(xué)生在自我認知方面遇到了什么問題？

-你認為這個學(xué)生應(yīng)該如何解決自己的問題？

（2）同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分組討論，結(jié)合案例和自己的實際經(jīng)歷，提出解決這個問題的建議。

五、小組合作

（1）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進行一個小組合作活動。請你們分成小組，共同完成以下任務(wù)：

-設(shè)計一個自我認知的測試題，測試同學(xué)們對自己的了解程度。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析同學(xué)們在自我認知方面的優(yōu)勢和不足。

-提出改進建議，幫助同學(xué)們提高自我認知能力。

（2）各小組展示自己的成果，其他小組進行評價和補充。

六、總結(jié)與反思

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了心理健康教育中的自我認知。通過閱讀、討論、案例分析和小組合作，我們對自我認知有了更深入的了解?，F(xiàn)在，請你們思考以下問題：

-你在自我認知方面有哪些收獲？

-你打算如何提高自己的自我認知能力？

（2）老師對同學(xué)們的表現(xiàn)給予肯定，并鼓勵大家在日常生活中多關(guān)注自己的心理健康，努力提高自我認知能力。

七、布置作業(yè)

（1）同學(xué)們，今天的課程就到這里。請你們完成以下作業(yè)：

-每天記錄自己的情緒變化，并嘗試分析原因。

-嘗試運用今天學(xué)到的知識，對自己的優(yōu)點和缺點進行反思。

（2）請大家按時完成作業(yè)，下節(jié)課我們將一起分享作業(yè)成果。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《情緒管理指南》：這本書詳細介紹了如何識別、理解和調(diào)節(jié)情緒，適合同學(xué)們在課后閱讀，以加深對情緒管理技巧的理解。

-《自我認知與個人成長》：這本書探討了自我認知的重要性，以及如何通過自我認知促進個人成長，對同學(xué)們理解自我認知的深層意義有很大幫助。

-《人際交往心理學(xué)》：這本書介紹了人際交往的基本原則和心理技巧，對于提高同學(xué)們的人際交往能力有實用價值。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-同學(xué)們可以嘗試進行情緒日記的記錄，每天記錄自己的情緒變化，并分析情緒產(chǎn)生的原因和影響。

-鼓勵同學(xué)們通過閱讀相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于心理健康的知識，如壓力管理、時間管理等。

-組織一次小型的心理健康講座或分享會，邀請同學(xué)們分享自己在學(xué)習(xí)和生活中的心理健康經(jīng)驗。

-設(shè)計一個小型的心理實驗，例如通過觀察和記錄，探究不同環(huán)境或活動對情緒的影響。

-開展小組討論，探討如何將心理健康知識應(yīng)用到日常生活中，比如如何處理與同學(xué)、老師的沖突，如何面對考試壓力等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《心理健康教育手冊》

這本手冊詳細介紹了心理健康的基本概念、情緒管理技巧、人際交往策略等，是同學(xué)們深入了解心理健康教育的實用指南。

-視頻資源：《情緒管理小課堂》

這是一系列短視頻，通過生動的案例和實用的技巧，幫助同學(xué)們學(xué)會如何識別和調(diào)節(jié)自己的情緒。

2.拓展要求：

-同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇閱讀材料或觀看視頻資源。

-鼓勵同學(xué)們在閱讀或觀看后，寫下自己的心得體會，思考如何將這些知識應(yīng)用到實際生活中。

-教師可以組織一次課后分享會，讓同學(xué)們交流自己的學(xué)習(xí)心得，互相啟發(fā)。

-對于有疑問的同學(xué)，教師可以提供個別輔導(dǎo)，解答他們在學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中遇到的問題。

-同學(xué)們可以嘗試設(shè)計自己的情緒管理策略，比如制定情緒調(diào)節(jié)計劃，記錄情緒日記，或是學(xué)習(xí)冥想和放松技巧。

-鼓勵同學(xué)們參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，通過幫助他人來提升自己的同理心和情緒管理能力。

-同學(xué)們可以嘗試進行自我探索的活動，如角色扮演、心理游戲等，通過模擬不同情境來提高自我認知和情緒調(diào)節(jié)能力。

-教師可以推薦一些心理健康相關(guān)的網(wǎng)站或應(yīng)用程序，供同學(xué)們在課外時間進行學(xué)習(xí)和實踐。

-同學(xué)們可以嘗試記錄一周內(nèi)自己的情緒變化，分析情緒波動的原因，并嘗試找出有效的情緒調(diào)節(jié)方法。板書設(shè)計①自我認知的重要性

-認識自我：了解自己的情緒、性格、價值觀等

-自我認識與成長：通過自我認知促進個人發(fā)展

②情緒管理的技巧

-情緒識別：學(xué)會識別自己的情緒變化

-情緒表達：合理表達自己的情緒，